小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-21 書戴嵩畫牛

1、21 書戴嵩畫牛德陽市第一小學(xué)校 顏帥教學(xué)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)“曝”“囊”“搐”等易混難讀的字，把握朗讀的停頓讀通課文。2.學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，明白“要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像，也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理”。3. 培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，形成自己的見解，理解藝術(shù)與真實(shí)生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，讀懂道理；在思辨中形成自己的見解，加深對課文蘊(yùn)含道理的理解。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句子，理解課文蘊(yùn)含的道理。理解藝術(shù)與生活真實(shí)的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，簡介作者。伯牙鼓琴帶我們重溫了一段動人的知音故事，也讓我們欣賞到了音樂藝術(shù)

2、的魅力音樂能將高山之巍峨、流水之澎湃化為音符，震蕩人的心靈。這節(jié)課，我們將一起去看一幅畫，圍繞著這幅畫，又有著怎樣的故事呢？1.板書課題，理解題目意思。明確：“書”在這里表示“書寫、記錄”。這則文言文是北宋文學(xué)家蘇軾為戴嵩的斗牛圖寫的一篇提跋。2.師簡介“提跋”。課件出示：題跋是寫在書籍、碑帖、字畫等上面的文字。寫在前面的文字叫作題，寫在后面的叫作跋，總稱題跋?！皶麽援嬇！眲t可理解為寫在畫家戴嵩的畫作斗牛圖上的一則文字。（結(jié)合課件了解）3.簡介作者蘇軾。（學(xué)生結(jié)合資料交流）二、多樣讀文，整體感知。1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.指名讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）抽生讀課文（2）正音

3、（ppt出示）指名讀全班齊讀3.師范讀課文，出示節(jié)奏劃分。4.生根據(jù)節(jié)奏自由練讀，齊讀。5.師生合作讀。老師讀可問的敘述部分，同學(xué)讀牧童所說的話，一遍讀完后交換朗讀內(nèi)容。三、小組合作，理解文意出示小組學(xué)習(xí)要求2.小組內(nèi)交流字詞句的含義。3.質(zhì)疑問難，小組提出不能解決的問題，全班討論。4.小組匯報，師適時出示。四、練講故事，言語實(shí)踐1.想象細(xì)節(jié)講故事。（1）文中出現(xiàn)了哪幾個人物？請畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)人物形象的詞句，并嘗試表演朗讀。（2）杜處士對牛圖“尤所愛”，請你想象一下他的表現(xiàn)，試著描述。他可能這樣夸贊這幅畫：_。他可能這樣愛惜這幅畫：_。他還可能（3）牧童“拊掌大笑”是什么樣子的？試著表演讀

4、一下他的神態(tài)和他說的話。（4）面對牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了。你覺得他是怎樣笑的？試著揣摩一下他的心理，寫一寫他的表現(xiàn)和話語。2.用自己的話講講這個故事。（ppt出示要求：故事內(nèi)容符合原文意思，不要遺漏情節(jié)，可加入自己的想象。也可以從不同的角度講故事。）3.小組派代表交流、展示。五、再讀文本，領(lǐng)悟啟示。（1）作者在講完故事后，引用了一句古語，還發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。誰能說說蘇軾這兩句話是什么意思？試補(bǔ)充填空：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。畫牛當(dāng)問（ ）。（ ）當(dāng)問（ ）。（2）引申思考：會“問”就夠了嗎？從這個故事和蘇軾的評價中，你得到了什么啟示？六、明理思辨，深化主題牛打架的時候，是否尾巴全是收縮夾在兩腿之間的呢？1.出示圖片，引發(fā)沖突師課件出示圖片：（1）東漢畫像石斗牛圖；（2）近代畫家李可染斗牛圖；（3）當(dāng)代畫家張錄成斗牛圖；（4）紅牛飲料廣告圖2.學(xué)生思辨，暢所欲言師補(bǔ)充相關(guān)畫作的背景資料。（黃牛、水牛不同種類的牛打架的圖片及資料。）3.小結(jié)：看來，原來那個“認(rèn)真觀察事物”的牧童也并不是對的，不同牛的種類在相斗的時候確實(shí)也是有尾巴豎起的，我們要從