小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《寒號鳥》教案

1、寒號鳥教案設計（小學語文二年級上冊）中江縣廣福中心校 黃麗一、文本教學解讀寒號鳥是一篇經(jīng)典的寓言故事，也是一個民間故事，講述了喜鵲和寒號鳥一個勤勞能干，一個得過且過所帶來的不同結果，告訴人們要勤勞自勉，不可懈怠懶惰、得過且過的道理。文章運用對比手法，形象鮮明。語言韻律優(yōu)美，駢散相間，讀來妙趣橫生。1.識寫生字。本課生字 17個要求會讀，8個要求會寫。本課要求認讀的字較多分角色朗讀時，可以先讓同桌練讀，當兩個小朋友表演時，分配任務給其他同學，讓他們當小導演，給予評價。“感人心者，莫先乎情?！狈纸巧首x就是讓孩子們?nèi)谌肫渲校{(diào)動自己的知識經(jīng)驗，隨著人物的遭遇變化或喜或悲，產(chǎn)生共鳴，感于心而發(fā)于聲，

2、這樣的體驗性朗讀在教學中效果會非常顯著。2.復述故事。寒號鳥雖然不需要背誦，但文中描寫季節(jié)變化的四句話寫得非常生動，可以熟讀成誦。學完課文后，可以補充“做一天和尚撞一天鐘得過且過”等歇后語，這樣既加深了學生對故事主題的理解，又豐富了學生的語言積累和生活經(jīng)驗。創(chuàng)造性復述故事。“如果寒號鳥聽從了喜鵲的勸告，這個故事會有一個怎樣的結果呢？”復述時，可以按照本文的結構：天氣的變化，喜鵲怎么做，寒號鳥不聽勸，喜鵲又怎么勸，寒號鳥終于聽勸，結果怎樣？3.遷移運用。仿照課文中“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”兩個短語，創(chuàng)設情境，引導學生遷移運用，學習將話說得更具體，更生動。通過供詞說話、創(chuàng)境表達、改編故事等言語

3、實踐活動，融認識提升與言語表達于一體。二、教學活動設計教學目標：1.正確認讀17個生字，讀準多音字“號”。學寫8個生字，重點學寫左右結構的生字，尤其是“卻”字的寫法。2.正確、流利地朗讀課文，分角色讀好課文。3.通過續(xù)編、改編故事，懂得要勤勞自勉，不可懈怠懶惰、得過且過。教學時間：2課時教學過程：板塊一 認讀字詞，豐厚積累1.激發(fā)興趣，揭示課題（1）故事導人，揭示文題。今天，老師給你們帶來了一個民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來小鳥哭叫的聲音：“哆啰啰，哆啰啰?！彼匀藗兙徒o這小鳥取了個名字，叫“寒號鳥”。（板書課題，為“號”

4、字注音）（2）讀準多音字“號”的讀音，課文里的“哀號”，也讀第二聲，是哭叫的意思。2.認讀生字，積累詞匯（1）借助拼音，自主認讀生字。提示：重點落實“陣、趁、紛”等幾個前鼻音字的認讀，交流識記“銜”“哀”的方法。（2）認讀多音字。誰能讀準這些由多音字組成的詞語？（當作、暖和）“當”讀第四聲時還可組成哪些詞？（當年、當月、當天、當鋪、上當）“和”字，你還知道它有哪些讀音？提示：“和”字以讀準“暖和”一詞的讀音為要，不必將其他讀音和盤托出，不可畢其功于役。（3）口字旁的生字新詞。（5）照樣子，說一說。讀好短語“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”。提示：冰窖，貯藏冰的地窖。地窖對孩子來說，是陌生事物，可以

5、借助圖片認識事物。 體會這樣表達的好處：語言表達更生動，更形象。你能換個說法嗎？如：凍得（嘴唇發(fā)白、手腳冰涼、直打寒戰(zhàn)、瑟瑟發(fā)抖）冷得（全身發(fā)抖、蜷作一團、直流鼻涕、直跺腳）你還能再說幾個這樣結構的短語嗎？提示：學生自由發(fā)言的基礎上，教師出示部分短語，引導學生積累，如：急得（直跺腳）、嚇得（面如土色）、饞得（直流口水）、辣得（直冒汗）、疼得（滿地打滾）板塊二 初讀課文，體會文序1.比賽朗讀，課文讀正確，讀流利。（1）教師示范讀（或配樂聲頻）。（2）學生借助拼音自讀課文，生生合作互讀課文。（3）指名學生分小節(jié)讀課文。2.體會風的變化，把握季節(jié)變換。（1）默讀課文，用波浪線標出描寫季節(jié)變化的詞句。

6、（學生自主圈畫，交流）（2）引導出示3句話，體會風的變化，感悟不同季節(jié)的風具有的特點。師：幾陣秋風，生：樹葉落盡，冬天快要到了。師：冬天說到就到，生：寒風呼呼地刮著。師：寒冬臘月，大雪紛飛。生：北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（3）根據(jù)天氣變化，引讀全文。3個表示天氣變化的句子，串起了整個故事。請同學們根據(jù)老師的提示，接著往下讀。要點：師生配合讀，第1自然段教師可以自己讀，也可以指名讀。板塊三 趣讀課文，形式活潑1.默讀課文，圈畫角色語言。默讀課文，請分別用波浪線和下劃線圈畫喜鵲、寒號鳥的語言。2.趣味朗讀，品味語言特色。（分兩組出示）喜鵲：寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。寒號鳥：傻

7、喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。寒號鳥：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。喜鵲：趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過。寒號鳥：傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過。寒號鳥：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。提示：通過自讀體悟、教師示范、師生獨讀、生生合作等多種形式引導學生體會語言明快的節(jié)奏三三四四或三三五五；品味語言押韻合轍的韻律感，例如，“和、窩、我、啰、唆、惰、過”等字眼韻腳相同。3.分角色朗讀，體會角色特點。（1）如果你是小喜鵲，你會怎么說這句話？為什么要這樣說？（出示第一次對話）喜鵲：寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。寒號鳥：傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。（6）讀好第

8、二次對話，通過寒號鳥的行為和語言理解“得過且過”。提示：喜鵲的第二次勸告道出了懶惰的后果。寒號鳥的不聽勸，可見其懶惰，目光短淺。4.分角色朗讀，生動演繹民間故事。前后座位同學合作分角色表演讀課文。提示：引導學生邊讀邊想象角色心理，加上恰當?shù)谋砬楹蛣幼?。板塊四 創(chuàng)境表達，體悟寓意1.創(chuàng)境表達。同學們，懶惰的寒號鳥在一個嚴寒的夜晚凍死了。臨終前，它會對自己的子孫后代說些什么呢？先自己想一想，然后和同桌交流，可以用上以下成語。提示：屏幕出示以下成語：“人無遠慮，必有近憂”“有備無患”“防患于未然”。指名說，教師隨機補充誦讀明日歌。提示：PPT出示明日歌。2.創(chuàng)編故事。寒號鳥就這樣被凍死了，大家一定很傷心。如果寒號鳥聽從了喜鵲的勸告，這個故事會有一個怎樣