小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-只有一個(gè)地球 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 、知識(shí)和能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”。、過(guò)程和方法:通過(guò)各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；

2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)時(shí)間課時(shí)。教學(xué)目的： 教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)等地球。 教學(xué)過(guò)程 謎語(yǔ)導(dǎo)入，明確目標(biāo)： 1、板書(shū)：猜謎想猜嗎？請(qǐng)讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)。”（評(píng)：一猜就準(zhǔn)。）學(xué)生板書(shū)：地球 檢查預(yù)習(xí)。關(guān)于地球，你知道些什么？怎么知道的？學(xué)生談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)時(shí)讀懂了什么，可以是一個(gè)詞語(yǔ)，可以是一句話，也可以是自己的一些感受。小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。出示地球圖：這就是咱們腳下的地球， 電視、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。大家得多和它們交朋友。大家和他打打招呼吧！ 導(dǎo)入

3、新課，研讀悟情 師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開(kāi)地球。地球是我們共有家園.同學(xué)們想不想上太空看一看我們可愛(ài)的地球呢？（出示音樂(lè)及飛船升空的片段） 1 . 師：宇航員在太空看見(jiàn)地球發(fā)出怎樣的感嘆？ 2. 出示“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了！ 3.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文，從哪兒能看出地球“可愛(ài)”，從哪兒看出來(lái)地球容易“破碎”？學(xué)生讀課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。 小組匯報(bào)：“ 可愛(ài)” 部分。你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報(bào)下： A：讀了課文，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（出示課文插圖）同學(xué)們，你們看這披著水藍(lán)色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們

4、可以看到藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛(ài)嗎？（邊說(shuō)邊看圖） B：因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩?。因此說(shuō)地球是“母親”，是“搖籃”。出示課文內(nèi)容：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。” 提問(wèn)學(xué)生：這句用了什么方法來(lái)形象的說(shuō)明地球的可愛(ài)？ 生回答：用了打比方手法，把什么比著什么？ C：出示：（地球儀，學(xué)生邊說(shuō)邊指出）“地球的半徑只有6300多千米，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球的表面積是51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。”（讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的作用，體會(huì)比喻句的好處。） 6 . 通過(guò)這一部分

5、你們體會(huì)到了什么？學(xué)生自由回答：A：我體會(huì)到了地球太美麗，太壯觀了。 B：我感覺(jué)到地球真是太小了，人類生活的范圍更是小之又小，我們應(yīng)該珍惜它。 （齊讀：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。.它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。）. 是啊，我們是應(yīng)該好好的愛(ài)撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。 引入： 學(xué)生匯報(bào)“易碎”部分： 你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報(bào)下： A：我讀了課文知道了我們地球擁有的自然資源也是有限的。 B：我知道了科學(xué)家把這些自然資源分為了2種：一種是“不可再生資源，”通常是指礦產(chǎn)資源，；而另一種是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示“易碎”部分內(nèi)

6、容，學(xué)生齊讀。C:出示自然資源，了解哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源。除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些情況？ 出示人類破壞地球的圖片。（大氣污染，工業(yè)革命，河水污染，大肆捕殺，無(wú)節(jié)制開(kāi)采，濫砍亂伐，等10張破壞生態(tài)平衡的圖片）學(xué)生匯報(bào)：A .我查閱了資料，看到水資源本來(lái)是可以再生的。但是，因?yàn)榇蠹译S意破壞，向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。 面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？ 出示兩張對(duì)話圖片，分男女角色朗讀。學(xué)生匯報(bào)：A：科學(xué)家提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。

7、 B：人類不能移居有2個(gè)原因。第一是至少在40億公里的范圍里（至少這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？ 第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說(shuō)：“又有多少人能夠去居住呢？” 8.老師引導(dǎo)：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢？（舉例子，列數(shù)字） 9 .有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。 老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說(shuō)什么？ （破壞了地球，我們將別無(wú)去處。地球是我們唯一可以生存的星球） 補(bǔ)充課題只有一個(gè)地球 而地球只有一個(gè)，我們應(yīng)該如何去做呢？ （齊讀最后一段）學(xué)了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實(shí)際我們應(yīng)該怎么保護(hù)地球？你想對(duì)地球、對(duì)人類或自己說(shuō)些什么？學(xué)