小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-熊彩霞

1、5 玲玲的畫(huà)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。過(guò)程與方法：自主識(shí)字，朗讀感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)讀生字、會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子，【教學(xué)難點(diǎn)】懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰(shuí)嗎？（司

2、馬光）還有一種鳥(niǎo)，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？（烏鴉）師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛(ài)，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。（出示“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)ng”，也是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個(gè)音讀輕聲，來(lái)和老師一起讀。玲玲！你是怎么記住它的？(左面一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)令。)它還有很多的兄弟呢？你能說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)嗎？(領(lǐng)、零、嶺、齡)同學(xué)們的記憶力可真是不錯(cuò)，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。（學(xué)寫(xiě)“玲”）現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫(xiě)在田字格里，就起手來(lái)和老師一起寫(xiě)。（師邊

3、寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)）。同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎？我們?cè)诒咀由蠈?xiě)上玲玲的名字。（生寫(xiě)，師巡視）看誰(shuí)寫(xiě)得既美觀又漂亮。寫(xiě)完后，同桌互相檢查，看看他寫(xiě)的是不是好看，如果他寫(xiě)得漂亮，就在那個(gè)字的旁邊畫(huà)上一顆小星星。(相互檢查)2、大家寫(xiě)得真好看，如果你在坐的精神點(diǎn)，老師就更喜歡你了！玲玲不僅聰明還畫(huà)了一手的好畫(huà)呢！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課玲玲的畫(huà)。（出示課件）板書(shū)課題。和老師一起讀一遍課題（齊讀）。二、憑借情境，自主構(gòu)建。（一）、初讀課文，自主識(shí)字。1.一邊讀課文，一邊畫(huà)出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.同桌交流記字方法、合作學(xué)習(xí)不懂的詞語(yǔ)。3.匯報(bào)交流。利用熟字加偏旁識(shí)記：王令玲 讠羊詳 口十八叭 月莊臟利用熟字換偏旁

4、識(shí)記：嶺一山王玲 副一刂巾幅 從“三好生”獎(jiǎng)狀上識(shí)記：獎(jiǎng)；從養(yǎng)了一只小狗識(shí)記：狗。在讀課文時(shí)識(shí)記：糟、催。4.交流不理解的同語(yǔ)。端詳：認(rèn)真仔細(xì)地看。懶洋洋：指無(wú)精打采的樣子。來(lái)不及：因?yàn)闀r(shí)間短促無(wú)法顧及或趕上。（二）、再讀課文，初知內(nèi)容。1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？2、自由讀文，小組交流。3、匯報(bào)交流，師總結(jié)。課文寫(xiě)了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。三、自讀自語(yǔ)。1、師指導(dǎo)朗讀、范讀。（1）讀第13自然段，要讀出玲玲為自己的畫(huà)感到“滿(mǎn)意”的樣子。（

5、2）讀第46自然段，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。（3）朗讀第7自然段，讀出爸爸處事沉穩(wěn)。（4）朗讀第8自然段，要表達(dá)玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿(mǎn)意”心情。（5）第9自然段要讀出爸爸高興的語(yǔ)氣。2、找出爸爸與玲玲的幾組對(duì)話(huà)，小組分角色讀。3、讀得好的同學(xué)，全班表演讀。4、理解爸爸說(shuō)的一句話(huà)：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事?！保?）、學(xué)生齊讀這句話(huà)。（2）、師：聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話(huà)的理解。（3）、學(xué)生自由讀，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流自己對(duì)這句話(huà)的理解。（4）、匯報(bào)交流。（這兩句話(huà)的“糟”是指出現(xiàn)的情況讓人擔(dān)心、傷心。本課指把畫(huà)弄臟了。）（“

6、動(dòng)腦筋”：想辦法克服困難。）（壞事變成好事：指壞事轉(zhuǎn)化成了好事。）（玲玲不小心把畫(huà)弄臟了，又來(lái)不及再畫(huà)一幅，這是一件壞事。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫(huà)了一只小花拘，巧妙地掩蓋了弄臟的地方，使畫(huà)增添了家的溫馨，結(jié)果得了一等獎(jiǎng)變成了好事。）（遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開(kāi)動(dòng)筋想一想彌補(bǔ)的辦法。）三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1、說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？師：同學(xué)們對(duì)課文掌握得很好，那么我們?cè)谏钪杏袥](méi)有出現(xiàn)玲玲這類(lèi)的事情呢？把壞事變成好事，大家想想，說(shuō)一說(shuō)。2、學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、啟發(fā)。3、自由交流。生甲：有一次，我不小心把褲子弄破了，回家怕媽媽打我。于是我用卡通人物粘貼在破洞上，沒(méi)想到回家媽媽還夸我。后來(lái)她把這一舉動(dòng)設(shè)計(jì)在衣服上，在童裝上加了一些卡通人物，銷(xiāo)量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中間的支柱弄斷了，不能再用，爸爸靈機(jī)一動(dòng)，找到扁鐵、沖擊鉆、膨脹螺絲，把落地扇改成了客廳的壁扇，并粘上一些裝飾品，成為客廳的亮點(diǎn)。我和媽媽看后贊不絕口。四、聚焦情