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1、部編版五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第15課 自相矛盾矛盾 說(shuō)起寓言,同學(xué)們并不陌生,它往往假托有趣的故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一則文言文寓言。1.會(huì)認(rèn)本課3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。2.能聯(lián)系上下文,猜測(cè)詞語(yǔ)意思。 (重點(diǎn))3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文,能用自己的話講講這個(gè)故事。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會(huì)認(rèn)三省 身 自愧 如 天地者 w f f吾弗夫 吾輩支支吾吾w吾三省吾身弗許 弗若 f弗自愧弗如逝者如斯夫 f夫 夫天地者夫 f(夫人) f(夫天地
2、者)讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛,不可同世而立。.注意加點(diǎn)字的讀音!讀一讀:夫(f)子對(duì)學(xué)生說(shuō):“夫(f)天地者,萬(wàn)物之逆旅也 出自李白的春夜宴桃李園序,表達(dá)了時(shí)間易逝的觀點(diǎn), 形容人一生的時(shí)光極其短促。”.【鬻】【譽(yù)】【吾】【堅(jiān)】【莫】【陷】【利】無(wú),沒(méi)有。賣。贊美、夸耀。我。穿透。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)!堅(jiān)硬。鋒利?!净颉俊疽浴俊竞稳纭俊靖ァ俊緫?yīng)】【夫】如何,怎么樣。有人。用。不。放在句首,表示將發(fā)議論?;卮?。指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文,想一想課文寫了什么? 本文講述了楚人賣盾和矛的故事。我會(huì)寫矛盾譽(yù)吾矛盾書寫
3、指導(dǎo):上邊橫撇窄小、撇末端有一點(diǎn),下邊橫長(zhǎng)鉤要短、豎稍彎曲、左邊一撇。矛 mo結(jié)構(gòu):獨(dú)體組詞:長(zhǎng)矛 自相矛盾造句:在老師的調(diào)解下,我和小 梅的矛盾終于化解了。 音序:M 部首:矛我會(huì)寫矛盾書寫指導(dǎo):上邊是短撇、稍平、不是橫,下邊十字橫要長(zhǎng)、豎短稍向左拉,目字稍窄。盾 dn結(jié)構(gòu):半包圍組詞:金盾 越南盾造句:小明說(shuō)話自相矛盾,破綻 百出,誰(shuí)也不相信他。 音序:D 部首:目我會(huì)寫贊譽(yù)書寫指導(dǎo):興字中橫要長(zhǎng)、撇和捺要分開(kāi)、舒展,言字要窄、上橫長(zhǎng)、口字稍扁寬。譽(yù)y結(jié)構(gòu):上下組詞:稱譽(yù) 譽(yù)不絕口造句:小梅勤奮好學(xué)、樂(lè)于助人 的品質(zhì)得到人們廣泛贊譽(yù)。 音序:Y 部首:言我會(huì)寫三省吾身書寫指導(dǎo):五字要先寫中
4、間一豎、再寫橫折、中豎稍向左拉、下橫要長(zhǎng),口字扁窄。吾w結(jié)構(gòu):上下組詞:吾輩 支支吾吾造句:同學(xué)們一定要做到每日“三省吾身”,查找不足加以改正。 音序:W 部首:口我會(huì)寫初讀課文后,你感受到了什么?讀完這篇課文,讓我們真切地感受到做任何事都要實(shí)事求是。課堂小結(jié)一、先寫出句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,再寫出句子的意思。1.吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。陷:_句意:_2.吾矛之利,于無(wú)物不陷也。利:_句意:_3.以子之矛攻子之盾,何如?以:_句意:_穿透。我這盾牌十分堅(jiān)硬,沒(méi)有什么東西能穿透它。鋒利。我這矛十分鋒利,能夠穿透任何東西。用。用你的矛,去刺你的盾牌,會(huì)怎么樣?二、根據(jù)文意,請(qǐng)對(duì)文中“譽(yù)之”“弗能應(yīng)”兩處
5、文字加以評(píng)說(shuō)。_譽(yù)之”是贊美它的意思,“弗能應(yīng)”是不能夠回答的意思。通過(guò)一開(kāi)始的強(qiáng)烈贊譽(yù)和后來(lái)的啞口無(wú)言之間的對(duì)比,表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的諷刺意味,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力,告訴我們說(shuō)話做事要實(shí)事求是。1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文,能用自己的話講講這個(gè)故事。 (重點(diǎn))2.能通過(guò)語(yǔ)言描寫體會(huì)人物的思維過(guò)程,明白課文寓意,懂得做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞,自相矛盾的道理。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)楚 人 有 鬻 盾 與 矛 者,譽(yù) 之 曰:“吾 盾 之 堅(jiān),物 莫 能 陷 也。”又 譽(yù) 其 矛 曰:“吾 矛 之 利,于 物 無(wú) 不 陷 也?!被?曰:“以 子 之 矛,陷 子 之 盾,何 如?”其 人 弗 能 應(yīng)
6、也。夫 不 可 陷 之 盾 與 無(wú) 不 陷 之 矛,不 可 同 世 而 立。楚國(guó)有個(gè)既賣盾又賣矛的人,(他)稱贊他自己(的盾)說(shuō):“我這盾牌十分堅(jiān)硬,沒(méi)有什么東西能刺破它?!边@個(gè)賣東西的人不能回答了。(他)又稱贊他的矛說(shuō):“我這矛十分鋒利,沒(méi)有什么東西是穿不透的?!庇腥苏f(shuō):“用你的矛,去刺你的盾牌,會(huì)怎么樣?”那沒(méi)有任何東西能刺穿的盾和能刺穿任何東西的矛,是不可能同時(shí)存在的。楚人錯(cuò)在哪兒?從故事中你明白了什么道理?楚人賣的是什么?楚人賣的是盾和矛。討論交流: 楚人是怎么叫賣的?他為什么這樣叫賣?討論交流: 他賣盾時(shí)說(shuō):“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?!辟u矛時(shí)說(shuō):“吾矛之利,于物無(wú)不陷也?!?他這樣叫賣
7、是為了炫耀自己的盾和矛,吸引人們來(lái)購(gòu)買。 面對(duì)圍觀者的反問(wèn),楚人為何張口結(jié)舌? 因?yàn)樗^(guò)分夸大自己的盾和矛的優(yōu)點(diǎn),自相抵觸,而不能自圓其說(shuō)。討論交流:讀了故事,你覺(jué)得楚人是個(gè)怎樣的人? 楚人是一個(gè)為了自己的利益不顧誠(chéng)信,自吹自擂,使自己陷入自相矛盾尷尬境地的人。討論交流: 用自己的話講講這個(gè)故事。 楚國(guó)有個(gè)賣矛和盾的人,夸耀他的盾說(shuō):“我的盾很堅(jiān)固,任何武器都刺不破它。”又夸耀他的矛說(shuō):“我的矛很銳利,沒(méi)有什么東西穿不透的?!庇腥速|(zhì)問(wèn)他:“拿你的矛去刺你的盾,結(jié)果會(huì)怎樣?”那人便答不上話來(lái)了。這是課后第2題哦! “其人弗能應(yīng)也”的原因是什么?原因是那人賣矛和盾的時(shí)候,夸大其詞,只顧吹噓,沒(méi)有考
8、慮盾和矛在作戰(zhàn)時(shí)是相互對(duì)抗的武器,以至于前后抵觸,不能自圓其說(shuō)。這是課后第3題哦!自相矛盾夸大其詞 難圓其說(shuō)盾:吾盾之堅(jiān),物莫能陷也矛:吾矛之利,于物無(wú)不陷也實(shí)事求是三思而行自相矛盾通過(guò)講述楚人賣盾和矛的故事,告訴我們做任何事都要實(shí)事求是,不要言過(guò)其實(shí),自相矛盾。寫好人物語(yǔ)言,推動(dòng)故事發(fā)展語(yǔ)言描寫可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,本課就是以楚人與圍觀者的語(yǔ)言來(lái)推動(dòng)故事發(fā)展的。舉例: “那天黃昏,太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)落下山,我卻像勇敢的小豹子登上了鳴沙山?!倍寡?jī)河新曈猩卣f(shuō),他還站在桌子上,好像站上了真正的舞臺(tái)?!澳銈冎绬??鳴沙山脊如刀刃。刀刃是什么?”米奇說(shuō):“像刀刃一樣鋒利!”“然也!”“那也沒(méi)有傷著你?
9、”小豆豆問(wèn)道。“我坐上了降落傘。”“哇!”同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜大了眼睛。練一練: 寫一個(gè)片段,運(yùn)用語(yǔ)言描寫推動(dòng)故事的發(fā)展。 這篇出自于古代思想家韓非子寫的一本書里。告訴我們言多必失,什么事不要過(guò)分夸大其詞,實(shí)事求是,世上任何事物都是有正反兩面的,物極必反。課堂小結(jié)韓非子鄭人有且置履者,先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度?!狈礆w取之。及反,市罷,遂不得履。 人曰:“何不試之以足? ” 曰:“寧信度,無(wú)自信也。”鄭人買履【注釋】鄭:春秋時(shí)代一個(gè)小國(guó)的名稱,在現(xiàn)今河南省的新鄭縣。 置:放置,擱在。 度:測(cè)量。 至:等到,直到。 操:攜帶。 乃:于是,這才。 持:拿。 度:量好的尺碼。 寧:寧可。 【譯文】鄭國(guó)有個(gè)想買鞋的人,先量好自己的腳,順手把量好的尺寸放在座位上。到集市去的時(shí)候,忘記帶了。他拿到鞋后,忽然想起來(lái),對(duì)賣鞋的人說(shuō):“我忘帶尺寸了?!奔泵Ψ祷丶胰。墒堑人貋?lái),集市已經(jīng)散了,
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