小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第六單元-雷雨精品課教案修改終稿

1、“自學互幫導學法”課堂教學設計課 題16、雷雨課時兩課時課 型新授課修改意見教學目標1、會認“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等8個生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，能說出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化。教學重點知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特點。教學難點聯(lián)系語境理解“壓”“垂”等詞語運用的好處。學情分析二年級的學生具有好奇、探索、易感染的特點，容易被新鮮事物吸引住，教學本課時，學生已經能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關的生活素材，生活中學生對雷雨并不陌生，這是學習本課有利的因素。學法指導讀、思、議教 學 過 程教

2、學內容教師活動學生活動效果預測（可能出現(xiàn)的問題）補救措施修改意見一、謎語激趣，導入課題。二、初讀課文，認識字詞三、再讀課文，合作探究一、復習舊知，導入新課二、學習雷雨前部分第一課時師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語，請認真聽，仔細思考。“有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下?！贝蛞蛔匀滑F(xiàn)象，知道謎底的孩子舉手告訴老師吧。是的，孩子們真聰明，他就是雷雨。這節(jié)課讓我們一起學習課文16.雷雨（板書課題）。1、出示學習要求：用喜歡的方式讀課文，標出自然段的序號，努力做到讀準字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。2、在學習課文之前，字詞寶寶想要和大家先見面交個朋友，

3、你愿意嗎？(出示生字詞，自讀。)3、出示課件，檢查生字新詞識字小游戲（1）認識生字娃娃“壓、蟬、垂”等。（2）認識詞語寶寶“黑沉沉”“壓下來” “彩虹”等。4、朗讀課文，理清脈絡再讀課文，找一找課文按什么順序寫的？哪幾個自然段是寫雷雨前的景象？哪幾個自然段是寫雷雨中的景象？哪幾個自然是寫雷雨后的景象？ 根據學生的回答相機板書。雷雨前（13自然段）雷雨中（46自然段）雷雨后（78自然段）第二課時1、小老師領讀生字詞2、用“先接著最后”的句式說一說課文按什么順序寫的。師：是啊，作者通過三個非常清晰的段落,先寫了雷雨前,接著寫了雷雨中,最后寫了雷雨后。 今天,就讓我們跟著作者的筆觸，一起去看看這場雷

4、雨吧!過渡：孩子們，大自然很奇妙，每當雷雨來臨之前，大自然會有很多變化。1自由讀1-3自然段描寫雷雨前的景色的內容。邊讀邊想像，雷雨前的景象是什么樣的？2你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？ 學生交流：很可怕，很恐怖3、你是從那句話中讀出這種感受的？（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！弊プ　昂诔脸痢?、“壓”體會。（烏云黑沉沉，還有什么也黑沉沉？“誰能做個壓的動作?！保煟含F(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓得你透不過氣來，你有什么感覺？ （個人讀，齊讀）（2）.學生齊讀后，師說：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，孩子們都感到害怕，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。 引讀：“樹上的葉子（一動也不動，）蟬

5、一聲（也不叫。）” 你感覺到什么？（雷雨前沒有一絲風，悶熱，很靜，） 雷雨前沒有一絲風，真悶真熱，范讀-真安靜啊-齊讀（3）雷雨前天氣非常悶熱，一絲風也沒有，接著天氣發(fā)生了什么變化？指導朗讀句子：“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺?！痹鯓邮恰皝y擺”？請生做動作理解。（你們看過風吹樹枝亂擺的情況嗎？可以比較體會。）大風刮來，還會有什么現(xiàn)象。學生說后有感情地讀。（4）這么大的風，就連蜘蛛-“蜘蛛從網上垂下來，逃走了。”（抓住“垂”研讀體會。）是啊，蜘蛛也知道雷雨快要來了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來，逃走了。誰來當當這只害怕的蜘蛛，指名學生讀。（5）大風過后，接著就是閃電和雷聲。 引讀句子：“閃電越來越

6、亮，雷聲越來越響?！保?）詞語、句式訓練體會“越_越_”用的生動形象。（體現(xiàn)出一個由弱到強的過程）學生用“_越_越_”說句子。（充分說） 過渡：孩子們說得越來越好了。4、課文13自然段描寫的是雷雨前的景象，實際上每段話都告訴了我們一個下雨前的自然現(xiàn)象，你能用一個詞語形容一下嗎？第一段：烏云密布第二段：狂風大作第三段:電閃雷鳴 5、其實下雨之前天除了空烏云密布、狂風大作、電閃雷鳴，還有一些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？提示：燕子低飛螞蟻搬家還有關于雨前征兆的諺語呢：燕子低飛，必有雨水。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。6、讓我們想象著雷雨前的景象，有感情的朗讀這三個自然段吧！三、學習雷雨中部分過渡

7、：一陣電閃雷鳴之后，雨緊跟著就下起來了。1、自由讀46自然段，感覺一下它的來勢洶洶。（1）指導讀“嘩，嘩，嘩，”，表明雨下得急,下得大,讀的語氣要重一點,停頓得短一點。（2）師：雨下得又急又大,那雨有多大呢?你能從文中找到句子嗎?雨越下越大,往窗外望去,樹哇，房子啊,都看不清了。2、重點指導讀雨的變化。（1）雨有什么變化？（下雨-雨大-雨?。┠銖哪男┚渥又邪l(fā)現(xiàn)的？反饋，隨機指導朗讀。（2）齊讀雷雨中部分，注意根據老師的提示，讀出雨的變化。雨下起來了-雨越下越大-雨漸漸小了（3）孩子們,課文只用了兩句話,就生動地展現(xiàn)了一幅雷雨的圖景,不但寫了看到的景物,還寫了聽到的聲音。讓我們再來讀一讀吧!3、

8、練習：（1）把“漸漸地”放在下列句子中合適的位置。小樹長高了。天色暗下來。我懂得了媽媽的用心良苦。提問：“誰能看著畫面試著用漸漸地說一句話？四、學習雷雨后部分師:孩子們,剛剛我們才感受了雷雨前、雷雨中的景象,那雷雨后呢?請認真讀一讀課文7-8自然段,你能用一個詞來形容雨后的情景嗎?哪兒讓你感覺到舒服呢?瞧,雨過天晴,經過大雨的沖刷,一切變得那么清新,面對這么美的景色,你的心情怎樣?誰能甜甜地、美美地把這段再讀一遍,讓所有的人都能感受到你的愉快?這一部分寫了哪些景物呢?請打開書,一邊和同桌討論,一邊圈記這些景物。誰來說一說?(板書:太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙)你發(fā)現(xiàn)了什么?小作者先從天空中

9、寫起,再寫樹上的蟬和蜘蛛,最后寫到池塘里的水和小青蛙,從上到下,這是我們寫文章的一種方法。我們也來當一回小作家,說說你看到的美景吧!先和同桌說一說,再匯報給全班同學。課件出示:雨停了,_。五、小結課文,配樂朗讀。師:這節(jié)課,我們通過讀課文,欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景色。大自然中還藏著無窮無盡的奧妙,只要你留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。讓我們打開書,帶著充沛的感情,正確流利地齊讀這篇美文吧。(學生齊讀課文)六、作業(yè)：說說你見過什么樣的雨，當時是怎樣的情景。毛毛雨 陣雨 雷雨 暴雨1、猜謎底2、猜錯后在提醒下繼續(xù)猜。1、自由大聲朗讀課文，標出自然段的序號。2、小組相互檢測生字新詞認識

10、情況。3、自讀生字詞4、抽讀，領讀，齊讀。5、抽讀，開火車讀，去拼音讀。再讀課文。找寫作順序。8、找出寫雷雨前、中、后相應的自然段。1、領讀生字詞2、用給定的關聯(lián)詞說說課文寫作順序。3、自由讀課文4、想象雷雨前的景象5、談感受6、做“壓”的動作7、交流烏云壓下來的感受。8、個人讀、齊讀9、接讀8、談雷雨前的感受9、齊讀10、做動作理解“亂擺”。11、有感情地讀12、談對“垂”的理解。13、抽讀14、接讀15、用“_越_越_”造句。16、用一個詞形容1、2、3自然段內容。17、說說哪些現(xiàn)象也表示要下雨了18、有感情的朗讀這三個自然段19、自由讀46自然段20、從文中找到雨下得又急又大的句子。21、說說從哪些句子中發(fā)現(xiàn)雨的變化22、朗讀23、齊讀雷雨中部分24、再讀28、把“漸漸地”放在句子中合適的位置。29、用漸漸地說一句話。30、讀課文7-8自然段。31、用詞來形容雨后的情景。32、美美地把這段話再讀一遍。33、讀、議、圈、說雨后的景物。34