小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-坐井觀天教案1

1、語文二年級(jí)上部編版坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授課（第一課時(shí)）教材分析：坐井觀天是一則寓言故事，根據(jù)莊子.秋水改寫。課文通過簡短而傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭論。青蛙整天坐在井底，認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥卻說天空無邊無際。小鳥很無奈，只能請(qǐng)青蛙自己跳出來看一看。寓言揭示了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待事物，站得高才能看的全面。“坐井觀天”也是一個(gè)成語，用來形容眼界狹窄、所見有限；井底之蛙則比喻那些見識(shí)狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。學(xué)情分析：坐井觀天是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的童話故事，對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度,所以不容易把

2、握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過多種方法來解決。從識(shí)字方面來說，學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了，他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。課堂上，可以適當(dāng)放手讓學(xué)生用自己學(xué)過的方法獨(dú)立識(shí)字。朗讀方面，二年級(jí)大部分學(xué)生讀書已經(jīng)能夠達(dá)到正確、流利，有相當(dāng)一部分孩子還能夠達(dá)到有感情。因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中感悟，在讀中積累。在學(xué)生理解文意方面，同學(xué)們對(duì)課文的理解力偏低，而小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的，把部分當(dāng)整體，因此這個(gè)故事的寓意對(duì)學(xué)生來說，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）能借助拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能按筆順規(guī)則描寫“觀、”1個(gè)字。（2）知道什么是“對(duì)話”。2、過程與方法：（1）能結(jié)合課文理解“井沿

3、”“一百多里”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。（2）鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所包含的寓意。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：思維拓展，練習(xí)說話，能展開想象續(xù)編故事教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫1個(gè)生字，能結(jié)合課文理解“井沿”“一百多里”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解坐井觀天的寓意。教具準(zhǔn)備：課件動(dòng)物貼圖以及頭飾教學(xué)方法：教法：講授法、發(fā)現(xiàn)法、讀書指導(dǎo)法、導(dǎo)學(xué)法、討論法。學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)過 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?。一位是青蛙（出示青蛙圖片）另一位朋友是小鳥（出示小鳥圖片）。小鳥在天上，而青蛙在地上，這

4、兩個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？這節(jié)課，我們就一起去看一看！2、出示課題坐井觀天。3、學(xué)生觀察“觀”字，并指導(dǎo)書寫，提醒學(xué)生注意，“又”第二筆是長點(diǎn)，“見”第一筆豎緊貼豎中線，下端過橫中線。右邊是“見”而不是“貝”，最后一筆是豎彎鉤。學(xué)生通過書寫理解課題中“觀天”即為“看天”。誰能完整地說一說“坐井觀天”是什么意思？（坐在井里看天空）4、介紹寓言特點(diǎn)。小結(jié)：這是一則寓言故事，到底什么是寓言故事呢？寓言就是通過簡短的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理。坐井觀天又是通過什么樣的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字形，正確使用生字

5、。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之處明確了閱讀目標(biāo)，思考其中的道理?！慷⒔Y(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行初步朗讀指導(dǎo)1、初讀課文，了解大意（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，句子讀通順，并標(biāo)出自然段；（2）檢查朗讀情況，其他同學(xué)邊聽邊思考，“這篇課文講了一件什么事？”（它們?cè)跔幷撎煊卸啻螅?、理解“井沿”小鳥和青蛙在哪里爭論？誰能準(zhǔn)確地貼出它們的位置并告訴大家這是井的哪一部分？（井的邊上）井的邊上叫井沿，碗的邊上叫什么？（碗沿）河的邊上叫什么？（河沿）床的邊上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“邊”的意思。3、了解什么是“對(duì)話”它們之間的爭論非常激烈，請(qǐng)同學(xué)們默讀2-7自然段，數(shù)一數(shù)它們之間有幾次對(duì)話？（有問有答算

6、一次對(duì)話，共有3次對(duì)話）誰能給我們讀一讀它們之間的第一次對(duì)話？（出示課件）誰來讀青蛙的話？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）這是一個(gè)什么句？（問句）問句應(yīng)該怎么讀？小鳥又是怎么回答的呢？（指名讀）聽了小鳥的話你知道了什么？4、理解“一百多里”,感受天之大。（1）一百多里有多遠(yuǎn)啊？(一里等于100米，一百里就等于五萬米，相當(dāng)于在400米的跑道上轉(zhuǎn)125圈)試著把一百多里的感覺讀出來。（指名讀，評(píng)價(jià)）請(qǐng)同桌兩人分角色朗讀（指名讀，評(píng)價(jià)，老師范讀，再指名讀）（2）飛了一百多里，你覺得小鳥飛過了什么地方呢？用“小鳥可能飛過了”這樣的句式練習(xí)說話。（飛過了高山、草原、大海、沙漠）小結(jié)：小鳥飛了這么遠(yuǎn)的路，看見了這么多東西

7、，所以它見多識(shí)廣！可是，青蛙相信小鳥說的話嗎？你是怎么知道的？（明確這是第二次對(duì)話）誰能讀讀青蛙的話。5、理解“大話”什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話）請(qǐng)你們判斷一下老師說的哪一句是謊話？哪一句是大話？例如：（1）我的作業(yè)沒有寫，卻給老師說我沒有帶；（謊話）（2）我一只手就能把火車推動(dòng)；（大話）呢在青蛙的眼中天是什么樣的？（出示課件）試著把青蛙的話讀一讀。（課件出示）“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”還可以怎么說？（不用飛那么遠(yuǎn)）（對(duì)比出示，指名學(xué)生朗讀）說一說這兩句話在表達(dá)上有什么不同？（第一句語氣更強(qiáng)烈）過渡:這真是一位自以為是的青蛙！5、理解“無邊無際”青蛙認(rèn)為天不過井口那

8、么大，呢小鳥呢？誰能讀一讀？（課件出示）“天無邊無際，大得很哪！”課文出現(xiàn)了兩次“哪”，在第一次對(duì)話中讀三聲，在這里讀輕聲，所以這個(gè)字是“多音字”。誰能再把這句話讀一讀小鳥認(rèn)為天是無邊無際的（貼圖），誰能告訴老師，無邊無際是什么意思？（際：邊緣處。形容范圍極為廣闊）天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的？（草原、沙漠、大海）請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。指名讀。過渡：青蛙和小鳥都堅(jiān)持自己是對(duì)的，誰也不讓誰，于是，就有了接下來的第三次對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想它們誰說的對(duì)？為什么？（因?yàn)樾▲B飛過了還沒有看到天的邊）青蛙錯(cuò)在哪里？我們一起來驗(yàn)證一下吧！看到底是不是這么回事？請(qǐng)

9、同學(xué)把書卷成圓筒狀，對(duì)著黑板看，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以它只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大。揭示寓意：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看的全面，不然就會(huì)像這只青蛙一樣，犯了錯(cuò)誤還自以為是。這就是坐井觀天這則寓言告訴我們的道理。（全班一起讀）6、分角色朗讀。讓我們?cè)倩仡櫼幌虑嗤芎托▲B之間的3次對(duì)話。（1）同桌之間互相讀一讀；（2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴上頭飾分角色朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，并采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記生字，增強(qiáng)生字識(shí)記的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受青蛙和小鳥的生活

10、環(huán)境?！咳?、拓展請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如有一天，青蛙聽了小鳥的話，跳出了水井，它會(huì)看到什么？說些什么呢？（注意把話說完整）青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，看見了，于是對(duì)小鳥說：“?！彼?、布置作業(yè)：請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語故事，然后到班上來一起交流分享。五、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思坐井觀天是一篇寓言故事，富含深刻的寓意，因此，在教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，理解課文，掌握寓意。在初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在多輪朗讀中掃清閱讀障礙，整體感知課文內(nèi)容，并質(zhì)疑問難，設(shè)置閱讀期待。在精讀課文階段，充分利用分角色朗讀和重點(diǎn)句分析，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，理解課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)課文所包含的寓意。在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展