小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-《大禹治水》

1、三維五環(huán)導學案課題： 大禹治水年級：二年級科目：語文教師：呂亞娟日期：學習目標：了解“擋水、疏導、安居樂業(yè)”等詞語的意思。正確、琉璃地朗讀課文，借助“十三年、多次”等詞語理解課文內(nèi)容，初步體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神3.根據(jù)提示，會講“大禹治水”的故事。 學習重難點：1.根據(jù)提示，會講“大禹治水”的故事。學習準備：PPT學習過程：一、自主學習復習回顧1.檢查詞語認讀，并用上以下詞語說一說洪水帶來的災害。泛濫、淹沒、沖毀、傷害2面對如此悲慘的景象，一個名叫鯀的人開始領著大家治水。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、互動交流：一、學習第2自然段，練習講述1.自由朗讀，說一說:誰?怎么治水?治水的結果怎

2、樣？。板書：誰?怎么治水?結果怎樣？2.指名朗讀鯀治水的方法。去了，洪水仍然沒有消退。(1)說說什么叫“筑壩擋水”，結果怎樣。板書：鯀 筑壩擋水 沒有成功選擇“擋”在字典中意思。(2)出示“繼續(xù)”，練習用3練習講述本段。講述時可以借助哪些詞語?學生交流，鯀、筑壩擋水、沒有成功禹、繼續(xù)治水二、學習第3自然段1.引導:鯀的兒子禹繼續(xù)擔起治水的重任。在禹治水期間，還流傳著一個感人的故事。2.出示語段，指名填空。禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是( )年。這( )年里，他到處奔走，曾經(jīng)( ) 次路過自己家門口?？墒撬J為治水要緊，( ) 次也沒有走進家門看一看。3.體會“治水時間之長、之艱辛”“心系百姓之切”。(

3、1)創(chuàng)境朗讀:禹治水十三年，沒回過一次家，傳說禹的兒子很大了還沒有見過自己的父親。禹為什么急于把洪水治理好?練習用上“因為.所以.”的句式說一說。板書：禹 三過家門而不入(2)指導朗讀:這些數(shù)字讀好了，這段話的意思也就讀明白了。學生練讀。(3)教師介紹:為了治水，禹到處奔走。晚上，他常常睡在草丘山岡，天蒙蒙亮就又出發(fā)了。他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。 (4)說一說:讀到這里，你最想用哪個詞贊美禹? (一心為民、無私奉獻)(5)小結:十三年里，禹多次經(jīng)過家門都沒有回家看一看、老百姓們聽說了這件事，非常感動。三、學習第4自然段1.自由讀文，練習按“誰、怎么治理、結果怎樣？”

4、板書：禹 疏導治水 治好洪水 (1)指名讀寫禹“治水后”的景象的句子。出示百姓“安居樂業(yè)”的場景圖片，說說看到了什么。(孩童無憂無慮地玩耍，百姓在田里耕作，閑暇之余吹笛歌唱、聊天品茶等。)(2)理解“安居樂業(yè)”:洪水終于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可種，幸福地過日子，這樣的生活就叫一安居樂業(yè)(3)指名對比朗讀課文寫“治水前”和“治水后”的景象的句子。(4)從洪水泛濫到乖乖地聽話，百姓會怎么感激禹? ( 治水有方、智慧過人，心中裝著百姓。)2.小結:人民非常感謝禹的功績，因此尊稱他為“大禹”，也就是偉大的禹。三、達標練習：過渡:大禹治水的故事代代相傳，讓我們來完整地講述這個故事。把借助板書提示四人小組合作講述，每人講述段.重點把禹的治水方法講清楚。2.展示，相機評價。四、我的收獲：(總結反思)學了這一課，你有什么收獲？ 五、課后引導回家講大禹治