認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)延安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沙婷婷教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)小數(shù)的基本概念；學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。學(xué)會(huì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。二、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生參與觀察和收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建知識(shí)的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之一可以用一位小數(shù)表示。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境與指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)方法 ：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、小數(shù)卡教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題開(kāi)學(xué)時(shí)，媽媽

2、給小華買(mǎi)了一些文具。 （ 課件出示情境圖 ）問(wèn)：“你從能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)？怎么分？”舉手匯報(bào)并說(shuō)明理由：生： 45、 18、 3為一類(lèi)它們都是整數(shù)， 3.58 、 0.20 、 0.15 為一類(lèi)它們都不是整數(shù)。像 3.58 、 0.20 、 0.15 這些數(shù)叫小數(shù)。請(qǐng)大家觀察這些小數(shù)數(shù)，和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？生：在數(shù)中間有個(gè)小圓點(diǎn)。這個(gè)小圓點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面的部分叫小數(shù)部分。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)二、探究新知（一）小數(shù)的讀法黑板上這些小數(shù)表示什么多少錢(qián)？元表示： 3 元 5 角 8 分0.20 元表示：2 角0.15

3、 元表示：1 角 5分教師強(qiáng)調(diào)：整元數(shù)在小數(shù)點(diǎn)的前面你會(huì)讀嗎？應(yīng)該怎樣讀小數(shù)呢？組織學(xué)生在小組中議一議，互相說(shuō)一說(shuō)生活中我們是怎樣讀這些小數(shù)的。根據(jù)學(xué)生讀法板書(shū)讀作：三點(diǎn)五八0.20 讀作：零點(diǎn)二零0.15 讀作：零點(diǎn)一五講解小數(shù)點(diǎn)前后不同的讀法，小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字要依次讀出來(lái)。小結(jié)小數(shù)的讀法： 讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)讀法來(lái)讀（整數(shù)部分是0 的讀 “零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn) ” ，小數(shù)部分通常依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。讀一讀下面的小數(shù)（練習(xí)紙第 1 題）。0.80.560.047.0626.4120.7（二）小數(shù)的寫(xiě)法課件出示圖片信息，寫(xiě)出信息中的小數(shù)姚明身高 二點(diǎn)二六 米劉翔跨欄成績(jī)十二

4、點(diǎn)八八秒組織學(xué)生在小組中議一議，互相說(shuō)一說(shuō)生活中我們是怎樣寫(xiě)這些小數(shù)的根據(jù)學(xué)生讀法板書(shū)二點(diǎn)二六 寫(xiě)作： 2.26 十二點(diǎn)八八 寫(xiě)作： 12.88小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法：寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，再在個(gè)位數(shù)字右下方點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，最后依次寫(xiě)出小數(shù)部分每一位上的數(shù)字。寫(xiě)出下面小數(shù)（練習(xí)紙第 2 題）四十二點(diǎn)一九五 六點(diǎn)七七二五百三十三點(diǎn)三 十五點(diǎn)三六（三）小數(shù)的意義教學(xué)教材弟弟92 頁(yè)例1（教師出示米尺）（ 1）把 1 米平均分成10 份，每份是多長(zhǎng)？是1 米的幾分之幾？生：每份是1 分米。 1 分米是 1 米的 1/10.分米是10 份中的1 份，1 分米是1 米的1/10 ， 也就是1/1

5、0 米還可以寫(xiě)成0.1 米。分米是10 份中的2 份，2 分米是1 米的2/10 ， 也就是2/10 米還可以寫(xiě)成0.2 米。分米是 10 份中的幾份， 3 分米是 1 米的十分之幾， 也就是十分之幾米還可以怎樣寫(xiě)？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 3 分米是 10 份中的 3 份， 3 分米是 1 米的 3/10 ，也就是 3/10米還可以寫(xiě)成0.3 米。讓學(xué)生在小組中互相交流，明確小數(shù)的意義。分米呢、 6 分米呢？、9 分米呢？小結(jié)：十分之幾就可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾王東身高 1 米 3 分米。只用米作單位怎樣表示？教師強(qiáng)調(diào)：整米數(shù)寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的前面王東身高1米3分米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。三、鞏固練習(xí)1.92頁(yè)做一做

6、。學(xué)生獨(dú)立填一填，再在小組中互相交流檢查。.第94頁(yè)練習(xí)而是第2題。.第94頁(yè)練習(xí)而是第3題。拓展延伸把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是（一一）米，還可以寫(xiě)成0.01米。 TOC o 1-5 h z 3厘米是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。18厘米是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。沙老師身高1米60厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。四、全課總結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲？板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)反思：我在教學(xué)這一堂課時(shí)，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo) 的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流這一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分去參與數(shù)學(xué)知識(shí)的 構(gòu)建過(guò)程，充分感悟、體會(huì)幾分之一的含義。整節(jié)課目標(biāo)落實(shí)較好，

7、每個(gè)環(huán)節(jié)意圖明顯、 過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣。具體表現(xiàn)在：一、引入自然，較大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引入時(shí)，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)他們的周末是怎樣度過(guò)的與大家一起分享，大多數(shù)孩 子愿意和大家一起分享，學(xué)生的積極性就比較高，較大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。冉通過(guò) 觀察情境圖，說(shuō)明圖意漸漸的讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就進(jìn)入了 “二分之一”的學(xué)習(xí)。二、注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索。我提供了多種動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī) 會(huì)，例如，在讓學(xué)生理解“二分之一”的含義時(shí)，我讓學(xué)生用圓形紙片代替月餅來(lái)分月 餅，讓學(xué)生先用圓片折一折、畫(huà)一畫(huà)，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐和敘 述，充分理解

8、“平均分” “二分之一”的含義。接著，讓學(xué)生選一些物品或圖形來(lái)折、 分，鞏固了對(duì)二分之一的理解。然后，讓學(xué)生把圓形紙片平均分成自己想要的份數(shù)，進(jìn) 一步理解幾分之一的含義。在教學(xué)例 2時(shí)，也是盡量放手，讓學(xué)生自己去操作、發(fā)現(xiàn)。 實(shí)現(xiàn)了由單一被動(dòng)式接受向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，讓他們獲得了運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。三、合理運(yùn)用多媒體課件，加強(qiáng)直觀教學(xué)。在這節(jié)課中，我充分利用遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合自己做的課件，讓整堂課的教學(xué)變 得直觀，生動(dòng)有趣，一目了然。降低了認(rèn)知難度，對(duì)學(xué)生正確理解幾分之一的含義起到 了重要作用。例如，在分月餅時(shí)，充分利用多媒體課件，用動(dòng)畫(huà)的方式出現(xiàn)。在理解二 分之一的含義時(shí)，我在課件上用不同的顏色顯示出，并標(biāo)上 1/2,讓學(xué)生直觀理解二分 之一是把一個(gè)餅平均分成兩份，其中的一份是它的二分之一。又如，在比較1/2和1/4時(shí)，我在課件上用不同的顏色表示1/2和1/4 ,并把它們重合在一起，讓學(xué)生一眼就能 看出是哪份表示的分?jǐn)?shù)大。四、注重學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我隨時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述的習(xí)慣。比如，在說(shuō)二 分之一的含義時(shí)，不但讓學(xué)生單獨(dú)說(shuō)，還讓學(xué)生小組內(nèi)交流。讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)，理清自己 的思路，找出數(shù)學(xué)規(guī)律，形成數(shù)