3a質(zhì)量目標(biāo)體系及教案西小學(xué)u3my friends

1、學(xué)校西新橋小學(xué)學(xué)科英語(yǔ)班級(jí)四年級(jí)人數(shù)43課題3A Unit 3 My friends（1）教時(shí)1執(zhí)教日期一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析（、學(xué)生基礎(chǔ)、課程資源等）分析：這是單元的板塊，占有重要地位。以日常生活中放學(xué)后與交流這一片斷為背景，使學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容(Goodbye.)，學(xué)習(xí)新知(Hes/ Shes Hes/Shes my friend.)，并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景使用所學(xué)語(yǔ)言。學(xué)生基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)很感 ，利用故事教學(xué)更能達(dá)到激趣的效果。學(xué)生 兩個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了 Good morning. Good afternoon. o. Hi.等問候語(yǔ)，也學(xué)習(xí)了自我介紹的句子 Im 。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在介紹自

2、己的朋友時(shí)把這些內(nèi)容有機(jī)滾入，通過新舊知識(shí)的有機(jī)整合，形成小語(yǔ)段 Goodmorning./ Good afternoon. / o. / Hi. Im Shes Shes my friend. Hes Hes my friend, too.適度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的縱向和橫向的拓展。二、關(guān)鍵能力目標(biāo)三教學(xué)決策語(yǔ)言理解能力（聽、讀）A 分析信息、概括了解能力能聽懂道別的日常用語(yǔ)并作出相應(yīng)的回答。B 朗讀能力能夠準(zhǔn)確地朗讀文本語(yǔ)言表達(dá)能力（說、寫）A 真實(shí)交流能力能正確用 Hes/ Shes 來(lái)介紹自己的朋友。B 語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力能改編文中的小故事思維能力&文化品格&學(xué)習(xí)策略 思維能力通過老師所創(chuàng)

3、設(shè)的情境，理解 he 和 she 所指不同之處，并根據(jù) 或?qū)嶋H情況用 Hes/ Shes Hes/Shes my friend.正確表達(dá)。( 學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力和小語(yǔ)段的輸出能力。) 情感態(tài)度養(yǎng)成禮貌待人，主動(dòng)與父母溝通、交流的良好品質(zhì)。四、教學(xué)決策鏈五、教學(xué)實(shí)施Read and judgeAfterreadingLetLets readRead and chooseWarming upWhile readingWatch and tickPlay a game:教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)能力達(dá)標(biāo)Step1Warming upStep1 Warming up and lead inFre

4、e talk:Play a game: Do you know? Show some photos.Stop and ask: Whos he/ she?欣賞?；卮饐栴}.Ss: Hes . Ss : Shes .交流，復(fù)二單元日常用語(yǔ)。適度鋪墊，導(dǎo)入新知。Step 2While readingWatch and tick:師生校對(duì) ，引導(dǎo)學(xué)生操練 Hes Mike. Shes Ling.Talk about our friends: 接著讓學(xué)生運(yùn)用 Hes Shes 句型介紹自己周圍的同學(xué)。第一步，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) Hes/ Shes my friend.；第二步，引導(dǎo)學(xué)生說 Hes/ Shes

5、Hes/ Shes my friend.，板書提供語(yǔ)言支架。Read and choose:追問 How do you know?引出日常用語(yǔ) Goodbye.教師示范發(fā)音，特別關(guān)注 音是否準(zhǔn)確。Lets chant:Goodbye Goodbye,Ling. Goodbye, my friend. Goodbye, Mike.Goodbye, my friend.Lets read:逐句指導(dǎo)，關(guān)注節(jié)奏和發(fā)音技巧（語(yǔ)調(diào)、連讀、 音、弱讀）。故事，勾出故事中出現(xiàn)的人Ling, Mike?？梢允且痪湓?，也可以是兩三句話。學(xué)生運(yùn)用 Hes Shes 句型介紹自己周圍的同學(xué)。閱讀故事文本，選擇故事發(fā)生

6、的時(shí)間。（A. 上午 8:00 圖B. 下午 4：00 圖）students chant:Goodbye Goodbye,Ling. Goodbye, my friend. Goodbye, Mike.Goodbye, my friend.Students read整合操練新 知，為后面的 song time 鋪墊。Step 2After readingLet: （小組合作，表演）Read and judge:()1. 早晨見到應(yīng)該說：Good afternoon, Miss Li.() 2. 和對(duì)方告別時(shí)可以說：Goodbye.() 3. 向別人介紹你的朋友時(shí)可以說： Hes Su Hai. Hes my friend.Work in pairsRead and judge多種形式朗讀故事，注意力放在模仿上。學(xué)生嘗試，教師評(píng)價(jià)。分角色朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。1、聽10-15 分鐘，并大聲跟讀、模