小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《寒號鳥》教案

1、寒號鳥教案設(shè)計（小學(xué)語文二年級上冊）中江縣廣福中心校 黃麗一、文本教學(xué)解讀寒號鳥是一篇經(jīng)典的寓言故事，也是一個民間故事，講述了喜鵲和寒號鳥一個勤勞能干，一個得過且過所帶來的不同結(jié)果，告訴人們要勤勞自勉，不可懈怠懶惰、得過且過的道理。文章運(yùn)用對比手法，形象鮮明。語言韻律優(yōu)美，駢散相間，讀來妙趣橫生。1.識寫生字。本課生字 17個要求會讀，8個要求會寫。本課要求認(rèn)讀的字較多分角色朗讀時，可以先讓同桌練讀，當(dāng)兩個小朋友表演時，分配任務(wù)給其他同學(xué)，讓他們當(dāng)小導(dǎo)演，給予評價?！案腥诵恼?，莫先乎情?！狈纸巧首x就是讓孩子們?nèi)谌肫渲?，調(diào)動自己的知識經(jīng)驗(yàn)，隨著人物的遭遇變化或喜或悲，產(chǎn)生共鳴，感于心而發(fā)于聲，

2、這樣的體驗(yàn)性朗讀在教學(xué)中效果會非常顯著。2.復(fù)述故事。寒號鳥雖然不需要背誦，但文中描寫季節(jié)變化的四句話寫得非常生動，可以熟讀成誦。學(xué)完課文后，可以補(bǔ)充“做一天和尚撞一天鐘得過且過”等歇后語，這樣既加深了學(xué)生對故事主題的理解，又豐富了學(xué)生的語言積累和生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造性復(fù)述故事。“如果寒號鳥聽從了喜鵲的勸告，這個故事會有一個怎樣的結(jié)果呢？”復(fù)述時，可以按照本文的結(jié)構(gòu)：天氣的變化，喜鵲怎么做，寒號鳥不聽勸，喜鵲又怎么勸，寒號鳥終于聽勸，結(jié)果怎樣？3.遷移運(yùn)用。仿照課文中“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”兩個短語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)將話說得更具體，更生動。通過供詞說話、創(chuàng)境表達(dá)、改編故事等言語

3、實(shí)踐活動，融認(rèn)識提升與言語表達(dá)于一體。二、教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀17個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”。學(xué)寫8個生字，重點(diǎn)學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的生字，尤其是“卻”字的寫法。2.正確、流利地朗讀課文，分角色讀好課文。3.通過續(xù)編、改編故事，懂得要勤勞自勉，不可懈怠懶惰、得過且過。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：板塊一 認(rèn)讀字詞，豐厚積累1.激發(fā)興趣，揭示課題（1）故事導(dǎo)人，揭示文題。今天，老師給你們帶來了一個民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來小鳥哭叫的聲音：“哆啰啰，哆啰啰。”所以人們就給這小鳥取了個名字，叫“寒號鳥”。（板書課題，為“號”

4、字注音）（2）讀準(zhǔn)多音字“號”的讀音，課文里的“哀號”，也讀第二聲，是哭叫的意思。2.認(rèn)讀生字，積累詞匯（1）借助拼音，自主認(rèn)讀生字。提示：重點(diǎn)落實(shí)“陣、趁、紛”等幾個前鼻音字的認(rèn)讀，交流識記“銜”“哀”的方法。（2）認(rèn)讀多音字。誰能讀準(zhǔn)這些由多音字組成的詞語？（當(dāng)作、暖和）“當(dāng)”讀第四聲時還可組成哪些詞？（當(dāng)年、當(dāng)月、當(dāng)天、當(dāng)鋪、上當(dāng)）“和”字，你還知道它有哪些讀音？提示：“和”字以讀準(zhǔn)“暖和”一詞的讀音為要，不必將其他讀音和盤托出，不可畢其功于役。（3）口字旁的生字新詞。（5）照樣子，說一說。讀好短語“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”。提示：冰窖，貯藏冰的地窖。地窖對孩子來說，是陌生事物，可以

5、借助圖片認(rèn)識事物。 體會這樣表達(dá)的好處：語言表達(dá)更生動，更形象。你能換個說法嗎？如：凍得（嘴唇發(fā)白、手腳冰涼、直打寒戰(zhàn)、瑟瑟發(fā)抖）冷得（全身發(fā)抖、蜷作一團(tuán)、直流鼻涕、直跺腳）你還能再說幾個這樣結(jié)構(gòu)的短語嗎？提示：學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師出示部分短語，引導(dǎo)學(xué)生積累，如：急得（直跺腳）、嚇得（面如土色）、饞得（直流口水）、辣得（直冒汗）、疼得（滿地打滾）板塊二 初讀課文，體會文序1.比賽朗讀，課文讀正確，讀流利。（1）教師示范讀（或配樂聲頻）。（2）學(xué)生借助拼音自讀課文，生生合作互讀課文。（3）指名學(xué)生分小節(jié)讀課文。2.體會風(fēng)的變化，把握季節(jié)變換。（1）默讀課文，用波浪線標(biāo)出描寫季節(jié)變化的詞句。

6、（學(xué)生自主圈畫，交流）（2）引導(dǎo)出示3句話，體會風(fēng)的變化，感悟不同季節(jié)的風(fēng)具有的特點(diǎn)。師：幾陣秋風(fēng)，生：樹葉落盡，冬天快要到了。師：冬天說到就到，生：寒風(fēng)呼呼地刮著。師：寒冬臘月，大雪紛飛。生：北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（3）根據(jù)天氣變化，引讀全文。3個表示天氣變化的句子，串起了整個故事。請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，接著往下讀。要點(diǎn)：師生配合讀，第1自然段教師可以自己讀，也可以指名讀。板塊三 趣讀課文，形式活潑1.默讀課文，圈畫角色語言。默讀課文，請分別用波浪線和下劃線圈畫喜鵲、寒號鳥的語言。2.趣味朗讀，品味語言特色。（分兩組出示）喜鵲：寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。寒號鳥：傻

7、喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。寒號鳥：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。喜鵲：趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過。寒號鳥：傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過。寒號鳥：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。提示：通過自讀體悟、教師示范、師生獨(dú)讀、生生合作等多種形式引導(dǎo)學(xué)生體會語言明快的節(jié)奏三三四四或三三五五；品味語言押韻合轍的韻律感，例如，“和、窩、我、啰、唆、惰、過”等字眼韻腳相同。3.分角色朗讀，體會角色特點(diǎn)。（1）如果你是小喜鵲，你會怎么說這句話？為什么要這樣說？（出示第一次對話）喜鵲：寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。寒號鳥：傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。（6）讀好第

8、二次對話，通過寒號鳥的行為和語言理解“得過且過”。提示：喜鵲的第二次勸告道出了懶惰的后果。寒號鳥的不聽勸，可見其懶惰，目光短淺。4.分角色朗讀，生動演繹民間故事。前后座位同學(xué)合作分角色表演讀課文。提示：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象角色心理，加上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?。板塊四 創(chuàng)境表達(dá)，體悟寓意1.創(chuàng)境表達(dá)。同學(xué)們，懶惰的寒號鳥在一個嚴(yán)寒的夜晚凍死了。臨終前，它會對自己的子孫后代說些什么呢？先自己想一想，然后和同桌交流，可以用上以下成語。提示：屏幕出示以下成語：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”“有備無患”“防患于未然”。指名說，教師隨機(jī)補(bǔ)充誦讀明日歌。提示：PPT出示明日歌。2.創(chuàng)編故事。寒號鳥就這樣被凍死了，大家一定很傷心。如果寒號鳥聽從了喜鵲的勸告，這個故事會有一個怎樣