小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-登鸛雀樓 教案

1、登鸛雀樓四川師范大學(xué)附屬青臺(tái)山小學(xué) 張琪一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求及教材分析課標(biāo)中（二）閱讀部分古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)及要求：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。登鸛雀樓是第四單元“家鄉(xiāng)”主題下編排的一首古詩(shī)，文字淺顯易懂，瑯瑯上口，學(xué)生易于理解。此詩(shī)流傳千古，是唐代詩(shī)人王之渙的作品，被稱為唐代五言詩(shī)的壓卷之作。上句寫景，從遠(yuǎn)到近，遠(yuǎn)處夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地下沉，近處黃河滔滔江水奔涌著向東流去，下句說(shuō)理，若想要看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，需要登上更高的樓層，道出站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理。上句對(duì)仗工整，“白日”對(duì)“黃河”，“依山盡”對(duì)“入海流”，群山起伏，黃河奔流，氣勢(shì)雄渾，展示了詩(shī)人不凡的

2、胸襟，更是盛唐氣象的顯露。古詩(shī)蘊(yùn)涵著中華傳統(tǒng)文化，古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)歌中的音韻美、繪畫美、建筑美，感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生前期已經(jīng)背誦過(guò)許多詩(shī)歌，但是對(duì)于詩(shī)歌字詞和意思的理解，較為困難。一方面二年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，難以理解古詩(shī)所蘊(yùn)涵的哲理，另一方面，古詩(shī)語(yǔ)言精煉較為抽象，也給學(xué)生理解帶來(lái)了難度。教法學(xué)法隨文識(shí)字寫字，聯(lián)系之前學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，保證每節(jié)課10分鐘寫字時(shí)間；詩(shī)歌教學(xué)，采用多種方法和活動(dòng)營(yíng)造情境，采用配樂(lè)讀，師范讀，加動(dòng)作讀等方式，讓學(xué)生在讀詩(shī)中體會(huì)詩(shī)的意境，感受詩(shī)的音韻美。以畫繪詩(shī)，采用“吟詩(shī)作畫，以畫講詩(shī)”的方法，用簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，如老

3、師畫綿綿青山，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，“白日依山盡”太陽(yáng)應(yīng)該畫在哪里，通過(guò)板書(shū)作畫加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中同樣情境對(duì)“欲窮千里目，更上一層樓”深層涵義的理解。教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入1.師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？剛剛過(guò)去的假期，你去了哪里游玩，看到了什么美景呢？預(yù)設(shè)：我去了動(dòng)物園，看到了很多動(dòng)物。我去了樂(lè)山，看到了樂(lè)山大佛2.師：一千多年前的唐朝，詩(shī)人王之渙也和小朋友一樣出去游玩，他來(lái)到山西省永濟(jì)市一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，樹(shù)木郁郁蔥蔥，天上有鳥(niǎo)兒飛過(guò)，他還想看到更廣闊的風(fēng)景，于是他拾階而上，登上鸛雀樓，舉目四望看到的是壯麗的山河，王之渙提筆寫下一首膾炙人口、千古流傳的詩(shī)（手指板書(shū)“登鸛雀樓”）看

4、，這就是鸛雀樓。3.師指導(dǎo)讀詩(shī)名， 登 登是一個(gè)動(dòng)作，讀的時(shí)候要稍微停頓一下要看到如畫的美景，就需要登鸛雀樓，登上鸛雀樓。初讀古詩(shī)，讀中感知1.師：小朋友們都預(yù)習(xí)過(guò)了，我們同桌合作讀課文登鸛雀樓：合作要求：兩本書(shū)疊在一起放中間，一人讀完，另一人再讀，用1級(jí)音量PPT出示互讀要求：讀準(zhǔn)圈出的生字讀音。讀對(duì)了夸一夸，讀錯(cuò)了幫一幫。展示反饋2.去掉拼音讀，還能把字音讀準(zhǔn)確嗎？指名生讀，師評(píng)議3.師：字音關(guān)小朋友們過(guò)了，但古詩(shī)把字音讀準(zhǔn)確還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要讀出節(jié)奏考考你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，你能聽(tīng)出節(jié)奏嗎。放兩遍錄音。你聽(tīng)出哪些字后停頓了嗎？指名學(xué)生說(shuō)停頓符號(hào)應(yīng)該畫在哪些字后面學(xué)生在書(shū)本上標(biāo)出停頓符號(hào)自

5、己練一練4.師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，把節(jié)奏讀好指名生讀齊讀“你們讀詩(shī)的水平也更上一層樓啦”孩子們都是讀詩(shī)小能手。當(dāng)孩子們品讀古詩(shī)時(shí)，其實(shí)我們也在登詩(shī)歌王國(guó)，現(xiàn)在孩子們闖過(guò)了第一關(guān)“讀”“讀”貼副板書(shū)營(yíng)造情境，感知詩(shī)意師：聽(tīng)著瑯瑯讀詩(shī)聲，仿佛來(lái)到了美麗的鸛雀樓，寫景詩(shī)也是一幅畫，所以說(shuō)“詩(shī)中有畫”。讓我們穿越時(shí)空，和詩(shī)人一起登上鸛雀樓。1.小朋友一邊讀古詩(shī)一邊把詩(shī)人看到的景物圈畫出來(lái)。預(yù)設(shè)：白日、山、黃河、海教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫，不畫太陽(yáng)。2.師：“白日”是傍晚時(shí)分快要落山的太陽(yáng)，這時(shí)候的太陽(yáng)是什么樣的？預(yù)設(shè)：紅紅的這是顏色，形狀呢？預(yù)設(shè)：圓圓的如火般的落日，它在圖中哪個(gè)位置呢？指名學(xué)生畫

6、太陽(yáng)我看到你畫在山旁邊，這個(gè)位置關(guān)系就是“依”，山又是什么樣的呢（有許多樹(shù)、高聳的、連綿起伏的），此時(shí)被太陽(yáng)余暉照著的山又會(huì)是什么樣？現(xiàn)在你也是小詩(shī)人，你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述你看到的畫面嗎？是啊，太陽(yáng)依傍著西山慢慢落下，余暉染紅了連綿起伏的青山。3.重點(diǎn)講解“依”師：（出示字卡）這個(gè)字是會(huì)認(rèn)會(huì)寫字，你有什么好辦法記住它？預(yù)設(shè)：加一加，單人旁加衣；形聲字出示“依”字字理，人在衣中，后來(lái)人從衣中分離出來(lái)，依是依傍、依靠的意思。師與生做“依”的動(dòng)作指簡(jiǎn)筆畫，白日依山，就是說(shuō)太陽(yáng)靠著山4.學(xué)習(xí)“盡”“窮”太陽(yáng)依傍著西山慢慢落下去，隨著時(shí)間的推移，太陽(yáng)怎么樣了？預(yù)設(shè)：太陽(yáng)走到了我們視線的盡頭，消失不見(jiàn)了師

7、：出示“盡”字卡，“盡”在詩(shī)句中就是消失之意?？陬^說(shuō)：古詩(shī)中常常出現(xiàn)這個(gè)盡字，如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”、“春蠶到死絲方盡”5.指導(dǎo)讀第一行詩(shī)出示圖片配第一行詩(shī)再讀詩(shī)句預(yù)設(shè)：紅紅的太陽(yáng)依傍著連綿起伏的西山，慢慢地落下去，最后消失了指導(dǎo)朗讀，讀得緩慢指名朗讀6.師：當(dāng)太陽(yáng)依傍著山慢慢落下，最后消失時(shí)，詩(shī)人低頭望去，黃河水出現(xiàn)在他眼前。請(qǐng)讀一讀第二行詩(shī)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)黃河呢，黃河是什么樣的？黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，被譽(yù)為中華民族的“母親河”，黃河水浩浩蕩蕩奔涌而來(lái)。就像千軍萬(wàn)馬。播放黃河水奔騰的視頻。師：黃河這么浩浩蕩蕩，要到哪里去呢？預(yù)設(shè)：流入大海那你能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的？是的，滔滔黃河奔涌不息地

8、流向大海?？偨Y(jié)方法：像剛才這樣，通過(guò)圈畫景物，想象畫面理解詩(shī)句，我們稱為“想”登上了古詩(shī)王國(guó)的第二級(jí)階梯7.學(xué)生想象畫面師：現(xiàn)在你就是大詩(shī)人王之渙，在鸛雀樓上看到了如此壯麗的景色，現(xiàn)在你的心情如何，請(qǐng)你帶著這種心情再讀古詩(shī)。（豪邁、激動(dòng)等）結(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)，你看到了怎樣的畫面？用你自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)畫面。先自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)?？偨Y(jié)方法：在理解詩(shī)意基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)，這種學(xué)習(xí)古詩(shī)方法我們總結(jié)為“說(shuō)”，登上了古詩(shī)王國(guó)的第三級(jí)階梯四、感悟哲理登上鸛雀樓，看到這么美的景色，詩(shī)人想到了什么呢？出示詩(shī)歌后兩行，指名讀。欲這個(gè)字你有什么好辦法記住它？出示美食圖片，看到好吃的，你

9、會(huì)有什么呀？（食欲）欲的左邊是谷，也就是糧食，我家欠缺一些糧食，所以想要更多。而詩(shī)人看到美景，覺(jué)得還不夠，他想看到更遠(yuǎn)的景色?！案F”字在前面詩(shī)中有一個(gè)字和它意思相同。出示“山窮水盡”的詞卡，引導(dǎo)學(xué)生思考是什么意思。詞語(yǔ)王國(guó)里有一些特別有趣的詞語(yǔ)，兩個(gè)字的意思一樣組成一個(gè)詞語(yǔ)，如窮盡?！案F盡”加上兩個(gè)字變成了“山窮水盡”山路到了盡頭水路也到了盡頭，無(wú)路可走。2.如果你是詩(shī)人，此時(shí)你會(huì)怎么辦呢？現(xiàn)在我們?cè)诙强吹降娘L(fēng)景和一樓時(shí)一樣嗎？如果你的家住在很高的樓層，是不是能看到很遠(yuǎn)呢。所以，詩(shī)人告訴了我們一個(gè)道理：登高才能望遠(yuǎn)。孩子們一階一階地登高，才能看到古詩(shī)王國(guó)更美的風(fēng)景。3.配樂(lè)讀4.挑戰(zhàn)背誦先看圖說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思再填空背詩(shī)師生接力背指名學(xué)生背五書(shū)寫生字1.寫“樓、依”師：教大家寫字的好方法，一認(rèn)結(jié)構(gòu)，二找關(guān)鍵筆畫。樓字是左右結(jié)構(gòu)，左邊木字窄右邊婁字寬，右上米字要穿插到木點(diǎn)的下方，你看它們多有禮貌，住在田字格里，不爭(zhēng)