全面提高教學質(zhì)量教育心得600字

1、全面提高教學質(zhì)量教育心得600字當積累了新的體會時，有這樣的機遇，要好好記錄下來，這樣可以幫忙分析顯現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的方法。那么心得體會該怎么寫？下面由給大家共享一些關(guān)于全面提高教學質(zhì)量教育心得，便利大家學習，希望可以幫到你。全面提高教學質(zhì)量教育心得600字一教學質(zhì)量的上下很大程度上取決于課堂教學的效果，課堂教學效果的好壞又取決于老師的“教”和同學的“學”兩個方面。通過這次提高教學質(zhì)量大商量后，我不斷地反思，如何來提高我所擔任的班級教學質(zhì)量呢？從第一次月考試成果和平常情況分析來看，我所擔任班級主要存在這樣一些問題，一是上課習慣較差，二是計算力量較低，三是數(shù)學分析力量較弱，四是優(yōu)生

2、少，中等生和差生較多。所以，本學期準備從這幾個方面入手來抓，希望能夠進一步提高七（9）班數(shù)學成果。首先，訂正同學上課習慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，從一個多月情況來看，我覺得我班同學上課的習慣較差，總有一小部分同學簡單開小差，不能集中留意力，或者發(fā)言時插嘴等，導致上課的內(nèi)容不能完全把握。所以，首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引同學上課的留意力，增加他們學習的信念，努力抓牢例題，爭取每一位同學都能把握例題，從而能舉一反三。詳細做法：每小節(jié)或章節(jié)讓同學進行測試，一方面檢測同學上課的效率，另一方面通過測試看同學把握的程度，從而提高同學學習信念及增加上課仔細聽講的動力。其次，強化提

3、高同學計算力量?？v觀考卷，同學失分最多的就是計算，包括口算、計算以及填空、應(yīng)用題中的計算，所以，本學期我將重點抓計算力量。a、強化口算訓練，為其他計算打好根底。充足利用口算本，讓同學進行反復(fù)訓練，以求到達嫻熟的程度。b、設(shè)計多種形式的訓練，提高同學學習計算的愛好。設(shè)計形式多樣，敏捷多變，既有針對性、學問性，又好玩味性的訓練，利用同學“好動”、“好勝”的心理，設(shè)計一些數(shù)學游戲的計算題，激發(fā)同學的學習愛好，促使每個同學都主動參與。c、培育同學良好的計算習慣。一是培育仔細審題的習慣。審題時要做到：一看（看清題中的數(shù)字和符號）二劃（在試題上標出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么時分用口算，什么時分用筆

4、算，是否可以用簡算）四算（仔細動筆計算）。二是培育仔細演算的習慣。訓練同學作題要有耐性，不暴躁，仔細思索，即使做簡潔的計算題也要謹慎。演算時要書寫工整，格式標準。就是在草稿紙上計算也要書寫清晰，便利檢查。三是培育按時檢驗的習慣。檢查時要耐煩細致，逐一檢查。一查數(shù)字符號，二查演算過程。檢查數(shù)字、符號抄寫是不是正確，得數(shù)是否精確等，并要求同學依據(jù)各種相應(yīng)的計算法則耐煩細致地計算，克服馬虎大意的毛病。四是培育巧妙估算的習慣。再次，培育同學數(shù)學閱讀理解力量。考試過后分析成果不夠抱負的同學的原因，除了計算錯誤以外，就是漏掉了題目條件，甚至不理解題意。因此，要想使數(shù)學素養(yǎng)教育目標得到落實，使同學最終能獨立

5、自主地學習，就必需要重視數(shù)學閱讀理解力量的培育。最終，要想把一部分中等生轉(zhuǎn)化優(yōu)生，差生轉(zhuǎn)化為中等生，一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。本學期我想發(fā)動同學的力量，成立一些學習互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共同進步。詳細做法是：在班上選拔數(shù)學成果優(yōu)秀的同學當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫忙差生學習中錘煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成十四個小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是同學，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫忙其他同學一起進步。為提高各輔導員的主動性，還可以進行階段性的評比，以激發(fā)

6、他們更大的學習熱忱，從而到達提高整個班級同學的數(shù)學成果。全面提高教學質(zhì)量教育心得600字二（一）注意培育小同學的學習愛好愛好能夠推動小同學主動探求學問、進展學習力量，老師應(yīng)在教學過程中主動培育小同學對語文的學習愛好。要想激發(fā)小同學的學習愛好老師首先應(yīng)當做到尊重小同學，以小同學為主體，注意強化與小同學的情感溝通，并在在教學過程中細心設(shè)計問題，啟發(fā)小同學思維，吸引小同學留意力；其次，教學過程中注意教學方式豐富多樣，采納現(xiàn)代化手段，利用富有感染力的語言將語文學問詳細化、形象化與活潑化，激勵小同學獨立思索；再次，老師注意對小同學多肯定、多表揚，耐煩進行指導，讓小同學增加學習信念，樂于學習，并保持學習愛

7、好。（二）制造情境，提高小同學學習自主性老師在教學過程中應(yīng)以同學為主體，注意制造情境，使小同學走進大自然與社會生活，充足調(diào)動小同學的學習愛好與熱忱，以利于其理解與記憶。老師在教學過程中首先應(yīng)當激勵小同學具有質(zhì)疑意識，多提問、多思索；其次，老師通過細心設(shè)置難點與問題，引導小同學思索、分析與總結(jié)，培育小同學的制造性思維；再次，老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學，多留給小同學自主學習的時間。老師應(yīng)明確要求小同學自主學習，針對小同學存在的問題進行精講，并依據(jù)教材的重點、難點進行點撥與總結(jié)，從而發(fā)揮小同學學習的主體地位，有效提高其自主性與效率性。（三）強化小同學課外閱讀，指導學習方法要想學好語文，僅僅依靠教材課本

8、是遠遠不夠的，還應(yīng)強化課外閱讀，擴展視野，并采納正確的學習方法。老師應(yīng)激勵小同學多進行課外閱讀，教給其閱讀方法，做好閱讀推舉。并努力為小同學制造課外閱讀的條件，指導與催促其進行課外閱讀，以利于培育其閱讀與寫作力量，從而提高語文教學質(zhì)量。此外，學習方法是學習效果的關(guān)鍵，老師還應(yīng)強化對小同學學習方法的指導。老師可以依據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小同學的年齡特征，有意識地對小同學進行針對性指導，使其會學、善學。（四）轉(zhuǎn)變教學觀念，豐富教學形式老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，摒棄填鴨式教學，而是應(yīng)以同學為中心，轉(zhuǎn)變之前老師一味講，同學一味聽的教學模式，注意角色調(diào)整。讓小同學有充足的時間進行語文實踐活動，

9、比方同桌商議、分組商量、全班溝通等形式，調(diào)動其多種器官圍繞學習任務(wù)進行聽說讀寫、議問辯論等，以凸顯小同學學主體地位，錘煉其規(guī)律思維，提高分析、思索與總結(jié)的力量。老師還可以通過合理采納各種教學手段，讓教同學動而形象，以優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。全面提高教學質(zhì)量教育心得600字三學校領(lǐng)導讓我做一個提高數(shù)學教學質(zhì)量的經(jīng)驗介紹，其實坐在這里，我真的是忐忑擔心，經(jīng)驗實在談不上，只能把這幾年來在教學中的一些做法和大家溝通一下，如當不妥之處，還請大家多多批判指正!一、愛好與自信的培育并舉在自己的學習生涯，我就偏愛數(shù)學，這份寵愛讓我獲得了不少榮譽。因此，我深知，要讓孩子們學好數(shù)學，得讓他們喜愛上數(shù)學，要喜愛

10、上我的數(shù)學課，當然首先得先喜愛上我這個人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、公平、民主的教學氣氛。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯誤成為探究者的驕傲，差異是同學間學習的資源。如今二（5）班的樓品成媽媽一見面，就會給我提起剛上一班級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師，平常也很細心，每天都會與兒子聊學校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚？兒子非常開心地說盧老師表揚了他，是由于他答復(fù)錯誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事？我照實地告知她：在分析了錯誤原因后，我確實當著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提示了我

11、們其他同學不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的主動性和主動性。同時，學習中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探究其中的神秘，克服學習中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕獲孩子們的閃光點，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而驚嘆，讓他們覺得自己的數(shù)學學得不錯，很受老師的賞識。每屆一班級新生接班時，總有幾個家長會跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學可能會有問題，數(shù)學反應(yīng)不夠快。每當這時，我都會跟他們說：“肯定要對自己的孩子充滿希望，千萬不能在孩子面前說他數(shù)學不行。這樣的示意只會讓他對數(shù)學學習失去信念。只要你認為他行，他就真

12、的行?！碑斎?，也有個別學習中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色。二、兩頭與中間的同學齊抓在班級管理中，我們常常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點，但我努力實踐著兩頭與中間的同學一起抓。班級里的數(shù)學學習，少不了優(yōu)等生的帶動，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上，我努力做一個旁聽者，盡可能讓他們充當小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清楚化，對問題的理解更深入更透徹。作業(yè)中，提高對他們的要求，一般不答應(yīng)馬虎的錯誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時，假如發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤，我都不會指出，請他檢查后再改，直至沒有錯誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等嘉獎措施的實施，

13、自認為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進。中等同學經(jīng)常是被無視的一個占班級多數(shù)同學的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力，和老師家長的激勵，幫忙提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信念和時機。課堂上，盡管他們很少有精彩答復(fù)的瞬間，但我都會把重新闡述伙伴發(fā)言的時機給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真仔細，會聽的孩子肯定是會學習的；解題時，盡管他們拿不出最杰出的解題方法，但當他們極其耐煩地一個一個湊出答案時，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師非常佩服你!而班中極個別的學困生，我并不強調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新，更追求在根底學問上的扎實把握。對于他

14、們，假如等到作業(yè)錯誤時再賜予補習，那只會花費更多時間，若是到學期結(jié)束時，那就幾乎是零。所以，許多時分，在新課結(jié)束時我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先布置根底學問過關(guān)。針對本節(jié)課所學的學問點出幾個題，每個孩子獨立完成。目的就在于按時了解孩子課堂學習的效果。通過觀看孩子解題的過程，在與他們單獨的交談中，第一時間了解孩子真實的想法，為同學的錯誤精確把脈，按時、有針對地進行補救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時擴散開來。而面對作業(yè)中顯現(xiàn)的錯誤，我也習慣于給孩子們逐個單獨訂正，盡管兩個班的作業(yè)訂正會占去我們許多時間，但我始終堅持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時

15、間，同時也能把對學困生的輔導真正落到實處。全面提高教學質(zhì)量教育心得600字四今年是區(qū)教育局管理質(zhì)量年，因此質(zhì)量效益推動也成為我們今年教育工作的重點，也就是三主：主題、主線、主調(diào)。質(zhì)量效益推動，質(zhì)量是主題，效益是關(guān)鍵，推動是手段。推動質(zhì)量效益的根本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效，推動有力，提質(zhì)有根。作為老師應(yīng)當做什么呢？我的心得體會是：最根本，最直接的就是仔細上好每一節(jié)課，向課堂要效益，切實提高課堂教學效益是推動質(zhì)量的最有效的方法。在當前形勢下，減負是大方針，其中最重要的一條就是減輕同學不必要的課業(yè)負擔，削減同學額外的輔導課。那么對于我們一般老師而言，壓力大了，時間少了，效益要進，最行之有效的方法

16、就是提高課堂效益，仔細打造好每一節(jié)課，將每一節(jié)課的效益最大化，這樣才能在減負的前提下完成增效，質(zhì)量才可能突破式前進?；蛟S有人要說那么質(zhì)量推動就成了老師的任務(wù)了，仔細上好每一節(jié)課就是要我們仔細準備每一節(jié)課，課上一分鐘、課后十年功，老師苦一點，仔細備課就行了。我要說那只是一部分，并不能保證效益推動。作為工作多年的老師我覺得，質(zhì)量效益推動的關(guān)鍵還是在同學，老師準備再充足，工作再仔細，假如同學學習目的性不明、看法不端正，那么其效果仍然不行能高，不是嗎？所以說踏實上好每一課不僅僅是每位老師的事，更是每一個同學的責任，唯有同學全身心的投入到每一節(jié)課中，效益才可能提高，唯有同學認仔細真對待每一節(jié)課的學習才可

17、能完成課堂效益最大化，所以說，這需要，家、校以及社會的和諧全都才能做到，想象之假如每一位老師都非常仔細上好每一節(jié)課，每一位同學都很勤奮仔細的上好每一節(jié)課當學習成為一個人的責任、一項任務(wù)時，何需社會辦學，開辦愛好班補課呢，所以說質(zhì)量效益的推動不僅僅是教者的事，也是學者的事，更是社會每一位公民的事，大家協(xié)手共進，形成一鼓正氣，鼓勵每一個孩子向上，增效無需要再談，減負也不需要掛念!全面提高教學質(zhì)量教育心得600字五在當今減負的浪潮中，如何保證教學質(zhì)量呢？那就是要落實高效課堂，提高課堂教學的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“假如同學在把握學問的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課

18、。無效的勞動是每個老師和同學都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學的主陣地，在課堂教學中如何以最少的時間和精力，提高課堂教學的質(zhì)量、取得最正確的課堂教學效果，這是每位老師的始終以來的追求。那么，在數(shù)學課堂教學中，如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與迷人的魅力呢？我在不斷地實踐探究，不斷地思索反思中尋求答案，下面我就談?wù)勛约旱捏w會。一、老師力量是高效課堂的保障老師課前都能做到仔細備課，仔細鉆研教材，但很少做到依據(jù)課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、學問、認知力量等，去細心設(shè)計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能料想到在課堂上有可能遇到同學提出的問題，或突發(fā)大事而見風使舵的教育機智。所以

19、，老師整合教材的力量，調(diào)控課堂的力量是高效課堂的法寶。1.“要給同學一碗水，自己必需有一片海洋”。豐富的學問是制服同學的法寶，有了豐富的學問才能駕馭同學，才能高效的引領(lǐng)課堂。老師要依據(jù)同學的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設(shè)計教學活動。認真考慮課堂教學中的詳情問題，對于課堂上同學可能顯現(xiàn)的認知偏差要有充足的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學的順當進行。2.敏捷的掌控課堂的力量才能保障課堂教學的順當實施。例如：在教學物體體積的時分，同學會把物體的占地面積理解為求體積，這時，老師應(yīng)抓住錯誤的契機，激勵同學之間綻開商量，在溝通中同學不但加深對體積的熟悉，而且區(qū)分了體積和面積。二

20、、同學主體地位是高效課堂的關(guān)鍵新課標明確指出“同學是數(shù)學學習的主人”，同學回來課堂的主體地位，參與課堂教學，主動主動地取得學問，已經(jīng)成為高效課堂的共識。老師要多給同學肯定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視同學的“自主探究，合作溝通、動手實踐”老師不應(yīng)直接教給同學解決問題的方法，而是給同學一把在學問海洋中航行的槳，讓同學主動思索，大膽嘗試，在主動探究中取得新知，并體驗勝利的喜悅，從而張揚同學的獨特，培育同學的創(chuàng)新精神。1.注意鼓勵評價，促進同學自主探究。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查同學對學問技能把握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了同學的好奇心，壓抑和扼殺了同學的求

21、知欲和制造性。伴著課程改革的深化，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價同學在學問與技能、創(chuàng)新和實踐、情感看法價值觀等方面的改變和進步。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調(diào)動同學的主觀能動性，使同學獲得“在數(shù)學學習中不斷勝利”的感受，從而嘗到“勝利是勝利之母”的樂趣。例如，教學“圓的周長”時，同學主動地動腦、動手，探究出圓周長與圓直徑的關(guān)系，為計算圓的周長打下根底。老師鼓勵道：“早在一千多年前我國數(shù)學家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關(guān)系并計算出圓周率。同學們經(jīng)過研討也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，你們真是當代的小祖沖之?！边@樣的主動評價，猶如助燃劑，對同學的學習活動產(chǎn)生了強勁的推動作用。2.注意合作學習，提升課

22、堂效率。“小搭配作學習”，充足給予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學習中，老師僅僅是導演，同學真正走到前臺來表演，表達了同學在課堂教學中的主體地位。使同學的合作意識和力量得到培育，從面減輕同學的負擔，增加自信念，增加動手操作的時機，有利于教學的多邊互動，使每個同學都能獲得公平參與的時機，進而有效地培育同學的主動探究力量和創(chuàng)新精神。例如，在“圓的面積”教學中，老師再讓同學分搭配作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之后，拋出一個問題，讓同學分搭配作學習；能把圓拼成近似的正方形來推導面積公式嗎，為什么？一石激起千層浪，同學一邊推測“或許能，或許不能”，一邊

23、動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，由于“任何一個圓的半徑不行能與該圓周長達一半相等”。三、愛好是高效課堂的前提心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對教材本身的愛好?！背渥阏{(diào)動同學的學習愛好，讓同學在輕松的環(huán)境中學習，被動變主動，何愁不完成課堂的高效呢？主動學習的同學，課堂學問能記住90%，而被動學習的同學只能記住學問的50%左右。針對這樣的情況，老師應(yīng)當采納愛好化教學法，讓同學愛上數(shù)學，對學習數(shù)學產(chǎn)生愛好。1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學習愛好數(shù)學是一個抽象性、規(guī)律性較強的學科。為了增加數(shù)學的趣味性，老師應(yīng)依據(jù)教學實際創(chuàng)設(shè)問題情境，提供應(yīng)同學主動參與的條件

24、，激發(fā)他們的學習愛好，以收到良好的課堂教學效果。例如，在教學長方體的外表積時，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮品的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮品，（課件演示長方體盒子，并展現(xiàn)長、寬、高），他想用包裝紙把禮品包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，同學們非常感愛好，同學們學習的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。創(chuàng)設(shè)情境使同學產(chǎn)生學習數(shù)學的渴望，主動去探究數(shù)學，充足地調(diào)動了同學學習數(shù)學的主動性。2.力求語言形象活潑，好玩味性。教學是一門藝術(shù)，老師活潑、好玩的語言，對于激發(fā)同學的學習興起著重要的作用。課堂上老師包含濃郁情感的語言，往往會對同學產(chǎn)生

25、極強的感染力，老師要擅長用語言把抽象的概念詳細化，把深奧的道理形象化，使枯燥的學問趣味化，以加深學員對理論學問的理解和記憶。在教學中采納活潑好玩的語言能撥動同學心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學教學中適時地運用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯的效果。在教學長方體和正方體時，同學對單初學時求它們的棱長、外表積、體積時把握得還不錯。待這些學問綜合起來，就混淆區(qū)分不開了。我依據(jù)長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同（例：mm2m3）把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使索然無味的課堂頓時變得活潑好玩，同學覺得非常有意思，

26、在趣味中問題迎刃而解。四、運用多媒體化靜為動，提高同學主動探究信息技術(shù)在教學中有著巨大的優(yōu)勢，由于它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為詳細，加深理解學問的過程。因此在教學過程中，我充足利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把學問形成的全過程淋漓盡致的呈如今同學的眼前。例如：在教學“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面，同學可以依據(jù)鐘面上的指針改變，清楚地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而同學可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。這一教學環(huán)節(jié)，有效地提高了同學通過自主探究熟悉整時的力量?？傊?，作為教學活動的主導者，老師在課堂教

27、學中，充足利用多媒體技術(shù)開展教學，為同學構(gòu)建了一個良好的學習環(huán)境，使同學在學習中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮、愉快、渴求上進的心理狀態(tài)，同學的主體作用就能得到充足、有效地發(fā)揮，整體教學效果提高，優(yōu)化教學過程?？傊?，“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學質(zhì)量，完成小學數(shù)學的高效課堂，還有許多需要我們?nèi)ニ妓髋c實踐。只有真正完成了高效的課堂教學，同學才會受益，老師才能教得輕松，同學才能學得好玩。全面提高教學質(zhì)量教育心得600字六3月14日我有幸參與了縣教研室組織的小學數(shù)學學科教學質(zhì)量提升研討會，在上午，通過聽取二小的劉老師和賈老師的

28、示范課，使我明白了怎樣在課堂教學中把當堂問題正確處理，怎樣利用同學的錯誤資源進行訂正，使同學不在出錯。下午，聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學習到許多關(guān)于數(shù)學教學的先進教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學學科教學質(zhì)量分析，結(jié)合詳細題目向各位老師作了具體介紹，還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個老師清晰地看到全縣小學數(shù)學的教學質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶班級的數(shù)學教學質(zhì)量，聽完后受益匪淺，尤其是聽到我所任教的六班級的最高分和最低分相差31分時，更是讓我驚詫，同時更加堅決了我仔細研讀教材，牢牢把握教材的決心。今后教學中要努力從以下幾個方面進行改進：1、培育同學良好的學

29、習習慣，作業(yè)仔細完成，作業(yè)布置實行分層布置，不同的同學實行不同的作業(yè)內(nèi)容，削減不完成作業(yè)的人數(shù)，使每個同學都能完成自己的作業(yè)，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)的良好習慣。針對同學的馬虎、不仔細，要讓同學準備一個錯題本，在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯在哪里，怎樣改正。2、培育同學的計算力量、解決問題力量和審題力量，在課堂教學中為同學準備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計算題卡，每天進行口算訓練和計算訓練，為了更好的提高解決問題力量最好的方法就是與同學的生活實際貼近，把數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問題，為了培育同學的審題力量讓同學在教學中仔細讀題，反復(fù)讀題，把自己的朗讀力量在讀題中展現(xiàn)出來。3、重視教材、用活教材，用好教材，要仔細研討教材，對不同的題型舉一反三，讓同學真正把握每一種題型的方法，從而解決數(shù)學問題?？傊虒W質(zhì)量分析會既是對上學期教學工作的總結(jié)，又是今后課堂教學工作的指導。相信在上級領(lǐng)導的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下，我所任教的班級教學質(zhì)量將會進一步提高。全面提高教學質(zhì)量教育心得600字七我覺得教學質(zhì)量的上下很大程度上取決于課堂教學的效果，由于課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于老師的“教”和同學的“學”兩個方面，由于師生是課堂的主人。那么如何提高教學質(zhì)量呢