《口語交際夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 口語交際夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名教學(xué)工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我整理的口語交際：夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 口語交際：夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)想說、敢說、愛說、會(huì)說的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用具體的事例來衷心地稱贊。 學(xué)情分析： 課堂上讓學(xué)生評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)孩子尋常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，卻忽視了別人的優(yōu)點(diǎn)，不擅長(zhǎng)從別人的優(yōu)點(diǎn)中學(xué)習(xí)閱歷。通過本次課，希望讓他們?cè)谟X得自己都是優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，

2、也關(guān)注其他小伙伴的優(yōu)點(diǎn)。 第八單元是關(guān)于“愛的專題。四篇文章的主子公都是品質(zhì)優(yōu)秀的孩子，為本次口語交際（別人的優(yōu)點(diǎn)）奠定了良好的基礎(chǔ)。而學(xué)生作文事例往往很是簡(jiǎn)潔，不知道如何把作文寫詳細(xì)。 可以把口語交際與作文聯(lián)系起來。 教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀測(cè)，學(xué)會(huì)稱贊，能夠由衷地說出別人的優(yōu)點(diǎn)。 2在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意明了、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。 3增進(jìn)同學(xué)之間的友情，知道怎樣通過具體的事例來突出人物特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過程中更為明了地表達(dá)自己的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，并形成文字。 2學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、熱身

3、： 注意觀測(cè)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際（準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛。 二、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造開心學(xué)習(xí)氣氛。 方才老師夸獎(jiǎng)了我們的同學(xué)，那么你們覺得老師有優(yōu)點(diǎn)嗎？ （學(xué)生紛紛找老師的優(yōu)點(diǎn)，老師一一向他們道謝，并相機(jī)說出自己被夸獎(jiǎng)后的感受） 教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎(jiǎng)別人吧！ 三、階梯訓(xùn)練，加強(qiáng)口語表達(dá)。 1、適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。（用一個(gè)詞形容一個(gè)優(yōu)點(diǎn)） 其他人評(píng)價(jià)：你覺得他夸得怎么樣？ （師隨機(jī)評(píng)價(jià)：用詞確切、聲音宏亮、態(tài)度懇切、面帶微笑、表達(dá)明了、抓住特點(diǎn)） 2、繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否

4、只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但而且、“不但還、“既又這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。 （師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XX同學(xué)坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。） 3、火車開起來。 每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀測(cè)自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（開動(dòng)1至2列小火車，爭(zhēng)取使每一位學(xué)生都有夸獎(jiǎng)與被夸獎(jiǎng)的機(jī)遇） 4、面對(duì)面交流。 想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。 5、游戲：猜一猜。 1）師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說的是誰。 （教師參與該學(xué)生的外貌描寫及具體的事例突出其優(yōu)點(diǎn)，為作文鋪墊） 分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點(diǎn)、事例） （師及時(shí)：哦，原來夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來說，

5、并且表達(dá)要明了，同時(shí)有具體的事例） 2）小組合作，確定夸獎(jiǎng)對(duì)象并且補(bǔ)充事例及人物外貌。 （教師巡回指導(dǎo)，通過小組內(nèi)的活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力） 3）班級(jí)交流。學(xué)生形容，其他同學(xué)猜。 （引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣。老師補(bǔ)充：學(xué)習(xí)矛與盾的集合一課時(shí)，我們懂得了一個(gè)道理“誰擅長(zhǎng)把別人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰就會(huì)是勝利者。我們?cè)搶W(xué)習(xí)他的什么？學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)） 四、水到渠成，滲透作文方法。 能不能把自己夸獎(jiǎng)的同學(xué)先進(jìn)事例編成作文發(fā)表到班刊蹤跡“班級(jí)之星欄目？ （老師要求：1、題目：（優(yōu)點(diǎn)的形容詞的XXX。 2、第一部分：夸獎(jiǎng)同學(xué)的外貌及優(yōu)點(diǎn)

6、概括。 3、其次部分：具體事例介紹其優(yōu)點(diǎn)。 4、第三部分：抒發(fā)自己對(duì)該同學(xué)的學(xué)習(xí)及稱贊之情。 5、課外完成。） 口語交際：夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)的內(nèi)容】 義務(wù)教育課標(biāo)試驗(yàn)教材小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地八的口語交際內(nèi)容。 【訓(xùn)練目標(biāo)】 1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意的贊揚(yáng)同學(xué)。多從別人的身上吸取優(yōu)點(diǎn)。 2、注意訓(xùn)練的層次性，讓口語交際的內(nèi)容，語言和思維都有所提升。 3、重視語言的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，有條理說的良好的語言習(xí)慣。 【訓(xùn)練的重點(diǎn)】 讓師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓(xùn)練口語交際，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 【訓(xùn)練的難點(diǎn)】 觀測(cè)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并有條理地說出來

7、，拓展到與周邊的人的交流。 【教具準(zhǔn)備】 歌曲有禮貌。 【電子課件】 1、石筍風(fēng)光、花中寶物、趙州橋。 2、一組“愛學(xué)習(xí)的動(dòng)畫。 3、這次“口語交際的要求。 【教法、學(xué)法】 快活教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法、問答法、探討法、交流法。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。 【教學(xué)過程】 課前交流：師說一處景物，學(xué)生聽后講出大腦中的印象。(展出：石筍風(fēng)光) 一、出示兩幅畫花中寶物，趙州橋 男、女生比較觀測(cè)兩幅畫，說畫的漂亮。聽別人說后再用自己的語言將別人說話的內(nèi)容表達(dá)出來。 二、夸夸我的同學(xué)，出示這次口語交際要求 1、你想夸誰?還想夸誰? 2、你想夸他的什么和什么?可以用關(guān)聯(lián)詞語如： 既又不但而且不但還 3、前去夸一夸

8、想夸的人，其余同學(xué)認(rèn)真的聽，可以補(bǔ)充，建議，評(píng)價(jià)。還可以回贈(zèng)幾句(用上禮貌用語)。 4、小組內(nèi)互夸，學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳。老師巡查、提醒、發(fā)現(xiàn)。 5、結(jié)果抽學(xué)生在全班夸同學(xué)，其余的同學(xué)評(píng)價(jià)提高，重視有具體的事例。 三、看一組動(dòng)畫片 夸片中的小主子公，注意有順序、有條理、有重點(diǎn)的稱贊。 四、夸一夸在場(chǎng)的老師 大膽的與老師握手，問好，贊揚(yáng)老師。運(yùn)用禮貌用語，體會(huì)“與人玫瑰，手有余香的幸福感。 五、總結(jié) 只要我們留心觀測(cè)，會(huì)發(fā)現(xiàn)周邊的人都有好多的優(yōu)點(diǎn)，大家相互學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，社會(huì)會(huì)更美好，人間會(huì)更美好。 本節(jié)課我們重點(diǎn)訓(xùn)練了：看、聽、說寫 六、同學(xué)們齊唱有禮貌終止 【附板書】 夸夸我的同學(xué)

9、看、聽、說寫 口語交際：夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、啟發(fā)談話，誘發(fā)興趣 師：每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)。有的人刻苦學(xué)習(xí)，能寫一手好字：有的人心靈手巧，會(huì)做各種手工;有的人熱心腸，經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)這次口語交際，就讓我們一起來夸夸每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。夸獎(jiǎng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種激勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。 二、設(shè)情境，引導(dǎo)交際 1、寫一寫： 寫出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。看誰別人的優(yōu)點(diǎn)多。 2、說一說： 先在小組里說說自己發(fā)現(xiàn)的某些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。說的時(shí)候，要修學(xué)生用具體餓事例來說明這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，避免空泛。 在小組交流的基礎(chǔ)上，讓每一個(gè)小組選派代表在班上說一說，一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。在

10、小組和班級(jí)交流時(shí)，教師一要注意讓每一位學(xué)生都有被夸獎(jiǎng)的機(jī)遇，二要注意以參與者的角色與學(xué)生交流，特別要注意發(fā)現(xiàn)班上后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)。 3、演一演： 激勵(lì)學(xué)生合作，把所發(fā)現(xiàn)的某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以小品的形式演一演，演完后，讓大家猜一猜這位同學(xué)是誰。 4、訪一訪： 讓學(xué)生自找對(duì)象，開展一次小記者采訪活動(dòng)，了解某位同學(xué)為什么會(huì)有這些優(yōu)點(diǎn)。 5、評(píng)一評(píng)： 在全班匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師可以先讓全班同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪組同學(xué)匯報(bào)得生動(dòng)。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，讓我們擦亮我們的眼睛，在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)同學(xué)更多的優(yōu)點(diǎn)，多從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)。 口語交際：夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，能用

11、具體的事例，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。 2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能明了、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，能認(rèn)真傾聽。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入話題 1、師：每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，都有值得夸獎(jiǎng)的地方。（多媒體課件出示一組組學(xué)生生活畫面）有的人學(xué)習(xí)刻苦；有的人樂于助人；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)懷父母這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們吧！ 2、透露話題： 夸夸我的同學(xué)（生齊讀話題）。 二、師生互動(dòng)交際 1、出示一則名言： 美是四處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！羅丹 （學(xué)生齊讀名言。） 2

12、、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的目力，看誰最先發(fā)現(xiàn)美。指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 3、學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 4、師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？ （引導(dǎo)學(xué)生用其次人稱語氣夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。） 5、師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)當(dāng)怎么說？ （有禮貌地表示感謝。） 6、師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子！ （掌聲激勵(lì)，送他回位。） 三、小組合作，夸同學(xué) 師：看來，大家的目力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的好多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)相互說一說，夸一夸吧。 1、師提出新的要求（課件出示）： 請(qǐng)用具體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 可仿

13、照這樣的順序來說：我想夸的人是_。他（她）的身上有好多優(yōu)點(diǎn)_。譬如_，具體的事例有_。 2、比一比，誰說得好： （生分小組說，師巡查指導(dǎo)，每組評(píng)比出說得好的同學(xué)。） 四、游戲 猜猜他（她）是誰？ 1、出示要求： 請(qǐng)每組派一個(gè)同學(xué)夸同學(xué)，先不說出被夸人的姓名，用“他代替。 其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他（她）是誰。假如猜中了，請(qǐng)說出是怎么猜出來的。 其他同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。 2、指名夸同學(xué)。 3、師現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問，你聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對(duì)大家說些什么嗎？ （引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說出自己的真實(shí)感受、想法。） 4、好玩兒的游戲終止了，想一想，方才哪些同學(xué)說得好，好在哪兒？ （引導(dǎo)學(xué)

14、生相互評(píng)議。） 五、活動(dòng) 師：大家方才的評(píng)議，就是對(duì)同學(xué)的確定，也是一種夸獎(jiǎng)。擅長(zhǎng)稱贊別人是一種美德，是對(duì)他人的一種激勵(lì)。同學(xué)們，你衷心的稱贊還想對(duì)誰說呢？請(qǐng)站起來，找到你的伙伴，面對(duì)面，敞開心扉，大膽地說出來吧！ 1、播放音樂。學(xué)生下位，自由選擇伙伴，面對(duì)面，夸一夸。 2、師巡查，指導(dǎo)交流。 3、師小結(jié)： 看到大家的表現(xiàn)，我很受感動(dòng)。有的同學(xué)終究說出了藏在心底很久的話語。在相互的夸獎(jiǎng)聲中，同學(xué)們的友情更加深厚了！ 六、拓展延伸 想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎(jiǎng)外，我們還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他人的稱贊之情呢？譬如那個(gè)曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處外地，見不到面，怎么辦？ （寫文章、打電話、畫畫、唱歌） 七、

15、總結(jié)鼓舞 師：只要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們，美四處都有。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪?，做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠去稱贊，使我們的生活充滿快樂，充滿愛，好嗎？ 口語交際：夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5 【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】 良好的口語交際能力是每一位現(xiàn)代人不可缺少的。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際能力，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中把“聽說改為“口語交際，則強(qiáng)調(diào)了口語交際功能，突現(xiàn)了口語交際的重要地位。三年級(jí)上冊(cè)夸夸我的同學(xué)通過教學(xué)不僅“使學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)，而且“能提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。 【教

16、學(xué)案例】 一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)情感 、師：有個(gè)攝影師靜靜地記錄了我們班中的一件好事。是一件什么好事呢？請(qǐng)大家細(xì)心看這段錄像。 （學(xué)生看錄像。） 借助錄像模擬生活，創(chuàng)造特定的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，激發(fā)學(xué)生的情感。 、師：現(xiàn)在你知道是一件什么好事了吧！可是你們班的班主任胡老師正在辦公室批改作業(yè)，還不知道這件事呢！我們?nèi)グ堰@件事告訴給胡老師聽?，F(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，該怎樣去辦公室向胡老師說這件事。 （引導(dǎo)學(xué)生各自準(zhǔn)備。） 此時(shí)的學(xué)生已被帶入情境，在境中練說，讓學(xué)生自主表達(dá)，提高了學(xué)生的口語交際能力。 、師：現(xiàn)在，我就是班主任胡老師，這兒就是辦公室的門。我呀，正在辦公室批改作業(yè)。誰上來向我匯報(bào)這一件好事呢

17、？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）其他小朋友來認(rèn)真聽，待會(huì)兒老師要請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)他說的怎么樣。 設(shè)想：生：報(bào)告（進(jìn)來） 生：胡老師，（什么事呀？） 生： 師：這是什么時(shí)候發(fā)生的事呀？（你能連起來再說得明了一些嗎？）真的嗎？感謝你告訴了我，我要在明天的晨會(huì)課好好表揚(yáng)一下章頁。 師生互動(dòng)，雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué)，學(xué)生真正做到自主思維，也有了自主的言語活動(dòng)。 、師：你們看，同學(xué)把這件事告訴老師，說的怎么樣呢？ （有禮貌、說話明了、態(tài)度大方等等。） 師隨時(shí)小結(jié)：我們平日說話的時(shí)候也是這樣，要大方、有禮貌、把話說明了。 教給學(xué)生交際的禮儀，這正是一個(gè)現(xiàn)代人交際時(shí)必備素質(zhì)。 、師再創(chuàng)情境： 其次天晨會(huì)課上，胡老師準(zhǔn)備好好表

18、揚(yáng)一下章頁同學(xué)。但該怎么表揚(yáng)呢？小朋友樂意幫幫我的忙，好嗎？假如你是胡老師的話，你會(huì)怎么表揚(yáng)章頁呢？請(qǐng)各位胡老師準(zhǔn)備一下。 （學(xué)生各自準(zhǔn)備。） 此時(shí)的學(xué)生交際的積極性較高，完全融入到這一情境中。 、師：，先請(qǐng)你上臺(tái)。（學(xué)生上臺(tái)后）現(xiàn)在正是晨會(huì)課，你就是胡老師，請(qǐng)你表揚(yáng)一下章頁同學(xué)吧！（學(xué)生說） 、師有側(cè)重地引導(dǎo)評(píng)價(jià)：這位胡老師表揚(yáng)得怎樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)） 那你說說看這句話該怎么說呢？ 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣。 、師：好，現(xiàn)在我進(jìn)行一下現(xiàn)場(chǎng)采訪：章頁同學(xué)，聽了胡老師在晨會(huì)課上的表揚(yáng)，你現(xiàn)在的心情怎樣呢？ 、師：哦！受到了表揚(yáng)，心里確實(shí)很開心。小朋友們都知道了這一件好事。下課了，大家

19、爭(zhēng)著來到章頁跟前夸獎(jiǎng)她。誰能來到章頁面前表揚(yáng)一下章頁？ （學(xué)生上前夸獎(jiǎng)。） 、師：章頁，同學(xué)夸獎(jiǎng)了你，你想對(duì)同學(xué)說什么呢？（章頁說）再請(qǐng)同學(xué)夸獎(jiǎng)。師繼續(xù)引導(dǎo)：章頁，除了感謝，你還想說什么呢？ 、師小結(jié)： 每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，同學(xué)該是多么開心呀！現(xiàn)在，我們要在小組內(nèi)夸夸我們的同學(xué)。 二、小組合作，相互促進(jìn) 、師：請(qǐng)每位同學(xué)選擇班中的一位同學(xué)來夸夸，先各自準(zhǔn)備，再在組內(nèi)夸一夸，結(jié)果每組評(píng)比出一位夸的最好的小朋友。一個(gè)小朋友夸時(shí)，其他小朋友認(rèn)真聽。 （學(xué)生小組活動(dòng)。） 通過小組內(nèi)的活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力。 、師：各個(gè)組評(píng)出的夸的最好的小朋友請(qǐng)站起來，讓

20、大家看一看。（學(xué)生起立）你們一定想知道他們都夸了誰？什么方面的優(yōu)點(diǎn)吧！我把這個(gè)留給每組聽的三位同學(xué)，請(qǐng)你們用一句話告訴大家夸了誰的什么方面。哪一組先來說說？（各組紛紛說） 既在交際中規(guī)范學(xué)生的語言，又讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。 、師：聽了各組的介紹，你們現(xiàn)在最想聽哪一組的呢？（請(qǐng)生提議） 完全把課堂交給了學(xué)生。 、師：好，那么我們就先來聽聽第*組的吧！你們?nèi)齻€(gè)人中誰上來告訴大家？ （學(xué)生上臺(tái)。） 、師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：如，他把這件好事說明了了嗎？（那么你夸他什么呢？） 、師：你們還想聽第幾組的？（指定一組）我要請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)把同學(xué)夸獎(jiǎng)的話告訴給同學(xué)聽。誰樂意來？其他小朋友要認(rèn)真聽。（學(xué)生夸） 師引導(dǎo)：，你夸

21、獎(jiǎng)的話說得真好，那么你該怎么說呢？ 師小結(jié)：對(duì)呀！告訴同學(xué)時(shí)，不僅要說這一件好事，而且還要有夸獎(jiǎng)的話。說話時(shí)，要注意說話的禮儀，如大方、有禮貌、態(tài)度懇切等等。下面請(qǐng)第組來了，你們說得更加好了。三個(gè)人一起去吧！ 學(xué)生交際，全班評(píng)價(jià)。 、師過渡： 看來，我們班同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)還真多。我們要讓全區(qū)的老師都知道，那么，就讓我們?nèi)ジ嬖V聽課的客人老師，好吧！ 三、全班活動(dòng)，共同提高 、師：誰能說說告訴的時(shí)候要注意什么呢？ （禮貌、大方、等等。） 、學(xué)生各自準(zhǔn)備后開始活動(dòng)。 全班學(xué)生積極參與活動(dòng)，渴望依靠大家的聰慧和行動(dòng)贏得勝利。 、師：小朋友們都把同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)告訴了聽課老師了吧！有小朋友被老師表揚(yáng)了吧！被老師表揚(yáng)

22、的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)五角星，把它貼在書中第頁。 四、師總結(jié) 小朋友，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開心吧！那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開心嗎？對(duì)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是一種開心，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸贊他，你會(huì)過得很開心。 激勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)他人是一種激勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。 【教學(xué)反思】 一、設(shè)置“語境，讓學(xué)生有話可說 李吉林老師曾說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。所以，為學(xué)生奇妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀測(cè)、思考、想象，這樣，他們的語言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。在夸夸我的同學(xué)教學(xué)中，教師努力把口語交際的訓(xùn)練置于真實(shí)情境中，安排給學(xué)生確定的交際任務(wù)，用任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生的口語交際活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，在交際中體驗(yàn)到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受。課的伊始，老師就笑容滿面地說：“同學(xué)們，我們學(xué)校的小攝影師靜靜地記錄了咱們班上一位同學(xué)做的好事，想看看嗎？隨后播放錄象。真人真事把學(xué)生給吸引住了，當(dāng)學(xué)生明白是誰做了什么