手機(jī)-你hold住嗎？-主題班會(huì)

1、手機(jī)，你hold住嗎?活動(dòng)類(lèi)型：主題班會(huì)活動(dòng)背景：手機(jī)更新?lián)Q代越來(lái)越快，功能越來(lái)越強(qiáng)大。中學(xué)生獵奇心理驅(qū)使他們?nèi)ソ佑|, 去了解，出現(xiàn)學(xué)生“低頭族”。局部學(xué)生，聊QQ,玩游戲，玩微信，刷抖音， 看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等。中學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴(lài)越來(lái)越強(qiáng)，不僅影響學(xué)習(xí)，甚至影響健康和 成長(zhǎng)。教育部也出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作通知，在此背景下希 望通過(guò)本節(jié)班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的功能，科學(xué)合理使用手機(jī)，能拿得起 手機(jī)，也能放得下手機(jī)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道中學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)造成的危害，理解關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工 作通知的意義和作用。2、激發(fā)學(xué)生班集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生克服依賴(lài)手機(jī)的習(xí)慣，有意識(shí)成為自覺(jué)自 律

2、自省的初中生。3、培養(yǎng)學(xué)生理性對(duì)待手機(jī)，對(duì)手機(jī)有自制力。完善班規(guī)，以班規(guī)為準(zhǔn)繩，培養(yǎng) 學(xué)生遵守校級(jí)班規(guī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引話(huà)題瀏覽幾組圖片反映中小學(xué)生使用手機(jī)的普遍性。反思：你身邊的同學(xué)有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象?他們這樣使用手機(jī)會(huì)給他們?cè)斐稍?樣的影響?你有什么感想？可見(jiàn)，手機(jī)已經(jīng)影響到了中學(xué)生的省心健康開(kāi)展，而且成為了中學(xué)生學(xué)習(xí)的 “絆腳石”。那么，手機(jī)，你hold住嗎？二、校園調(diào)查，面面觀中學(xué)生大局部都有并且使用手機(jī)，你們用手機(jī)都在做什么呢？平時(shí)用？還是 周末用？使用手機(jī)時(shí)長(zhǎng)是多少？（問(wèn)卷調(diào)查，出示數(shù)據(jù)）問(wèn)題：剖析手機(jī)用途背后你實(shí)際的意圖？學(xué)生小組討論并作記錄，發(fā)言。S：聊天，打游戲，聯(lián)系

3、家長(zhǎng)、網(wǎng)上閱讀、用于學(xué)習(xí)剖析：利用手機(jī)放松心情實(shí)際是沉迷游戲，用于學(xué)習(xí)實(shí)際是在搜作業(yè)答案。三、個(gè)案分析，知危害案例：廣西江濱醫(yī)院接診了一名非常特殊的病人一一患腦中風(fēng)的小斌（化 名）。為什么說(shuō)特殊呢？因?yàn)橐惶岬侥X中風(fēng)，一般我們認(rèn)為只有上了年紀(jì)的人才 會(huì)發(fā)病，但是，小斌今年只有15歲，還在上中學(xué)，并且此前也沒(méi)有相關(guān)病史。 那么，小斌到底是如何患上本不屬于他這個(gè)年齡段的腦中風(fēng)呢？原來(lái)，記者經(jīng)過(guò) 調(diào)查得知，小斌因?yàn)樵诜偶倨陂g，沉迷于手機(jī)游戲，每日平均睡眠時(shí)間竟然只有 2小時(shí)，這種狀態(tài)持續(xù)了 1個(gè)多月。小斌因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間睡眠嚴(yán)重缺乏，加上玩游戲 時(shí)神經(jīng)處于高度緊張狀態(tài)，突然有一天，他在玩游戲時(shí)，四肢無(wú)法動(dòng)彈

4、，到醫(yī)院 檢查后才知道，原來(lái)是患上了腦中風(fēng)。值得注意的是，小斌平時(shí)身體素質(zhì)并不差, 還是班級(jí)中踢足球的主力隊(duì)員。小斌的父母根本不知道他在打游戲。因?yàn)橐咔槠陂g，中學(xué)生上課大都是在線 上進(jìn)行，所以小斌的父母便專(zhuān)門(mén)給小斌配備了一部手機(jī)，供小斌上課使用。而小 斌父母每日一大早便出門(mén)工作，直到晚上才回來(lái)。據(jù)小斌父母介紹，每次回到家, 小斌都把房門(mén)反鎖，叫他出來(lái)吃飯，他也說(shuō)課還沒(méi)上完，還得再聽(tīng)一會(huì)課。令小 斌父母沒(méi)想到的是，自己的孩子其實(shí)根本沒(méi)有在上課，而是沒(méi)日沒(méi)夜地打游戲。目前，小斌正在江濱醫(yī)院接受治療。給出新聞案例學(xué)生小組閱讀，并說(shuō)一說(shuō)手機(jī)有哪些危害？短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。不良信息，玷污心靈。

5、助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。額外增加父母負(fù)擔(dān)。手機(jī)為考試作弊提供了條件。影響校園治安。使用手機(jī)會(huì)阻礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。手機(jī)對(duì)人有輻射。四、解讀文件，明規(guī)定閱讀材料關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作通知。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你對(duì)規(guī)定的 解讀和理解?1、禁止手機(jī)帶入學(xué)校2、特殊情況需要帶手機(jī)需要家長(zhǎng)提出書(shū)面申請(qǐng)3、獲得批準(zhǔn)后，手機(jī)帶入學(xué)校必須關(guān)機(jī)上交由于手機(jī)的對(duì)學(xué)生造成的種種不良影響，很多政府機(jī)構(gòu)及學(xué)校都作定了不同 的規(guī)定或者法律來(lái)約束學(xué)生的行為。既然手機(jī)的危害那么多，且政府及學(xué)校也不支持學(xué)生使用手機(jī)，那么手機(jī)是 否一無(wú)是處呢？1、那么使用手機(jī)究竟能給我們帶來(lái)什么益處呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合平時(shí)自己的 實(shí)際情況，與小組成員一起討論手機(jī)為我們帶來(lái)的便利。2、學(xué)生小組討論并作記錄，發(fā)言。3、小結(jié)學(xué)生使用手機(jī)的“利二 利的方面：學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。手機(jī)的檢索功能可以滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需求。一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。功能齊全，即可當(dāng)鬧鐘，也可當(dāng)MP3聽(tīng)歌，還可以練習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)。當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求 助。從同學(xué)們的答案當(dāng)中我們知道，手機(jī)的使用盡管“弊”大于“利”，但是也 不能“一刀切”，如果你對(duì)待手機(jī)能做到拿得起，放得下，手機(jī)會(huì)變成你生活中 的好助手。五、建立公約，守規(guī)那么請(qǐng)每個(gè)小組為班級(jí)公約新