2021屆高三一輪復(fù)習(xí)應(yīng)用文寫作專題辯論稿寫作指導(dǎo)（教案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高三一輪復(fù)習(xí)應(yīng)用文寫作專題辯論稿寫作指導(dǎo)（教案）2021屆高三一輪復(fù)習(xí)應(yīng)用文寫作專題辯論稿寫作指導(dǎo)（教案）編者按：2018年12月，時(shí)任教育部考試中心主任姜鋼在中國(guó)教育報(bào)發(fā)表署名文章落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革。他說(shuō)：“在高考命題中，要依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求，突出核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的考查內(nèi)容，強(qiáng)化基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求要加強(qiáng)獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解和應(yīng)用寫作能力等方面的考查，提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。”這無(wú)疑釋放出一種信號(hào)應(yīng)用文體寫作將成為今后高考作文考查的重點(diǎn)。201

2、9全國(guó)、卷，2020全國(guó)、卷，2020新高考全國(guó)卷出現(xiàn)的演講稿、書信、觀后感、發(fā)言稿、主持詞、慰問(wèn)信就是很好的落實(shí)。然而，有些考生在寫作應(yīng)用文體時(shí)格式不規(guī)范、內(nèi)容不明晰、表述不清楚，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。所以，在進(jìn)行2021年高考作文復(fù)習(xí)備考時(shí)，除訓(xùn)練記敘文和議論文外，還必須對(duì)書信、演講稿、觀（讀）后感、發(fā)言稿、主持詞等?？嫉膽?yīng)用文體進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，只有這樣，才能保證在高考考場(chǎng)上胸有成竹，寫出高分佳作。2019年高考共9道作文題(北京卷大作文題為二選一)，3道由教育部考試中心命制，其余6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。9道作文試題中有4道采用新材料作文題型；2道采用命題作文題型，即北京卷的“

3、文明的韌性”“2019的色彩”；全國(guó)卷、是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，全國(guó)卷是漫畫作文。綜觀2019年高考的9道作文題，很好地貫徹了新課標(biāo)對(duì)于立德樹(shù)人的根本任務(wù)的要求，能較好地檢測(cè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，基于教材、忠實(shí)于課程標(biāo)準(zhǔn)，又從時(shí)代出發(fā)，能夠彰顯以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革的成果，體現(xiàn)了時(shí)代性和科學(xué)性，又有一定的創(chuàng)新和嘗試。2020高考語(yǔ)文試卷作文題共11道，其中5道由教育部考試中心命制，天津、上海、江蘇、浙江等省市各命制1道，北京命制2道。試題以材料作文為主，命題把握時(shí)代脈搏，緊貼時(shí)代精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)應(yīng)用寫作能力考查，引導(dǎo)當(dāng)代青年堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷、拓寬國(guó)際視野、培養(yǎng)奮斗精神。

4、2020全國(guó)1卷要求寫發(fā)言稿；2020全國(guó)2卷要求寫演講稿；2020全國(guó)3卷要求寫一封信；2020新高考全國(guó)2卷（海南）要求寫主持詞。從近幾年全國(guó)卷命題形式上看，更注重應(yīng)用性，考查到書信、慰問(wèn)信、發(fā)言稿、演講稿、觀后感、主持詞的寫作。演講稿、觀后感、書信和演講稿等都屬于應(yīng)用文體，所以就這幾類文章作以詳盡的寫作指導(dǎo)。先請(qǐng)大家觀看2月3日央視主持人大賽中的一場(chǎng)辯論視頻，通過(guò)這個(gè)視頻，學(xué)習(xí)和分享在辯論時(shí)，我們的發(fā)言如何能脫穎而出，從而適用于咱們的辯論稿寫作。“辯論稿”寫作指導(dǎo)（教案）教學(xué)目標(biāo)：掌握“辯論稿”的寫作方法，學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能寫出格式正確、內(nèi)容充實(shí)和層次清晰的發(fā)言稿。教學(xué)設(shè)想：?用典型題引領(lǐng)，

5、結(jié)合范文分析，總結(jié)“辯論稿”的寫作方法，然后練習(xí)鞏固。教學(xué)過(guò)程：一、什么是辯論稿辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會(huì)。它在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽，思維反應(yīng)能力的競(jìng)賽，語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽，也是綜合能力的競(jìng)賽。辯論，指彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾，以便在最后得到共同的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)的一種活動(dòng)。辯論稿即是用來(lái)闡述自己觀點(diǎn)、批駁對(duì)方錯(cuò)誤觀點(diǎn)的一種議論性文體。二、典題引路和審題訓(xùn)練清朝著名詩(shī)人袁枚在隨園詩(shī)話中說(shuō):“學(xué)問(wèn)之道，四子書如戶牖，九經(jīng)如廳堂，十七史如正寢，雜史如東西兩廂，注疏如樞閬，類書如廚柜，諸子

6、百家詩(shī)文詞如書舍花園。廳堂正寢，可以合賓；書舍花園，可以?shī)噬?。”提倡讀書廣讀博覽，力避偏廢。鄭板橋在板橋家書中則說(shuō):“眼中了了，心下匆匆，方寸無(wú)多，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過(guò)，與我何益也。千古過(guò)目成誦，孰有如孔子者乎？讀易至韋編三絕，不知翻閱過(guò)幾千百遍來(lái)，微言精義，愈探愈出，愈研愈入。”強(qiáng)調(diào)讀書貴專，要取其之神。博覽群書和讀書貴專，你認(rèn)為哪一個(gè)更重要？在理智中學(xué)高三年級(jí)開(kāi)展的讀書節(jié)活動(dòng)中，有同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生疑感。學(xué)校辯論社擬舉行一場(chǎng)以“博覽群書，涉獵廣博”（正方）與“讀書貴專，求精求深”（反方）為題的辯論賽。假如你是其中一個(gè)辯手，請(qǐng)你聯(lián)系自身課外閱讀體驗(yàn)，在“正方一辯立論陳詞”“反方一辯

7、立論陳詞”中選擇一種，寫一篇辯論詞。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題提示：作文材料提供了兩位古代名家（袁枚和鄭板橋）有關(guān)讀書方法的觀點(diǎn)，作為寫作的情境。兩位名家都是談讀書方法，但前者以家居庭院作喻，提倡讀書要“廣讀博覽，力避偏廢”；后者以孔子讀易為例，強(qiáng)調(diào)“讀書貴專，要取其之神”。作文的寫作要求很明確。提供了“博覽群書，涉獵廣博”與“讀書貴專，求精求深”兩個(gè)辯論角度，考生只需要任意選擇其一，列出具體的闡釋要點(diǎn)，為己方觀點(diǎn)辯護(hù)。寫作情境是“理智中學(xué)高三年級(jí)開(kāi)展的讀書節(jié)辯論賽”，身份是正（反）方一辯，要求寫“立論陳詞”。寫作文

8、體是辯論詞，應(yīng)該寫成議論文，考生須觀點(diǎn)鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，切忌模棱兩可，觀點(diǎn)搖擺（比如“讀書應(yīng)博覽與專精相結(jié)合”“讀書應(yīng)先博再精”），也不能沒(méi)有重點(diǎn)，泛泛而談（比如“談讀書方法之我見(jiàn)”，“我們要熱愛(ài)讀書”）。寫作時(shí)可陳述與闡明己方理由，也可分析并反駁對(duì)方立場(chǎng)。博覽群書，涉獵廣博：擁有更廣博的知識(shí)，培養(yǎng)更全面的能力，助力復(fù)合型人才的發(fā)展。讀書貴專，求精求深：選擇適合自己的好書，讀得有重點(diǎn)有針對(duì)性，讀得更精到更深入，讀出作品的精髓，有利于發(fā)展個(gè)人專長(zhǎng)。特別注意“自擬標(biāo)題”的要求。好題示例：讀之道，貴以專讀得精深，抵達(dá)至境讀書不在多，精微而致遠(yuǎn)精讀精研，方能致遠(yuǎn)不求博覽，但求精深粗讀百本，何如精讀一本？

9、廣讀博覽，海闊天寬博覽萬(wàn)卷書，如行萬(wàn)里路讀書之道，專不如博優(yōu)秀例文：01.博覽群書，做一個(gè)金字塔式人才辯論賽一辯辯詞湖北遠(yuǎn)安第一高級(jí)中學(xué)?徐建華老師尊敬的各位評(píng)委，老師們，同學(xué)們，大家好！我方的觀點(diǎn)是讀書應(yīng)“博覽群書，涉獵廣博”。（點(diǎn)評(píng)：辯論詞正宗“老字號(hào)”，表明立場(chǎng)，明確陣營(yíng)。）怎樣讀書，前人之述備矣。在這里，我不想掉書袋，我想結(jié)合前人先賢和高三學(xué)習(xí)實(shí)際，來(lái)談博覽群書的重要性。（點(diǎn)評(píng)：看似閑筆冗余，實(shí)則扣合題目驅(qū)動(dòng)任務(wù)中的“高三年級(jí)讀書節(jié)活動(dòng)”，不忘“完成任務(wù)”。）鄭板橋以為孔子為不世出之才，尚且韋編三絕，舊書不厭百回讀，更何況我們，“其下圣人也遠(yuǎn)矣”，讀書更應(yīng)精專。誠(chéng)然，讀書貴專，不能囫圇

10、吞棗；放眼看去，各行各業(yè)的翹楚，也多是讀書精專的“科班生”和“學(xué)院派”。（點(diǎn)評(píng)：雖然圍繞讀書來(lái)寫，但不能寫成“讀書”話題作文之套作，本段概述材料，緣事而發(fā)，更為穩(wěn)妥；引述材料時(shí)，多有出處；化用無(wú)斧鑿之痕，如“舊書不厭百回讀”，有意扣合材料中的“貴專精深”。）盡管術(shù)有專攻的專才不少，但博覽群書、博古通今、學(xué)貫中西的通才，更是鳳毛麟角。惟其如此，他們更容易“獨(dú)上高樓”，有所建樹(shù)。錢鐘書橫掃清華圖書館，終成博學(xué)鴻儒；達(dá)芬奇，文藝復(fù)興時(shí)代最杰出的“斜杠青年”于繪畫之外，在雕塑、音樂(lè)、建筑、數(shù)學(xué)、生物、物理、天文等諸多領(lǐng)域也頗有造詣。?諾獎(jiǎng)得主、著名物理學(xué)家玻爾認(rèn)為，這些“百科全書”的全才，就是他“人才

11、圖形”中的“金字塔式人才”，寬口徑，實(shí)基礎(chǔ)，復(fù)合型。而這一切，得益于博覽群書。豐博的學(xué)識(shí)，厚實(shí)的底蘊(yùn)，就是以后專業(yè)、事業(yè)發(fā)展不斷井噴的源源動(dòng)力。（點(diǎn)評(píng)：指明標(biāo)題中“金字塔式人才”出處與涵義。）讀書貴專，固然是不易之論，但盯著專業(yè)，讀教科書，讀專業(yè)書，規(guī)劃職業(yè)生涯，人生從此受限于半畝方塘，而不能眺望遠(yuǎn)方的星辰大海。（點(diǎn)評(píng)：警策句立骨，指出即使是術(shù)有專攻，也應(yīng)當(dāng)博覽群書，這樣更能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。）或許有人會(huì)說(shuō)，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，不如在有限時(shí)間里，心無(wú)旁騖，皓首窮一經(jīng)，其進(jìn)愈深，而其見(jiàn)愈奇，豈不更好？殊不知，博覽群書，是與精專閱讀相向而行的，也是精進(jìn)專業(yè)的“曲線策略”。（點(diǎn)評(píng)：警策句立骨，澄清了

12、閱讀誤區(qū)，博覽群書與博覽群書并非冰炭不容，博覽群書可以促進(jìn)專業(yè)閱讀，這是一種學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)智慧。）牛頓在思索宇宙奧秘的時(shí)候，經(jīng)常從神學(xué)、哲學(xué)中獲得啟示，若有神助；楊叔子教授理工科的院士，卻陶然沉潛人文學(xué)科，這不是不務(wù)正業(yè)，而是從博覽群書中獲取樸素的智慧，洞徹大學(xué)之道。博覽群書與精專閱讀，是并行不悖的，它常常是換一種思維，打開(kāi)另一個(gè)世界，進(jìn)而收獲意想不到的成就。?更為關(guān)鍵的是，讀書越多，則眼界越寬，格局越大。一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史?？滴趸实?，生于百年未有之大變格局的滿清中葉，虛心好學(xué)，博覽群書，漢學(xué)、西學(xué)，經(jīng)史子集，格致之學(xué)無(wú)不涉獵，惟其如此，使得是這個(gè)王朝的背影愈發(fā)偉岸，使得這個(gè)曾

13、經(jīng)茹毛飲血、騎射漁獵的異族政權(quán)，遠(yuǎn)邁漢唐。毛澤東于戎馬倥傯之際，手不釋卷，博覽群書，涵養(yǎng)心懷家國(guó)的恢弘之氣。他雄才大略的一生，早已從湖南師范的書生意氣中勾勒，從唐詩(shī)宋詞的滿口余香中氤氳，從讀資本論的掩卷沉思中語(yǔ)法清晰，從讀“二十四史”的圈點(diǎn)批注中更加濃墨重彩。（點(diǎn)評(píng)：類比舉例，一句一例，使文章內(nèi)容豐富，使辯詞更有氣勢(shì)；變平實(shí)敘例為描寫，而不掩理性光芒。）不惟帝王，一個(gè)人的成就，主要取決于人的見(jiàn)識(shí)、格局，而培養(yǎng)這些的最好方法，就是博覽群書。揆諸當(dāng)下，很多人，尤其是我們這些緊張備考的高三黨，往往視博覽群書為迂闊之論，倒不如精讀教科書、教輔書立竿見(jiàn)影。這些想法，究其實(shí)質(zhì)，是一種功利意識(shí)。（點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系

14、現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，更接地氣，入人心。）莊子說(shuō)“無(wú)用之中有大用”，博覽群書，要敢于多讀那些“無(wú)用之書”?；蛟S，我們今天苦讀精讀的這些教科書，現(xiàn)在確是實(shí)用的是得分神器。但真正走向詩(shī)和遠(yuǎn)方的，是那些課堂課本之外的無(wú)用之書。它濡染氣質(zhì)，積淀底蘊(yùn)，成為滋養(yǎng)一生的學(xué)養(yǎng)。盡管它的作用，是緩釋的。但我們不能因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁忙，就拒絕博覽群書。（點(diǎn)評(píng)：引用莊子的“無(wú)用”、“有用”之說(shuō)，由此上溯歷史、文化，做拓展深化。）未來(lái)社會(huì)，交叉學(xué)科勃興，學(xué)科、領(lǐng)域之間的鴻溝壁壘，開(kāi)始兼容互通，君子不器的通才、全才，在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，無(wú)疑是更具優(yōu)勢(shì)，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更能有“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”自信從容。（點(diǎn)評(píng)

15、：從生涯規(guī)劃角度，談博覽群書的重要性，更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和感召力。對(duì)象明確，眼中有“人”。）綜上所述，我方一致認(rèn)為，博覽群書，比讀書貴專，更為重要！謝謝大家！?三?、研讀范文，揣摩寫作方法。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真研讀下面三篇范文，總結(jié)辯論稿的寫作要求。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。19世紀(jì)20世紀(jì)之交，中國(guó)國(guó)貧民弱，魯迅先生棄醫(yī)從文，用如椽之筆喚醒國(guó)人麻木的靈魂。21世紀(jì)，中國(guó)國(guó)富民強(qiáng)，人們卻遭遇了“非典”和“新冠”兩次疫病的襲擊。假如生活在今天，面對(duì)這種情況，魯迅先生是否應(yīng)該棄文從醫(yī)，救治國(guó)人病痛的身體？某中學(xué)擬就此開(kāi)展辯論活動(dòng)，現(xiàn)面向全校學(xué)生征選正方和反方辯手。請(qǐng)從“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”兩種立場(chǎng)選擇其一，寫

16、一篇辯論詞。要求：不要套作，不得抄襲；不少于800字。（2020豫魯蘇皖名校6月聯(lián)考）01.21世紀(jì)魯迅先生不應(yīng)該棄文從醫(yī)各位老師、同學(xué)：?大家好！我是反方一辯選手科陽(yáng)。我方的一致看法是魯迅先生不該棄文從醫(yī)，救治國(guó)人疼痛的身體。（開(kāi)篇即提出論點(diǎn)，觀點(diǎn)明確）首先，魯迅先生本人曾這樣說(shuō)過(guò)：“無(wú)論身體多么強(qiáng)健的國(guó)民，如若沒(méi)有正確的思想指引，最終都會(huì)變成麻木的看客”，這是大先生棄醫(yī)從文的原因，也同樣反映了健康的靈魂對(duì)國(guó)民的重要性。（對(duì)論點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明，提出本文論證的中心內(nèi)容）那么在如今疫情肆虐的情況下，魯迅先生為什么不應(yīng)該棄文從醫(yī)呢？請(qǐng)大家傾聽(tīng)以下疫情期間一些人犯下的令人心寒的錯(cuò)誤。防疫期間，仍有人頂風(fēng)作

17、案，販賣野生動(dòng)物，似乎置身事外；大量工廠生產(chǎn)低質(zhì)量口罩，有些甚至不具備預(yù)防效果，以次充好，賺黑心錢，更嚴(yán)重的是這些口罩有一大部分竟然運(yùn)往疫情高發(fā)區(qū)武漢等地；有些人得知自己患病之后,竟然破罐子破摔，向醫(yī)護(hù)人員吐口水這些行為無(wú)疑是陰暗人性的爆發(fā)。在這種急迫情形下，正需要魯迅先生這樣一類人挺身而出，用他們的“匕首”和“投槍”在那些糊涂的心靈上刻上正義的銘文，用他們發(fā)自內(nèi)心的充滿力量的吶喊”，警醒那些正在“彷徨”的人們。人民需要他們，這個(gè)時(shí)代需要他們。（這三段用事實(shí)證明，可以寫得再深入一些）在這里我想問(wèn)一下正方辯手，如果連魯迅這樣的民族英雄、這樣的大文豪都棄文從醫(yī)了，誰(shuí)來(lái)扼住丑惡人性的咽喉？又有誰(shuí)能在

18、人們心靈深處唱出正義、樂(lè)觀的絕唱？你們可能認(rèn)為現(xiàn)在情況緊急，身體急于心靈，先醫(yī)好身體，待到萬(wàn)事太平之時(shí)，人性的丑惡自然會(huì)煙消云散了。但是，我告訴你們，結(jié)果怡恰相反：一個(gè)謊報(bào)、?一個(gè)逃離造成的后果，可能不堪沒(méi)想！一個(gè)帶病毒的野味，一個(gè)低劣的口罩造成的后果可能不僅僅是危害幾個(gè)人的生命！這些后果是一個(gè)棄文從醫(yī)的魯迅先生無(wú)法挽回的，甚至大先生可能自己都會(huì)因這些麻木的人受到影響。（這二段進(jìn)行反駁，駁斥對(duì)方觀點(diǎn)的荒謬性）所以說(shuō)，大先生所旨“醫(yī)人先醫(yī)心”就算到當(dāng)今緊急的情形下仍然適用，在人心惶惶之時(shí)，正是需要先生的言論讓我們沉下浮躁、堅(jiān)定抗疫，讓陰暗無(wú)所遁形、灰飛煙滅。這樣做，才能為打贏戰(zhàn)“疫”提供堅(jiān)定的基

19、礎(chǔ)，疫情之平蓋可計(jì)日而待哉！綜上所述，我方一致認(rèn)為，魯迅先生不該棄文從醫(yī)，救治國(guó)人疼痛的身體。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年女排世界杯，中國(guó)女排以十一連勝成功衛(wèi)冕世界杯冠軍。38年來(lái)，中國(guó)女排屢創(chuàng)佳績(jī)，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的女排精神。對(duì)于女排精神，中國(guó)女排主教練郎平曾說(shuō)：“女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)候知道不會(huì)贏，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來(lái)抖抖身上的塵土，依舊眼中堅(jiān)定。只要你打不死我，我就和你咬到底。希望女排的經(jīng)歷給國(guó)人帶來(lái)正能量?！崩善竭€說(shuō)過(guò)：“不要因?yàn)槲覀冓A了一場(chǎng)就談女排精神，也要看到我們努力的過(guò)程。女排精神一直在，單靠精神不

20、能贏球，還必須技術(shù)過(guò)硬?！奔偃缒闼诎嗉?jí)舉行辯題為“女排精神靠實(shí)力還是意志”的辯論會(huì)，請(qǐng)你選擇其中一方寫一篇辯論發(fā)言稿。? ? ? ? ?02.女排精神用實(shí)力說(shuō)話 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 正方一辯陳詞（題目）各位同學(xué)：（稱呼，頂格）大家好！（問(wèn)好，空兩格）我方的辯題是“女排精神靠實(shí)力”。（點(diǎn)出辯題與立場(chǎng)）2019年女排世界杯，中國(guó)女排以十一連勝奪冠，這是38年來(lái)中國(guó)女排精神的又一次展現(xiàn)，這一切都源于強(qiáng)勁的實(shí)力。（中心論點(diǎn)）何為實(shí)力？（講出定義）我想借用中國(guó)人大新聞學(xué)院喻國(guó)明教授的話做說(shuō)明：“一個(gè)國(guó)家是存在兩種實(shí)力的，一種是硬實(shí)力，

21、一種是軟實(shí)力。硬實(shí)力通常是指國(guó)家GDP、硬件設(shè)施等，而文明、制度、傳媒等被稱為軟實(shí)力。”在這里，實(shí)力的含義同樣適用于女排精神，它是硬實(shí)力與軟實(shí)力相結(jié)合而凝聚成的一種精神。?女排勝利源自強(qiáng)大的硬實(shí)力。（分論點(diǎn)1）這種實(shí)力自然指的是過(guò)硬的技術(shù)。中國(guó)女排的陣營(yíng)里擁有世界上最好的主攻手，同時(shí)也擁有最好的一傳、二傳、接應(yīng)和自由人。她們都擁有過(guò)硬的團(tuán)體戰(zhàn)術(shù)和個(gè)人技術(shù)，這是她們可以連克強(qiáng)敵的根本。倘若女排的姑娘們技術(shù)素質(zhì)差，縱使再?gòu)?qiáng)大的意志也無(wú)法在強(qiáng)敵如林的系列賽中連續(xù)取勝。試問(wèn)，中國(guó)男足不想為國(guó)爭(zhēng)光嗎？中國(guó)男籃不想在賽場(chǎng)奪冠嗎？（假設(shè)論證）他們止步于想，沒(méi)有過(guò)硬技術(shù)的實(shí)力加持，只能在賽場(chǎng)上一次次鎩羽而歸，

22、屢戰(zhàn)屢敗。正如郎平所言：“單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過(guò)硬?！保ㄒ谜撟C）硬實(shí)力給了女排在賽場(chǎng)上克敵奪冠的強(qiáng)大保障，軟實(shí)力則給了她們不竭的精神力量。（分論點(diǎn)2，承上啟下，單獨(dú)成段）這種軟實(shí)力就是女排38年里的自信。這種自信是直面強(qiáng)敵的果敢，是失敗時(shí)永不止步的拼搏，是勝利時(shí)善于自省的砥礪。那一次次扣球后的低吼，發(fā)球時(shí)堅(jiān)毅的眼神，無(wú)不展現(xiàn)了女排的自信。這種軟實(shí)力成就了她們?cè)谫悎?chǎng)上的高光時(shí)刻，也陪伴她們走過(guò)黯淡無(wú)光的艱難歲月。無(wú)論是鮮花掌聲縈繞，亦或是質(zhì)疑批評(píng)不斷，因?yàn)橛凶孕诺木?，女排常青不敗，女排精神賡續(xù)不息。沒(méi)有了硬實(shí)力，在賽場(chǎng)上一打就垮，而沒(méi)有了軟實(shí)力，則會(huì)不打自垮。（總結(jié)觀點(diǎn)）軟硬相濟(jì)，共

23、鑄精神。女排過(guò)硬的賽場(chǎng)實(shí)力來(lái)自于不懈的堅(jiān)持與頑強(qiáng)拼搏的精神。若中國(guó)女排沒(méi)有每天長(zhǎng)達(dá)十個(gè)小時(shí)的堅(jiān)持訓(xùn)練，就不會(huì)擁有過(guò)硬的技術(shù)。若沒(méi)有過(guò)硬的賽場(chǎng)技術(shù)，中國(guó)女排在賽場(chǎng)上就不會(huì)有奪冠的機(jī)會(huì)。軟硬相濟(jì)，鑄就女排輝煌。綜上所述，女排的成功源于實(shí)力，技術(shù)的強(qiáng)實(shí)力和心理的軟實(shí)力鑄就了中國(guó)女排。所以我的觀點(diǎn)是女排精神，用實(shí)力說(shuō)話。我的辯論陳詞結(jié)束，謝謝大家。(結(jié)尾：綜上所述，我方堅(jiān)持觀點(diǎn)我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。)?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。辯論賽是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，每組參賽方由四名辯手組成。其中，比賽的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“總結(jié)陳詞”，由四辯來(lái)完成?？偨Y(jié)陳詞一般要重申己方觀點(diǎn)，針對(duì)對(duì)方

24、指出你們觀點(diǎn)中的漏洞，進(jìn)行必要的總結(jié)申辯。?某校召開(kāi)題為“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利弊”的辯論賽。正方觀點(diǎn)是“使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言利大于弊”，反方觀點(diǎn)是“使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言弊大于利”。?請(qǐng)你從正方四辯或者反方四辯中選擇一個(gè)角色，進(jìn)行己方觀點(diǎn)的總結(jié)陳詞，寫一篇不少于800字的辯論稿。?03.“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言利大于弊”總結(jié)陳詞（題目）各位同學(xué)：（稱呼，頂格）大家好?。▎?wèn)好，空兩格）我方觀點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言利大于弊”。?（點(diǎn)出辯題與立場(chǎng)）下面由我來(lái)進(jìn)行總結(jié)陳詞。本場(chǎng)辯論中，對(duì)方辯友自始至終都認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言過(guò)于粗鄙，對(duì)我國(guó)博大精深的文化是一種侵害，是一種污蔑。一句廣告詞說(shuō)得好“酒不會(huì)犯錯(cuò)，但人會(huì)。車不會(huì)犯錯(cuò)，但人會(huì)。”如果一位學(xué)富五車的教

25、授去使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，那它會(huì)是臟話連篇嗎？所以，如何去使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言取決于人，人的使用不當(dāng)永遠(yuǎn)不是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的錯(cuò)誤。（對(duì)方觀點(diǎn)1復(fù)述+反駁）對(duì)方辯友還認(rèn)為：如果沒(méi)有槍，槍就不會(huì)傷人。難道走路會(huì)跌倒，人人就要腳不觸地嗎？而且，正因?yàn)闃寱?huì)傷人，我們才要管制它。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用不當(dāng)，會(huì)造成傷害別人、語(yǔ)意模糊等種種惡果。所以，問(wèn)題的重中之重是我們要想方設(shè)法合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。（對(duì)方觀點(diǎn)2復(fù)述+反駁）我方辯友提到了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣”的特點(diǎn)，為什么你們總是視而不見(jiàn)？另外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔，標(biāo)榜個(gè)性的特點(diǎn)，不是暗合了當(dāng)今社會(huì)的特點(diǎn)嗎？試想一下，當(dāng)你面對(duì)一款又肥又大不合身的舊款衣物和一款又輕又小很合身的新款衣物

26、，你會(huì)像現(xiàn)在這么執(zhí)著的選擇舊的嗎？如果你的網(wǎng)友們不約而同地使用了那些時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，你還在規(guī)規(guī)矩矩的使用書面語(yǔ)言，那你就會(huì)因不合群而遭到排斥。所以網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用已是大勢(shì)所趨。而且，對(duì)于那些喜歡標(biāo)新立異的年輕人來(lái)說(shuō)，他們也需要一個(gè)能夠令自己的想象力盡情發(fā)揮的平臺(tái)呀！他們也需要一種屬于自己的，獨(dú)一無(wú)二的交流方式呀！他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的強(qiáng)烈需求也就證明了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的正確性與合理性。對(duì)方辯友最后認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)使代溝產(chǎn)生，那是對(duì)我方觀點(diǎn)的曲解。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，顧名思義，就是針對(duì)網(wǎng)民應(yīng)運(yùn)而生的語(yǔ)言。我們并沒(méi)有說(shuō)要讓所有人使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，那些經(jīng)常上網(wǎng)的年輕人使用它就足矣。難道我們的家長(zhǎng)說(shuō)的地地道道的青島話，就不會(huì)產(chǎn)生代溝

27、嗎？凡事都不能停滯不前，為數(shù)不少的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言賦予了漢字新的含義，這難道不是漢語(yǔ)的發(fā)展與進(jìn)步嗎？也許，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)帶動(dòng)書面語(yǔ)言大步前進(jìn)，碰撞出新的火花，創(chuàng)造出新的文化。（對(duì)方觀點(diǎn)3復(fù)述+反駁）不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在缺點(diǎn)與不足，但任何事情都是這樣，因噎廢食只是下下策。今天我們這番唇槍舌戰(zhàn)，只不過(guò)為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。令辯友們欣喜的是，我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。但應(yīng)令我們思考的是，解決問(wèn)題的道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我們不會(huì)拋棄一個(gè)還不會(huì)走路的襁褓中的嬰兒，因?yàn)樗K究會(huì)走，終究會(huì)跑。我們應(yīng)該盡自己的綿薄之力，創(chuàng)造一個(gè)支點(diǎn)，想辦法撬起一個(gè)地球，讓涓涓細(xì)流匯成大海，讓每一位人獻(xiàn)出自己的力量，等待著它飛奔的那一天。（己方觀點(diǎn)重申）我的總

28、結(jié)陳詞結(jié)束，謝謝大家。(結(jié)尾：綜上所述，我方堅(jiān)持觀點(diǎn)我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。)四、總結(jié)辯論稿寫作要求、特有格式（一）開(kāi)頭（1）題目（2）稱呼（頂格）。（3）問(wèn)好（ “大家好”空兩格）（4）點(diǎn)出辯題與立場(chǎng)：如：主持人、各位評(píng)委老師、大家好。我方的辯題（我方觀點(diǎn)）是（二）講出定義，說(shuō)明觀點(diǎn)：開(kāi)宗明義，（辯題的意思）下面我方將從.個(gè)方面進(jìn)行論述。首先其次就辯論詞來(lái)說(shuō)，內(nèi)容不固定，但主要包括提出己方觀點(diǎn)；對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋；對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證，最好有理有據(jù)，邏輯清晰；結(jié)論。（三）結(jié)尾：綜上所述，我方堅(jiān)持觀點(diǎn)?我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。2、特有語(yǔ)言對(duì)方辯友，我方辯手我方觀點(diǎn)大家可以看到我方已經(jīng)論述3、特有

29、內(nèi)容（1）辯論稿中最好有數(shù)據(jù)、事實(shí)支持你的理論。（2）辯論稿最重要的就是邏輯，如果一辯稿中邏輯漏洞太大就容易被對(duì)方攻擊。這也需要你在寫稿的時(shí)候注意自己的用詞是否貼切。（3）文中不能有“權(quán)衡”段，避免給對(duì)方留下話柄。4、寫作要領(lǐng)?辯論稿的格式一般分標(biāo)題、正文。（一）標(biāo)題可點(diǎn)明辯論稿的中心,或標(biāo)明中心事件,或標(biāo)明中心的論題,最好讓人看到標(biāo)題就能了解辯論的內(nèi)容。（二）正文一般分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分。1、開(kāi)頭應(yīng)接觸辯論題目,提出辯論稿的主要內(nèi)容,使聽(tīng)眾了解你要講的東西,當(dāng)然也應(yīng)使開(kāi)頭有點(diǎn)技巧, 使聽(tīng)眾有興趣聽(tīng)下去。2、主體是辯論稿的重點(diǎn)部分,要突出中心,用典型的材料,有力的分析,使聽(tīng)眾點(diǎn)頭贊同。3、

30、結(jié)尾可歸納自己的見(jiàn)解,使聽(tīng)眾有個(gè)完整的印象。結(jié)尾要有力,能給人啟示和回味。5、辯論的基本流程辯論賽是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽，體現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；玖鞒倘缦拢河闪鞒炭梢?jiàn)，高考可以考查的，可以是“陳詞階段”和“總結(jié)階段”的正方、反方陳詞?！瓣愒~階段”一辯發(fā)言格式如下：正方辯論詞標(biāo)?題主持人、對(duì)方辯友：?大家好。我是今天辯論的正方代表，我方觀點(diǎn)認(rèn)為XXXXXX，具體理由如下。?主體段落分析，分條分點(diǎn)寫出（可從利弊分析、原因剖析、歸納演繹、對(duì)比分析等角度分析論證）?XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXX

31、XXXXXX XXXXXXXXX?XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX?綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為XXXXXX。?我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝大家！?反方辯論詞標(biāo)?題主持人、對(duì)方辯友：?大家好。我是今天辯論的反方代表，我方觀點(diǎn)認(rèn)為XXXXXX，具體理由如下。?主題段落分析，分條分點(diǎn)寫出（可從利弊分析、原因剖析、歸納演繹、對(duì)比分析等角度分析論證）?XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX?XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX?綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為XXXXXX。?我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝

32、大家！?“總結(jié)階段”四辯發(fā)言格式如下：?題?目(表明論點(diǎn))謝謝主席，大家好。? ?我們與對(duì)方的以下幾種觀點(diǎn)有根本上的分歧第一、第二、第三、綜上所述，我方觀點(diǎn)為“”。謝謝大家!五、實(shí)戰(zhàn)練兵題01.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)（2021屆徐州高三期中）1.0倍、1.25倍、1.5倍、2.0倍，近年來(lái)，倍速播放越來(lái)越成為音視頻平臺(tái)的必備功能。這一功能既提高了觀看效率，又能保留主要情節(jié)。? ?有人說(shuō)，倍速播放能讓用戶的選擇更多元，更自由；有人說(shuō)，倍速播放的背后是對(duì)內(nèi)容注水的反抗；也有人擔(dān)憂，這種行為習(xí)慣會(huì)影響大腦對(duì)于信息的獲取和加工。? ?針對(duì)這一現(xiàn)象，班級(jí)準(zhǔn)備舉行以“倍速播放的利與弊”為題的辯論賽。請(qǐng)你為正方或反方的一辯寫篇辯論詞。? ?要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于?800 字。?02.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2021屆南通如皋市高三期初