小學(xué)五年級(jí)秋季學(xué)期語(yǔ)文學(xué)業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)校外輔導(dǎo)練習(xí)卷

1、 PAGE 頁(yè)碼 7 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 7小學(xué)五年級(jí)秋季學(xué)期語(yǔ)文學(xué)業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)校外輔導(dǎo)練習(xí)卷姓名：_ 班級(jí)：_ 滿分：(100分) 考試時(shí)間：(90分鐘)題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音，寫詞語(yǔ)。 gn j ho di ch yn chung p jio j wn xi bi tng zhn bo 二、 給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“”。嫌（xin xn）棄 鑲嵌（qin qin） 匣（xi ji）子鳥喙（yun hu） 相框（kun kun） 清澄（chn chn）三、 比一比，再組詞。譯（_）埃（_）遐（_）菲（_）濫（_）擇（_）挨（_）瑕（_）霏（_）監(jiān)（_）四

2、、 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求分類。 (只填寫序號(hào))，A（_）（_）聞名B（_）心（_）慮C（_）心（_）血D得（_）（_）形E興（_）（_）烈F（_）（_）遠(yuǎn)揚(yáng)G（_）（_）多端H（_）（_）多謀I同心（_）（_）褒義詞：_貶義詞：_五、 選詞填空觀賞 品嘗 欣賞爸爸最喜歡_那美妙悠揚(yáng)的琴聲。我去公園_美麗的杜鵑花。媽媽做的紅燒魚，我_了，味道真是好極了。優(yōu)秀 優(yōu)異 優(yōu)良麥子收成了，農(nóng)民伯伯總要選好_的種子，把它貯藏起來(lái)，以備來(lái)年播種。小明以_的成績(jī)奪得大賽的冠軍，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲，尤其是老師為自己能培養(yǎng)出這樣_的學(xué)生感到驕傲。六、 句子加工廠。1.會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣陣掌聲。

3、（改為夸張句）_2.哥哥嫂子待他很不好。（改成反問(wèn)句）_3.圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（縮句）_4.他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走。（改為“被”字句）_5.他拖著沉重的腳步迅速地往前走。（修改病句）_七、 古詩(shī)積累。本學(xué)期我積累了不少古詩(shī)，這些古詩(shī)不僅讓我有了美的體驗(yàn)，更讓我受到了愛的教育。讀到游子吟“_，_的詩(shī)句，我感受到了深深的母愛；讀到村晚“_，_的詩(shī)句，我感受到了詩(shī)人對(duì)牧童的喜愛；讀了送元二使安西_，_的詩(shī)句，我感受到了詩(shī)人對(duì)朋友濃濃的關(guān)愛；讀了從軍行“_，_”的詩(shī)句，我感受到了將士們對(duì)家國(guó)的愛。八、 課外閱讀。閱讀需要一種激情閱讀，需要一種激情。無(wú)論閱讀何種書刊，

4、只要我們覺(jué)得有必要或有興趣，那么，只要翻開書，我們就應(yīng)該用飽滿的激情去投入。否則，我們就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不會(huì)獲得對(duì)它的深入理解以及由此而展開的生命內(nèi)在的秉承與領(lǐng)悟。 一本書，只要對(duì)我們的成長(zhǎng)有助益，那么我們就要學(xué)會(huì)在閱讀中與它融合、與它交流。并且這種融合與交流不應(yīng)該是膚淺的與空泛的，而應(yīng)該是深刻的和充滿激情的。 用激情去閱讀，可以使我們與書本之間的關(guān)系由主體與客體的關(guān)系上升到一種共有、互動(dòng)、溝通的關(guān)系及境界中。這時(shí)，書中人物和事件，書中的理念與智慧就會(huì)與我們的經(jīng)歷及體會(huì)，與我們的思想與情感達(dá)成心與心的共鳴。日子久了，這種心靈上的共鳴就必然引發(fā)自我內(nèi)在品格與素質(zhì)的提高與

5、升華，使我們獲得成長(zhǎng)。 因此，用激情去閱讀，是一個(gè)很優(yōu)秀的閱讀理念。沒(méi)有激情，就不會(huì)運(yùn)作人與書之間的深入和細(xì)致的溝通與交流。而擁有激情，無(wú)論是閱讀，亦無(wú)論是做事還是做人，都會(huì)使我們獲得對(duì)生命和對(duì)生活的最深刻的認(rèn)知與感悟。 用激情去閱讀，用激情去領(lǐng)悟這個(gè)世界。我們會(huì)從一本看似簡(jiǎn)單的書中挖掘到深沉的哲理，我們會(huì)從看似紛繁復(fù)雜的世界中把握到清晰的線索。那么，無(wú)論書內(nèi)書外，無(wú)論膚淺還是深刻，對(duì)于我們來(lái)講都將是我們認(rèn)知世界和改造世界的工具與橋梁。 請(qǐng)用激情去閱讀吧！激情將引領(lǐng)生命走向輝煌。1練習(xí)上下文，理解詞語(yǔ)的意思。秉承：_2文章的不少段落都以“用激情去閱讀”開頭，這樣寫有什么作用？_3為什么要“用激

6、情去閱讀”？請(qǐng)你用文中的一句話加以概括。_4讀了本文后你有哪些感悟？請(qǐng)寫在下面。_九、 課內(nèi)閱讀。父親說(shuō)：“你們愛吃花生嗎？”我們爭(zhēng)著回答：“愛！”“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”姐姐說(shuō)：“花生的味道很美。”哥哥說(shuō)：“花生可以榨油?！蔽艺f(shuō)：“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！备赣H說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?姐姐、哥哥和“我”分別從花生的_、_、_這三個(gè)方面發(fā)表了自己對(duì)花生的看法，

7、而父親則著眼于贊美花生的品質(zhì)。2父親把花生和桃子、石榴、蘋果作對(duì)比，其用意是（ ）A突出花生樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的品格。B突出桃子、石榴、蘋果惹人喜歡的特征。C表明父親只喜歡花生，不喜歡桃子、石榴、蘋果。3在現(xiàn)實(shí)生活中，你是想做像花生一樣的人，還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？為什么？_十、 習(xí)作。短文童年的回憶為我們講述了一段童年故事。你能用一件具體的事寫寫你的童年嗎？要求：1自擬題目；2語(yǔ)言表達(dá)清楚、通順；3表達(dá)真情實(shí)感。_答案1、感激 好歹 遲延 床鋪 焦急 晚霞 悲痛 珍寶2、xin qin xi hu kun chn3、譯文 埃及 遐想 芳菲 濫用 選擇 挨打 無(wú)瑕 霏霏 監(jiān)考4、

8、舉 世 處 積 嘔 瀝 意 忘 高 采 臭 名 詭 計(jì) 足 智 協(xié) 力 舉世聞名、嘔心瀝血、興高采烈、足智多謀、同心協(xié)力 處心積慮、得意忘形、臭名遠(yuǎn)揚(yáng)、詭計(jì)多端 5、欣賞 觀賞 品嘗 優(yōu)良 優(yōu)異 優(yōu)秀 6、會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。 哥哥嫂子難道待他很好？ 圓明園是博物館、藝術(shù)館。 園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)被他們掠走。 他拖著沉重的腳步慢慢地往前走。7、臨行密密縫 意恐遲遲歸 牧童歸去橫牛背 短笛無(wú)腔信口吹 勸君更盡一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還8、1接受，承接。按命令或指示辦事或處理問(wèn)題。2在內(nèi)容上，因?yàn)榫渚渚o扣中心，所以可使中心突出；在形式上，由于它的反復(fù)出現(xiàn)，可

9、使層次更清晰；在表達(dá)上，可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)與節(jié)奏感。3用激情去閱讀，可以使我們與書本之間的關(guān)系由主體與客體的關(guān)系上升到一種共有、互動(dòng)、溝通的關(guān)系及境界中。4讀了這篇文章后，我覺(jué)得讀書、做事都應(yīng)該有激情。9、1 味道 作用 價(jià)格 2A3我想做像花生那樣的人，因?yàn)檫@種人從不炫耀自己，踏踏實(shí)實(shí)地做對(duì)別人有益的事情，值得敬佩。10、范文：童年樂(lè)事童年，像是一個(gè)七彩斑斕的夢(mèng)，插著一雙可愛的翅膀向時(shí)間這個(gè)天空緩緩飛去，又像是一個(gè)生活的調(diào)味品，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。那一年，我正好6歲，我無(wú)聊地坐早家門口，仰望著蔚藍(lán)色的天空，看著鳥兒們?cè)谔炜罩凶杂傻仫w翔，又望了望躺在地上正在曬太陽(yáng)的小貓，忽然想起媽媽說(shuō)的話：“鳥兒們是因?yàn)橛辛顺岚虿拍茱w起來(lái)”這時(shí)，我想到一個(gè)絕妙的想法。我費(fèi)了九牛二虎之力才把貓抓住了?！坝檬裁磥?lái)做貓的翅膀呢？”我尋思著，“咦，有了！”我拿來(lái)一張紙和一支筆，用筆在紙上畫上一雙翅膀，然后用剪刀剪了下來(lái)，貼在貓的背上。我捧著小貓向二樓的陽(yáng)臺(tái)奔去，準(zhǔn)備在二樓的陽(yáng)臺(tái)上繼續(xù)我的“實(shí)驗(yàn)”。剛要扔的時(shí)候，想到了如果飛不起來(lái)，那我的貓不是會(huì)變成“殘疾貓”了嗎？我看到了掛在墻上的繩子，決定要用繩子把小貓的腳綁住了。“一、二、三?！蔽矣昧Π研∝埲由咸炜?，結(jié)果掉了下來(lái)，而且更糟糕