小學語文人教二年級上冊第四組-口語交際《學會商量》

1、口語交際 學會商量 成都市營門口小學 張萬瓊教學目標：1、通過口語交際訓練，讓學生掌握商量的要領：說話禮貌 說清理由 聽取建議 2、讓學生明白商量無處不在，生活處處有商量。3、在實踐中運用所學，解決生活中實際問題。教學過程：一直入課題：今天我們來上一節(jié)口語交際課。 體會商量的重要性，學會商量的技巧活動板塊一：1 出示視頻2 師：看完視頻，你們知道視頻里，樂樂在和媽媽說什么事嗎？ 師：樂樂想買電話手表，卻沒有好好和媽媽說，和媽媽商量，今天這節(jié)口語交際課我們就要（板書：學會商量）3 生讀課題：學會商量4出示：商字的演變和商量一詞在現(xiàn)代漢語詞典中解釋。 5樂樂不會正確的和媽媽商量，所以媽媽沒有同意給

2、他電話手表，讓我們來幫幫她吧?。ǔ鍪救宋飳υ挘窐罚◣煱纾何乙娫捠直?，你給我買。 媽媽：你怎么這樣和媽媽說話呢？ 樂樂（師扮）：媽媽，我就想買一個電話手表。 媽媽：你為什么想買？ 樂樂（師扮）：別人都有，我也想要。 媽媽：你手上的普通手表不是好好的嗎？別人有的東西，你就要有嗎？不行 樂樂（師扮）：我不管，我就要，我就要，你給我買，你不買我就不吃飯。 6 全班先自讀，然后請生分角色再讀7第一層次： 師：大家再次認真聽了對話，你想提醒樂樂什么？生：樂樂對媽媽說話很沒禮貌師：假如此時你是樂樂，你會怎樣禮貌的對媽媽說話？生：媽媽，您能給我買電話手表嗎？師：在加上一些禮貌用語更好？誰來說說自己常用的

3、禮貌用語生：媽媽，請您給我買電話手表。預設：1有學生說到樂樂太任性，師評價商量時語氣要委婉。 2 有學生說樂樂耍脾氣，師評價態(tài)度要好才行。 師小結：（和人商量）說話禮貌表達第二層次：引導學生關注這組對話PPT 媽媽：你為什么想買？樂樂：別人都有，我也想要。 1 請生讀一讀，你還發(fā)現(xiàn)需要提醒樂樂在商量時要注意？生1：別人都有電話手表，樂樂就也想要。 生2：這是在和別人攀比師評價：對，樂樂沒有說清合理的理由。我們就來幫樂樂說一說：句式：電話手表不僅可以看時間，還可以_。師順勢引導，板書：說清理由層次三：1 （PPT）樂樂知道了商量應該注意（說話禮貌 說清理由）請你和同桌選定樂樂或媽媽這個角色，兩兩

4、再次商量買電話手表的事情。（教師巡視，傾聽商量情況）。展示商量的情況：第一組（生生表演）：師評價引導：1商量時要看著對方。 2 認真傾聽了的孩子，你們覺得他們學會商量了嗎？生評價：（從說話禮貌 說清理由）過渡句：看你們角色扮演的那么開心，我也來參與參與，扮演媽媽預設第二組（媽媽從開始不同意，最終同意給樂樂買電話手表）：師：誰認真傾聽，發(fā)現(xiàn)這次樂樂和媽媽商量的過程有什么不一樣？生：媽媽開始不同意，最終樂樂說服了媽媽，媽媽同意了。讓學生體會到與人商量還要，板書：聽取建議活動板塊二：二 商量無處不在，生活中處處需要商量。師：學會了商量，我想來調(diào)查同學們最近都有什么事需要和誰商量?生1 2 3 4：師

5、:看來，在家里需要和家長商量在學校需要和老師或同學商量在公共場所需要和陌生人商量師小結：商量無處不在，生活中處處需要商量?；顒影鍓K三：三、考考同學們，是否真的學會商量1（考題一） PPT出示圖片：師：周末，小明到公園去玩，來到蕩秋千處，小明站在那很想蕩秋千，可是坐在上面的陌生男孩兒沒有下來讓小明，繼續(xù)高興的蕩著秋千。小明該怎么辦呢？生：和陌生男孩商量師：同桌兩兩商量商量展示：預設第一組：商量很順利。請生評價為什么那么順利就商量好了？師：生活中有沒有遇到?jīng)]那么好商量的陌生人預設第二組：師扮陌生男孩，生扮小明小明：你好，你能讓我也玩一會兒蕩秋千嗎？男孩：不行，我玩得正高興了。小明: 可是，秋千是讓

6、大家玩的，不是讓你一個人玩的。男孩：我再玩一會！小明：行，你在玩五分鐘就要我玩，行嗎？男孩：那好吧！過渡句：用商量愉快的解決了問題，看！圖書角那又有情況發(fā)生啦？考題二：情景劇表演（課間兩個人在教室圖書角同時看中了一本書，相互使勁拉扯著那本書，不肯相讓，圖書管理員求助大家，該怎么辦？幫忙出出主意）預設：學生1：我認為丁丁和冬冬不應該那么用力拉扯這本書，這樣一不小心書會拉扯壞的。師追問：他倆現(xiàn)在該怎么樣？生：把書放回在書架上。師：還有什么建議?生2：可以石頭剪刀布師：也不錯哦！生3：圖書角的書大家都可以看，可以約定好誰先看就看三天誰在后就可以看6天。師：好辦法，作為對禮讓者的獎勵。生4：我知道誰還有這本書，你可以找他借。師：從另一個角度解決問題。三位認真聽了大家的建議，馬上商量商量吧！圖書管理員：請你們倆先把書放下，書撕壞了，誰都看不了了。 你倆是用石頭剪刀布呢？還是其他辦法？丁?。何抑懒薠XX還有這本書，