小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第五單元-《小馬過河》教案

1、小馬過河教案旺蒼縣嘉川小學(xué) 譚翠英教學(xué)目標(biāo)：1通過“小馬過河”這個(gè)童話故事，使學(xué)生懂得做事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋，要親門去試試，初步懂得“實(shí)踐第一”的道理。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文中老馬對小馬說的話，分角色朗讀。教學(xué)模式：以讀為主，瀆中感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。質(zhì)疑、探究，突出學(xué)生主體地位。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎?今天老師給大家介紹一位新朋友。它是誰呢?（教師出示一張小馬的圖片），對，是一匹可愛的小馬。小馬第一次來到咱們這兒，看到這么多的人，他心里十分緊張。誰愿意隨便對他說點(diǎn)什么，讓他放松放松。小馬真高興

2、，今天認(rèn)識了這么多的新朋友。現(xiàn)在他不緊張了，而且他還特別愿意和大家一起分享一個(gè)有趣的童話故事。（板書課題）請大家齊讀課題。通過讀課題，你能提出什么問題嗎?同學(xué)們可真了不起，通過讀課題就能提出這么多的問題。其實(shí)這些問題的答案都在課文中，快快打開書讓我們一起到課文中尋找答案吧!二、初讀課文，整體感知（一）出示讀文要求：1用自己喜歡的方式讀課文；2讀準(zhǔn)字音；3讀通句子；4讀課文，標(biāo)自然段。（二）生自讀課文。（三）生交流：1、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?2、這篇課文到底講了一個(gè)什么故事，結(jié)局又怎樣呢?生默讀課文，邊讀邊思考：通過讀課文，你知道了什么?還有哪些問題不懂。不懂的問題，請標(biāo)上問號。(生默讀課文

3、。)3、誰愿意把自己讀書的收獲說給大家聽，你知道了什么?4、還有哪些地方你不明白，也說說。（1）我不明白為什么老牛說水很淺，而松鼠說水很深呢?（2）小馬的媽媽為什么自己不去送麥子，非得讓小馬去送呢? 5、小馬愿不愿意去幫媽媽做這件事呢?(愿意)從課文中的哪個(gè)詞語你感覺到了。（連蹦帶跳。）你能做個(gè)動(dòng)作嗎？那你能換個(gè)詞語嗎?小馬愿意為媽媽做事，說明這是一匹什么樣的小馬?(大屏幕出示：_的小馬。)6、小馬過不去這條河了，他都去問了誰呢?三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟(教師是小馬，找兩名學(xué)生分別扮演老牛伯伯和小松鼠)（1）師問：老牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?生讀老牛的話。（2）正當(dāng)小馬準(zhǔn)備趟過去

4、的時(shí)候，突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫別過河，別過河，你會(huì)被淹死的。師做出吃驚地表情，問：水很深嗎?師做害怕的表情，啊?這么深哪!剛才牛伯伯不是說水很淺，才剛沒小腿嗎?這可怎么辦呢?哎，還是回家問問媽媽吧。（3）此時(shí)的小馬感到很為難，因?yàn)榕２退墒笠粋€(gè)說水淺，一個(gè)說水深，到底誰說的對，你快告訴小馬呀。（4）此時(shí)，如果你是小馬，你會(huì)怎樣做呢?可書中的小馬卻想到回家問媽媽。你來評價(jià)一下，這是一匹什么樣的小馬?(大屏幕出示：_的小馬。)（5）小馬回家后，他心里是什么感受?(不好意思。)哪個(gè)詞讓你感覺到了?（難為情。）（6）大家知道小馬最后過河了。在媽媽說的話中，哪句話對小馬的觸動(dòng)最大。請大家大

5、聲地讀一讀?，F(xiàn)在你在來評價(jià)一個(gè)這是一匹什么樣的小馬?四、分角色讀，讀中升華親愛的同學(xué)們，你們喜歡小馬給大家?guī)淼倪@個(gè)故事嗎?回家去講給你們的家人聽。五、總結(jié)，談收獲同學(xué)們，今天我們不僅認(rèn)識了一位新朋友，還了解了他成長過程中的一個(gè)小故事。在生活中你有沒有像小馬一樣遇到過什么難題，你又是如何解決的呢?大家的收獲可真不小呀。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個(gè)勇敢的、愛動(dòng)腦筋的孩子，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能夠真正的成長。拓展：在回來的路上，小馬又遇到了老牛、松鼠，小馬會(huì)對它們說些什么？回到家，見到媽媽會(huì)說些什么？七、作業(yè)：續(xù)編故事：過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了。老馬聽了十分著急，對小馬說：“孩子，你先給外婆送點(diǎn)面條吧