二年級(jí)語(yǔ)文讀書(shū)心得

1、二年級(jí)語(yǔ)文讀書(shū)心得讀書(shū)是指取得他人已預(yù)備好的符號(hào)、文字并加以分辨、理解、分析的過(guò)程，有時(shí)還伴伴著朗讀、鑒賞、記憶，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的行為。下面是為大家整理的關(guān)于二班級(jí)語(yǔ)文讀書(shū)心得，假如喜愛(ài)可以共享給身邊的好友。二班級(jí)語(yǔ)文讀書(shū)心得1抱負(fù)國(guó)是古希臘哲學(xué)家柏拉圖闡述其政治哲學(xué)思想的一部巨著，是西方政治哲學(xué)的開(kāi)山之作，是西方思想影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)典著作之一，書(shū)中內(nèi)容豐富，觸及政治、哲學(xué)等多領(lǐng)域問(wèn)題，許多學(xué)者比喻說(shuō)這是一部一輩子都可以研讀的書(shū)。書(shū)中每個(gè)章節(jié)都充滿著柏拉圖的哲學(xué)才智，同時(shí)表達(dá)了他抱負(fù)的政治王國(guó)。每個(gè)人讀抱負(fù)國(guó)都有自己的感想，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。初讀本書(shū)，對(duì)文中正義、城邦建設(shè)及政治體制等概念和論

2、述印象深入。本書(shū)開(kāi)篇就商量何為正義，對(duì)城邦的正義和個(gè)人的正義進(jìn)行了商量。蘇格拉底與克法洛斯等眾多學(xué)者以對(duì)話形式就何為正義進(jìn)行了劇烈的交鋒。蘇格拉底對(duì)“正義就是強(qiáng)者的利益”提出了不同的看法，并進(jìn)行了反對(duì)，從而提出正義的概念。柏拉圖從中引伸了城邦正義，他認(rèn)為正義是抱負(fù)城邦的首要原則，將城邦定義為“每個(gè)人務(wù)必在國(guó)家里執(zhí)行一種最合適他天性的職務(wù)”，或“每個(gè)人都作為一個(gè)人做好自我份內(nèi)的事而不干預(yù)別人份內(nèi)的事”，任何人都要聽(tīng)從城邦正義，個(gè)人正義應(yīng)當(dāng)讓位給城邦正義。從柏拉圖關(guān)于正義的定義可以看出，他所謂的城邦是不是公正民主人人公平的城邦，他的城邦是每個(gè)人都有相應(yīng)的級(jí)別職務(wù)，具有等級(jí)區(qū)分，由此城邦分為統(tǒng)治者、

3、軍人、勞動(dòng)者，因此他所謂的正義就是“各守本分，各司其職”。同時(shí)他認(rèn)為只有擁有正義的城邦才是抱負(fù)的城邦，并提出建設(shè)抱負(fù)城邦需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，一是生產(chǎn)者階段；二是輔助者階段；三是統(tǒng)治者階段。柏拉圖還提出了“政治家就應(yīng)為哲學(xué)王”理念。他認(rèn)為在抱負(fù)城邦之中，應(yīng)由擁有學(xué)問(wèn)的哲學(xué)家擔(dān)當(dāng)統(tǒng)治者，并稱之為“哲學(xué)王”。柏拉圖認(rèn)為只有政治家是哲學(xué)家才能明白什么事真正的正義，而能夠讓國(guó)家秩序井井有條。柏拉圖通過(guò)闡述什么是不正義的城邦和不正義的人，并從歷史和現(xiàn)實(shí)中對(duì)政治體制進(jìn)行劃分，他將政體分為五種，即王者政體，民主政體，暴君政體，寡頭政體、僭主政體。具體商量了后四種政制的更迭原因和形成過(guò)程，認(rèn)為這四種政制都是不正義

4、的，從而總結(jié)得出哲學(xué)王統(tǒng)治的政體才是正義的，因此他認(rèn)為的政體是哲學(xué)王統(tǒng)治的政體。哲學(xué)王是政治家，具有比一般人更加才智的政管理念，全部哲學(xué)王的任務(wù)是建立城邦，公布法律，管理城邦。柏拉圖的思想主要受歷史及社會(huì)環(huán)境等條件制約，無(wú)法掙脫其束縛，希望通過(guò)哲學(xué)王，一個(gè)完善的政治家，以賢德治國(guó)，從這方面理解他的思想具有有肯定的合理性，但現(xiàn)實(shí)中并不存在這樣一個(gè)完善的人，所以他的幻想是一種抱負(fù)，甚至是遙不行及、無(wú)法完成的幻想。抱負(fù)國(guó)被譽(yù)為西方第一部政治學(xué)著作，柏拉圖具體論述了正義，城邦，政體等主要政治主題，并描繪了一張抱負(fù)的政治國(guó)王畫像，帶有烏托邦的顏色，又有了階級(jí)國(guó)家的味道，對(duì)西方政治具有巨大影響。我通過(guò)研讀

5、該著作，初步了解了柏拉圖思想，日后將連續(xù)研讀柏拉圖相關(guān)著作，深化學(xué)習(xí)西方政治思想。二班級(jí)語(yǔ)文讀書(shū)心得2書(shū)是人類進(jìn)步的階梯書(shū)市全世界的養(yǎng)分品這2局關(guān)于樹(shù)的名言是高爾基和伊麗莎白說(shuō)的。世界假設(shè)沒(méi)有書(shū)人類就會(huì)變得無(wú)知，接下來(lái)我就要把我的讀書(shū)心得寫在這張紙上。今日我的讀的書(shū)是冒險(xiǎn)小虎隊(duì)之解開(kāi)死亡密碼這本書(shū)講了3個(gè)人用他們的英勇與才智闖過(guò)了亡者設(shè)下的全部陷阱，找到人真正的寶藏。我讀完這本書(shū)后覺(jué)得我們和他們有很大的不同。他們遇到越撲朔迷離的事情他們總想盡最大的可能把謎題揭開(kāi)，而現(xiàn)實(shí)的我們遇到這種事情總會(huì)覺(jué)得太難而放棄，只有少數(shù)的人有這種士氣。在故事中他們被人用威逼，但是他們臨危不懼，用自己的才智把敵人制服

6、，這一點(diǎn)令我相當(dāng)?shù)呐宸．?dāng)他們快要找到真正的答案線索又突然中斷時(shí)，他們不是放棄而是努力回想自己有什么詳情遺漏了。換成是我們肯定是先向他們一樣，最終還是選擇放棄，由于我們沒(méi)有他們那么鍥而不舍，沒(méi)有渴望揭開(kāi)迷題的那顆心。二班級(jí)語(yǔ)文讀書(shū)心得3幾天前，我讀了一本叫做尼爾斯騎鵝旅行記的書(shū)。這本書(shū)教我懂得了很多學(xué)問(wèn)。很多好詞好句。尼爾斯騎鵝旅行記講解并描述的是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)叫做尼爾斯的14歲的男孩兒。他的父母都是和善、勤勞而又非常貧困的農(nóng)夫。但尼爾斯生性粗野，非常頑皮。對(duì)讀書(shū)毫無(wú)愛(ài)好，專愛(ài)惡作劇，欺侮小動(dòng)物。一個(gè)初春，他的父母上教堂去了，他由于戲弄小精靈而被小精靈變成了一個(gè)拇指大小的小人。正在這時(shí)，一群

7、大雁從空中飛過(guò)。家中的一只雄鵝莫頓也想展翅跟隨大雁一起飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，便緊緊抱住莫頓的脖子，但是不但沒(méi)有阻擋住莫頓，反而被莫頓一起帶走了。從今，他在雄鵝背上和雄鵝一起走南闖北始終飛到了最北部的拉普蘭省。在這次奇異的漫游中，他看見(jiàn)了自己祖國(guó)的旖旎風(fēng)光，增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了很多好友。聽(tīng)了很多傳奇故事，閱歷了重重困難和危險(xiǎn)，并從旅伴和其他動(dòng)物身上學(xué)到了不少長(zhǎng)處，漸漸改正了自己頑皮調(diào)皮的缺點(diǎn)，培育了舍己為人，助人為樂(lè)的長(zhǎng)處，由于尼爾斯的心變得和善了，當(dāng)他重返家鄉(xiāng)的時(shí)分，不僅恢復(fù)了原型，而且變成了一個(gè)英勇、和善、富有責(zé)任心的勤勞的大男孩。我讀了這篇童話以后，給了我很大的啟發(fā)。每個(gè)動(dòng)物都是

8、我們?nèi)祟惖暮糜眩覀儾粦?yīng)當(dāng)去損害他們，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜、并且珍惜他們。二班級(jí)語(yǔ)文讀書(shū)心得4最近品讀完了傅雷先生的傅雷家書(shū)，讓我受益匪淺。在二章談藝部分，傅雷做為一個(gè)才智的長(zhǎng)者向兒子傅聰和讀者講解并描述了一些道理，讓我們懂得了，人生的才智與道理；讓我們明白了，我們都是追夢(mèng)人。在追夢(mèng)路上的我們或許會(huì)迷茫，但是有了傅雷先生的引導(dǎo)，我們或許會(huì)在追夢(mèng)路上更加堅(jiān)決，更加樂(lè)觀。最讓我記憶猶新的是第二部分中的那句話：“赤子孤獨(dú)了，會(huì)制造一個(gè)世界，會(huì)制造很多心靈的好友?！痹诤诎档慕锹渲袉为?dú)享受著孤獨(dú)，才會(huì)有那么多的明星崛起。頭懸梁，錐刺骨，十年寒窗苦讀，才涌現(xiàn)出了那么多的人才；聞雞起舞，披星戴月，才會(huì)享受到勝利的歡樂(lè)；

9、鑿壁偷光，囊螢映雪，才會(huì)明白努力學(xué)習(xí)的樂(lè)趣那么多的優(yōu)秀人才，誰(shuí)不是忍受著孤獨(dú)，單獨(dú)一人鉆研著學(xué)術(shù)。也沒(méi)有誰(shuí)是不閱歷孤獨(dú)，而制造出來(lái)的美妙。我們?cè)谙硎苤B(yǎng)尊處優(yōu)的生活和擁有著幸福美滿的家庭時(shí)。我們不能遺忘，是那些宏大的人帶給了我們這樣美妙的生活。他們?cè)诠陋?dú)中制造著一切，在學(xué)習(xí)生活中，許多人不能忍受孤獨(dú)，將壞習(xí)慣養(yǎng)成了獨(dú)特，遺忘了思索和探究。網(wǎng)上傳著這樣一句話：“很多人等把命運(yùn)交給星座，把努力交給雞湯，把考試交給錦鯉，然后對(duì)自己說(shuō)：聽(tīng)過(guò)許多道理，但仍然過(guò)不好這一生?！彼麄冞^(guò)不好這一生，但有的人卻能過(guò)的很好，由于那些勝利的人，曾經(jīng)體會(huì)過(guò)和勝利等同的代價(jià)忍受孤獨(dú)。讓我們學(xué)習(xí)孤獨(dú)，忍受孤獨(dú)，體會(huì)孤獨(dú)，享

10、受孤獨(dú)。即使有人對(duì)你說(shuō)，努力根本就沒(méi)有用，你只是在自欺欺人，矯柔造作罷了。但在這個(gè)世界上，人最不需要做的就是向別人證明什么，你們的時(shí)間是有限的，所以不要鋪張?jiān)谥貜?fù)他人的生活上，不要被教條束縛，那意味著你將重復(fù)別人的生活，做自己想做的事，由于每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體。在追求夢(mèng)的旅程中，我們應(yīng)當(dāng)享受孤獨(dú)，體會(huì)孤獨(dú)，走一場(chǎng)用腦與心相對(duì)的征程，探究那神奇的內(nèi)心世界。成為你想成為的人!二班級(jí)語(yǔ)文讀書(shū)心得5論語(yǔ)中有一話說(shuō)是這樣說(shuō)的：己所不欲，勿施于人。的這樣一句話，在我的家里有一本逆流而上的魚(yú)一本書(shū)它上面寫的是一句：己所不欲，就施于人的話。他是這樣寫的：我不喜愛(ài)的，你肯定也不喜愛(ài)，所以我不會(huì)給你，他不情愿做我肯定也不情愿做，所以你不會(huì)牽強(qiáng)我去做這件事情。對(duì)呀!我不喜愛(ài)的東西你怎么會(huì)喜愛(ài)呢？我不