將進(jìn)酒公開課教案

1、將進(jìn)酒公開課教案導(dǎo)入余光中先生曾經(jīng)寫過這樣幾句詩：（幻燈片一）酒入豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣繡口一吐就半個盛唐請大家打一唐代詩人名字。謎底：李白（學(xué)生齊答）李白的詩寫得卓絕千古，因而獲得了“詩仙”的稱號，而且也因?yàn)樗木贫粝铝恕熬葡伞钡拿烂?。中國歷史上的許多文人，都與酒結(jié)下了不解之緣。比如大家非常熟悉的曹孟德橫槊賦詩“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，“何以解憂，惟有杜康”，王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，還有范仲淹的“酒入愁腸，化作相思淚”等等。那么，李白是如何使他的酒和他的詩完美地結(jié)合在一起，又有怎樣的感情傾注于其中呢？今天我們就通過他的將進(jìn)酒再次走近李白。（板書課題）二、教學(xué)

2、目標(biāo)(幻燈片二)1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容；2、把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性；3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，有能力的同學(xué)背誦全詩。三、重點(diǎn)字詞（幻燈片三）四、請同學(xué)朗讀課文。（幻燈片四）（自由朗讀、提問一個同學(xué)初讀、放錄音）五、情感線索分析關(guān)于憤激的引導(dǎo)：“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”是詩人的真心話嗎？ 不是。“鐘鼓”本是一種樂器，在這里是擊鼓作樂之意，“饌玉”是指精美的食品。在封建時代，只有衣食無憂的達(dá)官貴人才有閑情逸致沉溺于聲色犬馬之中，享受山珍海味之美。李白不羨慕達(dá)官貴人的生活，實(shí)際是對權(quán)貴們的一種蔑視，當(dāng)然，有骨氣，不等于沒有憂愁。作為一個儒生，他有著強(qiáng)烈的

3、實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)的愿望，然而，這首詩寫成之時他卻已經(jīng)被唐玄宗賜金放還，“大道如青天，我獨(dú)不得出”，李白覺得以自己的能力，原本能夠做成一番事業(yè)，現(xiàn)在卻只能借古人酒杯，澆自己胸中塊壘，他說“古來圣賢皆寂寞（指不被重用），惟有飲者留其名”，這分明是得不到重用的一種憤慨。）分小組討論每一種情感所設(shè)置的問題。（一）悲1、作者悲傷的是什么？ 時光易逝，人生易老。2、詩人在這兩句中使用的是什么手法來表達(dá)這一感慨的？比興?？鋸?。比喻。反襯。1）李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠(yuǎn)，因此作者以黃河起興。例：孔雀東南飛2）黃河自西而來，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。接著四句向人們喻示時光流逝迅疾，一去不返，人生由青

4、春至衰老不過“朝”“暮”間事。3）兩個長句，既用比喻以河水一去不返喻人生易逝，正所謂“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。4）又用反襯以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時間兩方面夸張。這個開端可謂悲感已極。第一小組齊讀。（二）樂。3、詩人正自感傷，卻為何突而轉(zhuǎn)悲為歡？既然人生短暫，何不及時行樂？悲又何益？既然此處失意，就應(yīng)另外去尋找寄托。朋友相聚，正好開懷暢飲，及時行樂。4、在飲酒歡樂中，表現(xiàn)出李白怎樣的心理品質(zhì)？明確：豪邁自信。“天生我材必有用”是令人擊節(jié)贊嘆的句子，算是對未來的一個期許，相信自己一定能作出一番事業(yè)。這種詩情體現(xiàn)了詩人的曠達(dá)豪放，實(shí)際上也是他憤激中的無奈與自我安慰。

5、此時他心里應(yīng)該還盼著會有一天再唱：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！保ㄑa(bǔ)充問題：請同學(xué)解釋“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。人生高興的時候就應(yīng)當(dāng)及時行樂，不要辜負(fù)了清風(fēng)明月，金樽美酒，不要時時刻刻都想著功名呀、事業(yè)呀、理想呀，有才干總會得到老天給予的使命，該來的總有一天會到來，就像金錢一樣，千金散盡還復(fù)來。）第二小組齊讀。（三）憤激5、問：作者是怎樣表達(dá)憤激之情的？明確：通過曹植。 “陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔”，想到在陳王的宴席上，那些圣賢之才放懷壯飲的豪情。6、詩人為何舉陳思王曹植的例子來對自己的觀點(diǎn)加以說明？（郭昕玥口述） 明確：一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排擠。詩人此例是拿曹植自比。既是對陳王昔時宴飲的傾慕，更是對現(xiàn)實(shí)遭遇的憤恨與控訴。第三小組齊讀。（四）狂放過渡：然而憤恨之余，詩人又回到了酒中。問：從哪些句子，你看出了李白的狂放？明確：“主人何為言少錢與爾同銷萬古愁”（請同學(xué)讀出句子、演繹）第四小組齊讀。六、課堂總結(jié)全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷歡樂憤激狂放，而這所有的情感又都是基于一個“