游戲教案中班三只小豬

1、7/7游戲授課方案中班三只小豬【篇一：幼兒園中班表演游戲授課方案中班小豬蓋房屋ok】小豬蓋房屋【游戲主題由來】故事三只小豬深受小朋友的喜愛，因為故事中的角色個性鮮亮,情節(jié)風趣,特別是那只蓋了磚房的小豬，它的聰慧、英勇向來遇到孩子們的喜愛。所以我把小豬蓋房屋作為主題進行游戲，想讓幼兒在游戲中理解做事不要圖省力的道理?！居螒蚩偰繕恕恳?、依據(jù)角色的特點運用表演道具裝束角色,并能依據(jù)故事內(nèi)容部署游戲的場景。二、喜愛參加表演游戲，試一試運用語言、動作、表情，英勇、創(chuàng)辦性地表現(xiàn)角色性格特點。三、能與伙伴合作游戲,學會磋商,輪番飾演角色。四、懂得恪守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲資料。五、會依據(jù)游戲的狀況進行

2、簡單的講評，并提出下一次游戲的改良方案。第一次游戲【活動目標】一、熟習角色的出場次序，能運用連接的語言英勇地表演。二、能依據(jù)自己所飾演的角色，運用表演道具裝束自己。三、能按意向分組，學習與伙伴磋商分派角色游戲?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)熟習了三只小豬蓋房屋的故事，初步認識故事情節(jié)和角色對話。和幼兒討論木房、磚房的代替物物質(zhì)準備：角色頭飾、房屋背景、積木若干。環(huán)境創(chuàng)辦：部署好游戲場景。【活動過程】一、展現(xiàn)部署好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。（一）介紹部署好的場景，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。師:上周我們一同找尋了能夠用來代替三只小豬的房屋的資料，今日老師就要把這些資料部署成了小豬們的家

3、，我們一同來看看吧。（二）師幼回想故事中角色出場的次序，熟習狼和三只小豬之間的對話。師發(fā)問：故事剛開始時誰先出場？豬媽媽對三只小豬說了什么？三只小豬是怎么說的？狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對小豬都說了什么？今后發(fā)生了什么事？大灰狼被戰(zhàn)勝了嗎？二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。激勵幼兒用磋商的方式選出組長，組長按組員的意向協(xié)調(diào)、分派角色。2.指引幼兒選擇適合的道具裝束自己,此后張開游戲。三、幼兒分組張開表演游戲,教師察看指導。察看幼兒角色分派和道具的使用狀況。察看表演中角色出場的次序和角色對話的狀況。四、整理游戲場所，整理游戲資料，溝通游戲狀況。在教師的提示下，幼兒合作整理游

4、戲場所，歸類整理游戲資料。溝通游戲狀況。1）師：你表演了誰？你是怎么表演的？2）討論道具的使用狀況以及初步學習磋商游戲的狀況。師：今日游戲中你飾演什么角色?用什么道具來裝束自己?你是怎么跟伙伴一同游戲的，次游戲你們感覺還需要增加哪些道具來裝束自己呢?第二次游戲【前一次游戲狀況分析】因為在先期活動中幼兒熟習了故事的情節(jié)及故事中的角色對話，所以在前一次的游戲中幼兒能較為圓滿、連接地表演，能按角色的次序出場，并英勇地對話，是在表演時他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動。針對這些問題，我在本次游戲中將指引經(jīng)過思慮角色的心理情緒，提高表演的質(zhì)量。豐富游戲情節(jié)?！净顒幽繕恕恳弧⒛苡⒂碌剡\用表情和語言進行表演

5、。二、并初步學習運用游戲資料部署游戲場景。三、連續(xù)學習磋商、輪番飾演角色，體驗合作游戲的樂趣。【活動準備】物質(zhì)準備：新增草席、牛奶箱、頭飾等?！净顒舆^程】一、回想前一次游戲出現(xiàn)的狀況，指引幼兒意會角色心理、情緒變換。師：三只小豬準備蓋房屋時，心情怎么樣？應(yīng)當怎么表演呢？遇到大灰狼時內(nèi)心又是怎么想的？我們應(yīng)當怎么表演？三、教師提出游戲要求。1選擇適合的資料大家先一同合作創(chuàng)辦游戲場景。2要磋商、分派角色。3先依據(jù)自己所飾演的角色選擇適合自己的道具裝束自己，再開始游戲。四、幼兒分組表演，教師察看指導。1察看幼兒創(chuàng)辦游戲場景、選擇適合的道具裝束自己的狀況。2察看幼兒運用表情、語言表演的狀況。3察看幼兒

6、小組磋商、輪番飾演角色的狀況。五、整理游戲場景，整理游戲教材，溝通游戲狀況。（一）提示幼兒主動整理游戲場景，歸類整理游戲教材。（二）溝通游戲狀況。師發(fā)問：你最喜愛誰的表演？為何？第三次游戲【前一次游戲狀況分析】在前一次游戲中，幼兒的動作表演技術(shù)提高了很多，但在表演時常常出現(xiàn)幼兒關(guān)于對話過于隨意，常常臺詞還沒說完，人就跑掉了，其余游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比較單調(diào)，以教師供給的居多，為了發(fā)展幼兒以物代物的能力，本次游戲中，我將要點指引幼兒利用代替物創(chuàng)辦性的表演，進一步豐富游戲情節(jié)?！净顒幽繕恕恳?、試一試運用表情、創(chuàng)辦性的動作、圓滿的語言英勇地表現(xiàn)角色特點。二、能合理地運用代替物豐富游戲情節(jié)，并與伙伴

7、合作整理游戲資料?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗準備：講話活動，用什么資料代替游戲中的道具？資料準備：幼兒采集、制作各樣代替物?！净顒舆^程】一、回想前一次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。師：前一次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時常常臺詞還沒說完，人就跑掉了？我們應(yīng)當怎么做呢？二、請幼兒介紹自己帶來的代替物和游戲道具。師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，談?wù)勊軌蛴脕碜鍪裁?？三、提出游戲要求?分派角色時必定要磋商，大家要輪番飾演角色。2必定要將臺詞說圓滿。游戲后實時整理資料。四、幼兒分組表演，教師察看指導。察看指導幼兒運用圓滿的語言和不同樣的表情創(chuàng)辦性地表演的狀況。察看幼兒輪番磋商表演的狀況。要點

8、察看幼兒代替物的使用狀況。五、整理游戲場景，整理游戲資料，溝通游戲狀況。整理游戲場景，歸類整理游戲資料。溝通游戲狀況。1）師：你們再表演時有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q？2）請個別小組的幼兒再次表演優(yōu)異片段，指引其余幼兒關(guān)注其角色的表情。第四次游戲【前一次游戲狀況分析】前一次的游戲，大多數(shù)幼兒都能比較生動地表現(xiàn)出動物的語言、動作、表情。游戲中增加了各樣道具，豐富了表演情節(jié)，可是因為大灰狼是幼兒惱恨的動物，再加上故事結(jié)局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不肯意飾演大灰狼。針對這一現(xiàn)象，我們制定了此次活動的目標?！净顒幽繕恕恳?、能綜合運用語言、動作和表情，英勇地表現(xiàn)出自己所飾演角色的特點

9、。二、與伙伴共同磋商，英勇地改編故事結(jié)尾?！净顒訙蕚洹课镔|(zhì)準備：角色頭飾和道具。環(huán)境創(chuàng)辦：房屋場景的部署?！净顒舆^程】一、回首前一次游戲中出現(xiàn)的問題，商議解決的策略。師：為何大家都不肯意飾演大灰狼？我們怎么樣趕跑大灰狼，而不讓他死掉呢？二、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。1幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。2溝通、分享改編的結(jié)尾。師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？還有不同樣樣的方法嗎？三、幼兒分組游戲，教師察看指導。1察看幼兒可否綜合運用語言、動作、表情英勇地表現(xiàn)角色特點。2指導幼兒改編故事的結(jié)尾。3察看幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演狀況。四、整理游戲場所，整理游戲資料，溝通游戲狀況。1整理游戲

10、場所，歸類整理游戲資料。2溝通游戲狀況。師：你表演的是誰？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進行表演的？有與伙伴磋商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？【篇二：(三只小豬)表演游戲授課方案】(中班)表演游戲:三只小豬活動目標：1、踴躍快樂參加蓋房屋游戲活動，讓幼兒知道磚房屋最結(jié)實的道理。2、能英勇回答以下問題，也能英勇表現(xiàn)大灰狼、三只小豬的性格特點，發(fā)展幼兒的想象表演和口語表達能力。3、體驗幫助別人的快樂，為自己帶來快樂?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備:房屋，豬，大灰狼，頭飾圖片等。經(jīng)驗準備:“三只小豬”視頻?；顒舆^程：一、復習觀看視頻，進行發(fā)問師：故事里有哪些人物啊?師：他們之間發(fā)生了什么故事呢？師

11、：那小豬們蓋了什么樣的房屋呢？師：你們感覺哪個房屋最結(jié)實呢？師：大灰狼有沒有推倒磚頭房?師；那我們此刻開始玩三只小豬蓋房屋的游戲吧！二、示范表演，惹起幼兒表演游戲的興趣1、分派角色（發(fā)生矛盾時，采納猜拳方式分派）師:故事里有豬大哥、豬二哥、豬小三、豬媽媽、大灰狼，小朋友們想當那個角色呢?1、教師旁白表達，同時幫助幼兒練習對話內(nèi)容2、幼兒自由試演，教師適合合時進行指導幫助三、觀摩表演(賞識，分享)四、整理資料，游戲講評師：天黑了，小豬們要歇息了。此刻請小朋友們把資料道具放回原處。師：這個故事告訴我們要像豬小三同樣勤勞、聰慧，只需大家一同想方法動腦筋，這樣就能夠躲開大灰狼?！酒褐邪嗾Z言授課方案

12、三只小豬造房屋】班級：中四班執(zhí)教者：王瑋玉活動名稱：三只小豬造房屋設(shè)計思路：三只小豬蓋房屋是一個經(jīng)典幼兒故事，此故事既有研究房屋結(jié)實的原由，知道做事不圖省力，又有幼兒喜愛的人物和對話，并且還適合表演，并符合新主題“四周的人”此中“建筑工人”這一小站點的主題。能把幼兒已有的生活經(jīng)驗“房屋”的知識聯(lián)合到故事中來進行表達，讓孩子們經(jīng)過聽聽、談?wù)?、理解并表演故事的情?jié)和語言，來鍛煉他們的聆聽、理解能力以及英勇表達、表述的能力?；顒幽繕耍?、圓滿聆聽故事，認識故事內(nèi)容，英勇表述故事中的主要情節(jié)。2、樂于研究，知道做事不可以夠偷懶圖省力?；顒訙蕚洌簆pt活動過程：一、話題引趣（聯(lián)合平時生活中孩子們關(guān)于房屋

13、的先期經(jīng)驗，自然的過渡到本次活動的主題，調(diào)換幼兒的思想踴躍性）1、你們知道我們住的房屋是什么造的嗎？哪些東西能造房屋呢？2、今日，豬媽媽對她的三個豬寶寶說：“你們都長大了，每一個人出去造一間房屋，看看你們誰的本事大?！毙∝i們會造哪一種房屋呢？我們來聽一聽故事三只小豬造房屋二、圓滿聆聽故事（初步理解故事的內(nèi)容，能對大概情節(jié)發(fā)展有一個初步的認識）1、三只小豬各采納哪一種資料來蓋房屋？2、哪只小豬造的房屋最結(jié)實？3、大灰狼最初要吃掉哪只小豬？為何？小結(jié)：老大找了最堅固的資料來蓋房屋，所以他的房屋最結(jié)實，大灰狼怎么樣都進不去。三、再次賞識故事（在一步步的發(fā)問中討論研究房屋資料與結(jié)實的關(guān)系，踴躍思慮、主動研究，初步理解資料與房屋的關(guān)系）1、大灰狼到達稻草房前是怎么做的？2、為何稻草房一吹就倒？3、大灰狼到達木頭房屋他做了什么？發(fā)生了什么？4、大灰狼到達老大的磚頭房，做了哪些事情？房屋倒了嗎？小結(jié)：在這三種資料里，稻草最輕，木頭較重，磚頭最重；稻草又細又軟簡單折斷，木頭雖不易折斷，可是簡單著火也不堅固，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的資料蓋出來的房屋才結(jié)實。老二老三的稻