小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)第一組-找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字“躲”。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 熱愛(ài)春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。 教學(xué)過(guò)程： 談話(huà)導(dǎo)入 孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句，你知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？ 春曉、春夜喜雨、春日、早春. 現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過(guò)去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱(chēng)為“早春”，請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，早春有哪些特點(diǎn)？ 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章找春天。（師板書(shū)） 思考：看到課題你想知道什么？ 齊讀課題。 初讀課文，認(rèn)讀生字。 師范讀，出

2、示聽(tīng)讀要求： 認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音。 想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？ 自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 出示生字： 脫凍溪棉探搖野躲 讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。 采用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等各種方式認(rèn)讀生字。 擦去拼音讀。 交流識(shí)字方法。 師示范寫(xiě)“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)好，注意哪些地方？ 再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰(shuí)能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀） 請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找啊，找啊。

3、師：從這句話(huà)中你體會(huì)出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動(dòng)作表示出來(lái)。 其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用早春的一句詩(shī)來(lái)表示：草色遙看近卻無(wú)。 誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話(huà)？ 請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文，說(shuō)說(shuō)小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 師：你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？ 請(qǐng)大家離開(kāi)座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字，看誰(shuí)表演的好，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。 誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀？ 小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？ （野花、樹(shù)木、小溪） 師： 你喜歡哪一句，為什么？ 小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動(dòng)） 請(qǐng)小朋友看2-3頁(yè)插圖，交流觀后感受。（體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。） 請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段。 春天來(lái)了，我們看到了它，聽(tīng)到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。 師生共讀 老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。 師總結(jié)： 孩子們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察你周?chē)拇禾焓鞘裁礃拥?，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。 布置作業(yè) 摘抄課文