教學(xué)心得自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)

1、PAGE PAGE 4教學(xué)中更要“投其所好”廣西河池金城江區(qū)第六小學(xué) 韋 樣 新學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性是內(nèi)因，教師只是外因，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。有人說：沒有學(xué)生積極、主動(dòng)參與的教學(xué)是失敗的教學(xué)。而要學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，首先教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛。在課堂上，建立一個(gè)平等、民主、尊重、信任、友好與合作的師生、生生之間的人際關(guān)系，努力營造一種民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人和課堂教學(xué)中的主體，就以主人翁的身份投入到自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)效率。一、賞識(shí)鼓勵(lì)讓學(xué)生信心百倍新課程要求：教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生；贊賞

2、每一位學(xué)生的特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學(xué)生付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)性評(píng)價(jià)，首先要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意把握好學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表揚(yáng)、贊許等賞識(shí)性的評(píng)價(jià)。其次，還要有一顆賞識(shí)之心，無論是成績還是過錯(cuò)，都要用母愛去包容他們，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓每一個(gè)學(xué)生在我們的賞識(shí)中快樂成長，使他們?cè)谫p識(shí)性評(píng)價(jià)中獲得自信。一次數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)困生特別專心，我點(diǎn)了他的名，讓他回答問題

3、，他怯生生的站起來，小聲地說出了答案。學(xué)生們聽后哄堂大笑起來，他滿臉通紅地站在那里。我卻對(duì)他說：“老師特高興，因?yàn)槟憬裉炻犝n很認(rèn)真。雖然這道題你沒有答對(duì)，但卻有你自己的獨(dú)特見解。同學(xué)們應(yīng)該掌聲鼓勵(lì)才對(duì)呀?！蓖瑢W(xué)們聽后都趕緊給以熱烈的掌聲。這個(gè)同學(xué)自豪地望著全班同學(xué)，臉色才慢慢變淡了。這時(shí)我又開導(dǎo)他說：“你認(rèn)真看題，再認(rèn)真思考，你一定會(huì)做對(duì)的?！彼戳藘杀轭}后終于說出了正確答案，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“看，你多聰明啊?？淇渥约汉脝?？”“你今天進(jìn)步真大！如果你堅(jiān)持這樣認(rèn)真聽課，一定會(huì)取得更大進(jìn)步！”從那以后，這個(gè)同學(xué)變成了專心聽課、積極發(fā)言的學(xué)生了。賞識(shí)是一種生命的狀態(tài)，它承認(rèn)差異，求同存異。它是幫助轉(zhuǎn)化

4、學(xué)困生、問題生的重要手段。教師應(yīng)有長遠(yuǎn)的目光和足夠的耐心，靜靜聆聽花開的聲音吧。二、幽默教學(xué)讓學(xué)生心智大開幽默是一種智慧，它常常給人帶來愉悅，教育教學(xué)中也是如此。一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)睛，使學(xué)生心智大開；一個(gè)恰如其分的幽默，如飲一杯醇香的美酒，讓人覺得酒過香存；一個(gè)富有哲理的警句，給學(xué)生以啟智明理。課堂上，教師機(jī)智幽默，妙語連珠，扣人心弦。在這種融洽課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，學(xué)習(xí)興趣高漲，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神悟，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索，真正把課堂當(dāng)成思維體操的樂園。覺得“公平”就好運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡算，例如：4（2.5+8） 學(xué)生算成4（2.5+8）=42.5+8=18，當(dāng)然我在教學(xué)乘法

5、分配律時(shí)，學(xué)生已經(jīng)明白乘法分配律中（a+b）c=ac+bc ,c不但乘a，c還要乘b，所以我用“是否公平”的教法，引導(dǎo)說4是（2.58）的公共因數(shù)，只讓4乘2.5，8能同意嗎？為什么？生說：“不公平！”我追問“那應(yīng)該怎么辦呢?”生又是異口同聲說：“4也要乘8！”“對(duì)，4是2.5和8的公因數(shù)，那么4就應(yīng)該既要和2.5相乘，也要和8相乘才是公平的嘛！“見錢眼開”在口算522= 362= 742=時(shí)，經(jīng)常出錯(cuò)為522=21 362= 23 742=32。除以2的計(jì)算題，把它看作兩人平均分錢。例如：522 看作把52元錢平均分給兩個(gè)人，一人得幾元？同學(xué)們很快就得出522=26 362= 18 742=

6、37的正確答案。我笑著對(duì)學(xué)生說：“見錢眼就開咯”。“小心有陷阱”教學(xué)中每位教師都注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題、認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。用幽默的話語、夸張的語調(diào)、故作神秘的樣子，提醒學(xué)生“小心有陷阱”，學(xué)生覺得十分有趣，做題時(shí)必須步步小心，要不然將掉下“陷阱”去了。在以后的作業(yè)中，學(xué)生只要易錯(cuò)點(diǎn)的題目。就自言自語 “小心有陷阱”。自然就達(dá)到讓學(xué)生自覺認(rèn)真完成作業(yè)的目的。4.變形金剛要變形如教學(xué)簡便計(jì)算時(shí)：1.32991.32通過變形，成為1.32991.321；3212525通過變形，成為8412525，在運(yùn)用乘法交換律、結(jié)合律很快得到結(jié)果；59799通過變形，成為597（100-1）；97通

7、過變形，成為（981）等計(jì)算簡便了很多。之后。同學(xué)們很高興地把這類題叫“變形金剛”題，做題時(shí)，提醒自己，別忘了先變形哦。做簡算題時(shí)，同學(xué)們興趣濃厚！三、貼近生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗話說“興趣是最好的老師”，成功的教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而動(dòng)手操作最能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的欲望，促使學(xué)生進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在動(dòng)手操作的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先用現(xiàn)實(shí)生活中屬于圓形的物體舉例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓與其它平面圖形的不同之處，至于怎樣畫圓，老師不用作示范，就讓學(xué)生自己想方設(shè)法大膽嘗試。“你們會(huì)畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓形嗎？看誰的方法最好最多？”這樣，學(xué)生的好奇心、積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，人人動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽探索，很快，大部分學(xué)生都知道并學(xué)會(huì)用圓規(guī)及借助圓形物體（如墨水瓶、茶杯蓋、硬幣等）畫圓的方法。這時(shí)候，老師表揚(yáng)他們主動(dòng)參與、積極探索，然后問：“如果要建一個(gè)圓形大花壇或者大水池，能用圓規(guī)畫出來嗎？”這樣，進(jìn)一步激勵(lì)了學(xué)生興趣，他們又爭先恐后地投入動(dòng)手探究。通過操作實(shí)驗(yàn)，終于又發(fā)現(xiàn)了用標(biāo)桿和繩子可以畫較大的圓。這樣進(jìn)行教學(xué)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又自始至終使學(xué)生興趣高漲，最大限度地調(diào)動(dòng)了多種感官同時(shí)參與，師生樂在其中，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)起到事半功倍的效果把學(xué)生的生活情境引入課堂，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。把幽默