小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-曹沖教案

1、課題4 曹沖稱象課型講讀課文課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)詞語，熟練認(rèn)讀生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)“才、到底”等詞語表達(dá)的意思，能用自己的話說清楚曹沖稱象的辦法。3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂于動(dòng)腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字；正確、流利地朗讀課文；借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程。教學(xué)難點(diǎn)通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)詞語“曹沖、砍斷、秤桿”等詞語，會(huì)寫“稱”。 2.正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。 3.能通過實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)曹沖稱象辦法的理解。教具準(zhǔn)備1.教

2、學(xué)課件。 2.模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、玩具象(要有一定的重量)、小石塊教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課文 1.復(fù)習(xí)詞語：曹沖 稱象 官員 柱子 議論 秤桿 重量 細(xì)線 砍斷（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞，全班跟讀（2）全班齊讀 2.看來這些小象帶來的詞語都難不倒同學(xué)們你們可真是聰明！那今天我們就跟隨這些小象，進(jìn)入時(shí)空隧道，穿越到三國(guó)時(shí)代，去見識(shí)另一位機(jī)智過人的小朋友吧！ 3.出示課題4曹沖稱象。（齊讀課題）二、初讀課文，感受大象之大1.同學(xué)們，根據(jù)課文的標(biāo)題，我們一眼就能看出，這篇課文的主人公是？（曹沖）他做了什么事情呢？（稱象）2.這頭大象是哪里來的呢？（請(qǐng)生答）3.齊讀第一自然段（高興）4

3、.能讓大人物曹操都很高興、感興趣的大象究竟是什么樣的呢？我們也一起來看看吧?。ǔ鍪敬笙髨D片）5.同學(xué)們邊看圖片，邊發(fā)出了驚嘆。那你能說一說這頭大象給你的感受嗎？這是一頭怎樣的大象？（高大、強(qiáng)壯、又高又大、龐然大物、威武）你們說得真多，真棒！看來平時(shí)的課外閱讀有認(rèn)真積累詞語喲。那在課文中，也有描述大象樣子的語句，是在第幾自然段呢？請(qǐng)同學(xué)告訴我（出示句子“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”）同學(xué)們，這一句話里藏著一種修辭手法，那是？（比喻句）把什么比喻成什么呢？（把大象的身子比喻成一堵墻，把大象的腿比喻成四根柱子）厲害！對(duì)我們之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)記得牢牢的！老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆印章。同學(xué)們，看看我們

4、教室的墻壁，高嗎？大嗎？看看教室里這些柱子，是用來支撐房子的，粗還是細(xì)？天吶，大象的身子像一堵墻，腿像四根柱子，說明它的身體，真的非常？（高大）我們來看看這樣又高又大的大象吧?。ǔ鍪緢D片）（引導(dǎo)學(xué)生看著圖片朗讀出原句）激發(fā)想象，拓展思維你能說說，大象的耳朵像什么嗎？大象的鼻子像什么嗎？（指名說）面對(duì)這樣一頭龐然大物，官員們也發(fā)出了和同學(xué)們一樣的驚呼，他們還很好奇，發(fā)出了疑問（出示句子“這么大的象，到底有多重呢？”）（引導(dǎo)朗讀問句，重讀“到底”，讀出好奇）（出示ppt） 不僅官員們很好奇，曹操也很好奇，他說“誰有辦法把這頭大象稱一稱”這時(shí)有人想了一個(gè)辦法，是什么呢？請(qǐng)?jiān)诘谌匀欢握乙徽摇Ｃ鞔_：造

5、一桿大稱，砍一棵樹做秤桿來稱大象。這是其中一個(gè)人想出來的辦法，你覺得這個(gè)辦法怎么樣？老師覺得這個(gè)辦法好像還挺不錯(cuò)的。不就是稱象嗎，我們直接拿稱稱一稱就好了呀。你們覺得呢？（指名說）對(duì)啦！我們剛才已經(jīng)看到了，這頭大象“又高又大”，特別強(qiáng)壯，如果我們要造大稱的話，一定要砍一棵參天大樹才行呀！而且，也沒有人有那么大的力氣能把稱提的起來。所以，這個(gè)辦法實(shí)施起來根本不可能。（拿出稱，為學(xué)生講解稱的結(jié)構(gòu)，明白這個(gè)方法的不可行） 我們知道這個(gè)辦法不好，曹操也覺得這個(gè)辦法不好，他聽了這個(gè)辦法，做了一個(gè)動(dòng)作，是什么？（曹操聽了直搖頭） 請(qǐng)生讀明確稱象方法，厘清稱象步驟1.看來曹操對(duì)這個(gè)造大稱的辦法一點(diǎn)都不滿意。

6、 那我們的曹沖想了什么好辦法呢？（出示ppt，按要求自讀課文）2.指名答，明確答案，全班齊讀3.比較句子 出示句子“曹操的兒子曹沖七歲” “曹操的兒子曹沖才七歲”明確“才”的意思，只有、僅僅，感受曹沖年齡雖小，卻機(jī)智過人。出示稱象辦法，分男女賽讀5.畫出連接詞，將連接詞“先”、“然后”、“再”、“最后”詞卡貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生嘗試看著詞卡，按照順序說出稱象辦法。6.分步驟說辦法出示PPT，同桌交流請(qǐng)生說，明確（共四步。分別是：趕象上船在船舷上做記號(hào)把大象趕上岸，往船上裝石頭稱石頭的重量。） 指名隨機(jī)接龍說步驟排排序 看來同學(xué)們對(duì)曹沖稱象的辦法已經(jīng)很熟悉了，也能按照一二三四的步驟來說清楚了。現(xiàn)在

7、我把稱象的步驟順序打亂，你還能排好順序嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們翻到語文書第30頁，請(qǐng)看課后第二題，你能給這些步驟排上正確的順序嗎？指名說，明確答案。（黑板上按順序貼上句子）7.小組討論，兩種辦法哪種更好出示PPT你覺得是第一種砍大樹，造大稱的辦法好，還是曹沖用船作稱的辦法更好？請(qǐng)以前后4人小組為單位，說說你的看法吧！明確曹沖的辦法更好。他將船作為稱，解決了沒有大稱的問題；也解決了沒有人能舉得起大稱的問題。用石頭的重量替代大象的重量，再分散去稱石頭，就很容易了。學(xué)習(xí)第五自然段（1）同學(xué)們，曹沖用四個(gè)步驟就將大象的重量稱出來了，真是厲害啊，那他的父親曹操對(duì)他的辦法滿意嗎？你從哪句話看出來的？（指名說）（2）

8、全班齊讀第五自然段（“微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭”、“果然”）9.人物性格（1）面對(duì)這樣一頭又高又大的大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖卻能想出這個(gè)好辦法。你覺得曹沖是個(gè)怎樣的小朋友？（曹沖善于觀察、肯動(dòng)腦筋、善于聯(lián)想）（2）所以在平常的學(xué)習(xí)生活中，也希望同學(xué)們能留心觀察，做一個(gè)善于觀察、勤于思考的孩子哦！動(dòng)手操作，加深理解曹沖用他的好辦法稱出了大象的重量。碰巧老師今天在路上也遇到了一頭大象，我也想稱一稱它的重量，現(xiàn)在先讓我們掌聲有請(qǐng)這位大象先生出場(chǎng)吧！示范：邊說方法邊做實(shí)驗(yàn)老師已經(jīng)根據(jù)曹沖的方法順利稱出了大象的重量，現(xiàn)在誰想上臺(tái)展示一下，你也來為我們稱一稱大象呀？同學(xué)們真踴躍，不過老師想請(qǐng)你們先

9、在座位上，和同學(xué)彩排一下。你可以一個(gè)人上臺(tái)為我們展示，也可以和同學(xué)搭檔，一個(gè)人講解辦法，一個(gè)人動(dòng)手做。老師給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備哦，期待你們的精彩表現(xiàn)！學(xué)生展示（3組）實(shí)驗(yàn)演示指名學(xué)生上講臺(tái)，一邊說一邊通過道具實(shí)驗(yàn)演示曹沖的稱象辦法（提醒全班學(xué)生認(rèn)真看）我們自己動(dòng)手試了試曹沖的辦法，發(fā)現(xiàn)果然能稱出大象的重量，這真是個(gè)好辦法！聰明的你們，能開動(dòng)腦筋想一想還有沒有更好的辦法來稱象呢？（隨機(jī)指名說）寫字教學(xué)孩子們，我們知道了曹沖稱象的好辦法，自己也動(dòng)手稱了大象。那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)寫好“稱”這個(gè)漢字吧！（出示生字） 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察“稱”，你能說出它的結(jié)構(gòu)嗎？哪些筆畫需要注意？（生：左右結(jié)構(gòu)，禾字旁，左窄右寬）你有哪些方法記住這個(gè)字呢？生字加一加：禾+爾換偏旁：你范寫，學(xué)生跟說并書空生寫，師巡堂指導(dǎo)。選擇兩份作品對(duì)比展示總結(jié)同學(xué)們，我們今天進(jìn)入了時(shí)空隧道，見識(shí)了機(jī)智聰明的曹沖稱大象的辦法，自己也動(dòng)手試了稱大象，你們還舉出了其他稱大象的好辦法。咱們的收獲可真多呀! 這節(jié)課到這里就結(jié)束啦，下課！板書內(nèi)容曹沖稱象 官員：造大稱 先 然后 再 最后 曹沖：趕象上船 在船舷上做記號(hào) 把大象趕上岸，往船上裝石頭稱石頭的重量教學(xué)反思【教材分析】曹沖稱象本課按照