初中語(yǔ)文課件反思

1、初中語(yǔ)文課件及反省初中語(yǔ)文課件及反省初中語(yǔ)文課件及反省初中語(yǔ)文講課方案與反省基本信息人教版八年級(jí)語(yǔ)文第二課題單元第七課背影（作者：朱自清）作者及工作單位教材分析背影是八年級(jí)語(yǔ)文第二單元第七課。第二單元是在第一單元（以戰(zhàn)爭(zhēng)為話(huà)題的單元）的基礎(chǔ)上發(fā)出的呼喊：不再可以讓人類(lèi)之間的殘殺連續(xù)下去了，應(yīng)當(dāng)讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，因此第二單元以“愛(ài)”為主題。本單元的五篇課文對(duì)一般人的的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生從課文中感悟到“愛(ài)”這類(lèi)廣博的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。人們老是說(shuō)，母愛(ài)溫情如水，父愛(ài)厚實(shí)如山，同學(xué)們都是洗浴在愛(ài)的雨露下幸福成長(zhǎng)的，愛(ài)是世界上最美的語(yǔ)言，愛(ài)是征服人類(lèi)最有力的武器，也難怪錚錚鐵漢朱自清先生，卻在世界上最平時(shí)

2、最樸素是父愛(ài)眼前潸然淚下。作者將他人未曾在乎的父子之愛(ài)，濃縮在方寸之間，就是父親的這個(gè)背影，幾十年來(lái)感人了無(wú)數(shù)讀者，令很多人淚濕衣衫。學(xué)情分析本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，在本片區(qū)同年級(jí)18個(gè)班處于中偏上的水平，聽(tīng)聞讀寫(xiě)思查與自主、合作、研究能力較強(qiáng)，有必定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。固然大部分是“留守學(xué)生”但他們的感情細(xì)膩而豐富。因?qū)W校多次張開(kāi)與“感恩”相關(guān)的活動(dòng)，大部分同學(xué)能用自己的優(yōu)秀表現(xiàn)和較好的成績(jī)，回報(bào)關(guān)愛(ài)過(guò)自己的親人、老師、同學(xué)、朋友等。梁月輝、田姍姍、吳歡洋等同學(xué)能經(jīng)過(guò)自己的詩(shī)文朗誦或動(dòng)情表達(dá)，感人在場(chǎng)的每個(gè)人，他們的文章有的在征文大賽中獲獎(jiǎng)，有的在報(bào)刊上宣布。只管這樣，但很多學(xué)生

3、的家庭并無(wú)經(jīng)歷過(guò)“禍不僅行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父親也失業(yè)了），很難站在作者和作者父親的角度來(lái)理解文中所要表達(dá)的思想感情。這將成為本節(jié)課學(xué)生認(rèn)知形成最主要的阻攔點(diǎn)。講課目的1、知識(shí)與能力：1）掌握生字詞的音、形、義；2）整體掌握文章的內(nèi)容，理清行文的思路；3）學(xué)習(xí)作者奇妙的構(gòu)想。2、過(guò)程與方法：理解要點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的特別感情。3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：感覺(jué)父子之間濃濃的親情，凈化自己的心靈。講課要點(diǎn)和難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生理解父親母親，感恩父親母親，熱愛(ài)父親母親的思想感情；2、理解要點(diǎn)語(yǔ)句的含義和作用。講課過(guò)程教師預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)講課環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)企圖行為一、導(dǎo)入由朱自清先生的父親讀背影散文集引人課文

4、二、自主學(xué)習(xí)與溝通學(xué)生溝通你所認(rèn)識(shí)的作者。一、教師動(dòng)情地述說(shuō)朱自清先生的父親讀背一、影由朱散文自清集的父子表的神情、情激神情發(fā)學(xué)和父一、有生急子當(dāng)?shù)膶W(xué)于認(rèn)時(shí)的生伸真學(xué)心頸，側(cè)習(xí)課情目，微文的。笑，默踴躍嘆，為性二、之欣（因教師喜，為為好指導(dǎo)之感的開(kāi)學(xué)生動(dòng)，想端是介紹一睹成功作為的一者，快。半）并做適合二、學(xué)二、的補(bǔ)生展認(rèn)識(shí)充。示學(xué)作教師習(xí)成者、用普果。初步通話(huà)理解正三、學(xué)生字音，生通詞，并指過(guò)合有助名學(xué)作探于很生說(shuō)究，好地出幾（1）學(xué)習(xí)朱自清：字佩弦,現(xiàn)代散文家、詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇個(gè)重明確：課揚(yáng)州人。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教。著有散文詩(shī)集蹤要詞寬慰文。跡，散文集背影等語(yǔ)的兒子，2

5、、正音、釋意為兒三、思。子送研讀義行，照是讓板書(shū)設(shè)計(jì)背影4次背影（朱自清）哭泣4次愛(ài)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)討論設(shè)計(jì)自評(píng)表自評(píng)人：_月_日自評(píng)內(nèi)容情況記錄整體自我討論好較好一般差聯(lián)系閱讀，主動(dòng)發(fā)問(wèn)好較好一般差可否踴躍參加合作好較好一般差你的看法的價(jià)值高較高不高差小組講話(huà)次數(shù)講堂講話(huà)次數(shù)學(xué)會(huì)的方法有最大的收獲最大的遺憾感想最深的知識(shí)語(yǔ)文教師的討論努力的方向講課反省朱自清和他的父親分別用“眼淚”和“背影”演繹了人間親情，這不是演戲，但更感染人。本課齊集“背影”、“眼淚”“父親的語(yǔ)言”，指引學(xué)生體驗(yàn)和感覺(jué)、理解和反省，基本上做到了理性與人性的圓滿(mǎn)聯(lián)合，經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的真切碰撞，知識(shí)、價(jià)值、感情的高度一致。講課中，最

6、大的難點(diǎn)在于學(xué)生。八年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)還小，社會(huì)經(jīng)歷太淺，大部分學(xué)生也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大喜大悲，課文所表現(xiàn)的情況離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，因此學(xué)生不易進(jìn)入角色。如何在課文所表達(dá)的思想感情和學(xué)生的心靈感情之間搭建一座橋梁，使他們產(chǎn)生自己的體驗(yàn)并進(jìn)行討論？這一節(jié)課，基本上解決了這個(gè)難題。自然，仍是有一部分學(xué)生的感情投入不很到位。這節(jié)課的最大特色是緊抓“感情”主線(xiàn)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)優(yōu)秀。在精練而深情的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用“研讀”來(lái)體驗(yàn)課文“觸目傷懷，自然情不可以自制”和“情郁于中，自然要發(fā)之于外”的感情基調(diào)，此后以“如何的背影”和“幾次寫(xiě)眼淚”為抓手，深度體驗(yàn)和理解作者落淚的表層和深層原由，中間適合地址一下背景，一步步將學(xué)生的理解引向深入，感情引向熱潮，直到最后讓學(xué)生達(dá)成“討論、寫(xiě)作、溝通”的課后作業(yè)第四題，讓學(xué)生儲(chǔ)藏已久的感情得以發(fā)泄，瓜熟蒂落。難怪縣教研室主任湯繼光討論說(shuō)：“唐老師這堂語(yǔ)文課做到了步