小學語文二年級上冊 教案與反思

1、20082009學年第一學期語文二年級教案教學反思：50篇全冊教材學習目標：1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,正音.2,認識450個字,會寫350個字.要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫.要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用.有主動識字的愿望,在生活中自主識字.養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,端正,整潔.3,會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力.4,喜歡閱讀,對閱讀有興趣.學習用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.5,能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課

2、文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語.6,能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法.養(yǎng)成愛護圖書的習慣.7,認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號.學習使用句號,問號和嘆號.8,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞.說話時態(tài)度自然大方,有禮貌.9,對寫話有興趣,能把看到的,想到的寫下來.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.了解日記的格式,學習寫日記.一單元教材介紹：秋天是多彩的季節(jié)，金色的稻浪，火紅的楓葉，蒼翠濃郁的松柏秋天是收獲的季節(jié)，蘋果掛滿枝頭，棉花張開笑臉，高粱舉起火炬秋天讓我們感到了“爽”，秋高氣爽，神

3、清氣爽；秋天讓我們感到了“美”，山河壯美，碩果累累。在秋的引導下，我們借助篇篇課文，在有感情朗讀的基礎上，感受秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇，激發(fā)自身熱愛秋天、觀察大自然的興趣是我們的情感熏陶之一，同時引導孩子們體會是勤勞的人們創(chuàng)造了美好的生活，懂得勞動創(chuàng)造美這個樸素的道理，進行腳踏實地做事的德育滲透上我們在情態(tài)方面的另一個目標。語文習慣和能力的訓練方面包括以下內(nèi)容：引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯，引導學生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手利用書頁等制作書簽、賀卡。特

4、別注意：在識字和閱讀教學中，教師要重視范寫和范讀。 教學時間：1215課時識 字 1一、學習目標知識與能力：會認12個生字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文。有收集詞語的興趣。 過程與方法：在自主識字、合作學習的過程中，認識新字、理解新詞。情感、態(tài)度、價值觀：使學生感受秋天的美景，激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。二、學習重難點1、重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。 2、難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。三、學前準備：生字卡片、多媒體課件四、學習時間：二課時五、學習過程：第一課時一、導入新課 孩子們，今天我們一起走進秋天,去欣賞秋的美麗景色。

5、 出示多幅秋天的圖片，在圖片上你們看到了什么?你有什么想說的嗎？ 老師引導學生說出課文中的詞語，老師板書。 是啊，秋天的景象多美呀，就像一幅多彩的圖畫。讓我們隨第一組課文走進美麗的秋天吧。板書課題二、初讀課文，讀中識字1、初讀詞語，要求讀準字音。遇到不認識的字，可以想下面的藍樹葉和綠樹葉請教。2、再讀詞語，把自己認識的字讀給同學聽,要求讀得通順。3、用開火出的方法練習讀。4、出示全文,引導認讀。三、朗讀感悟，理解詞語。1、自讀詞語，畫出不明白的；小組交流，互相解惑2、全班交流，共同理解第一組詞:大家再仔細讀讀第一組詞語，邊詞連讀邊對照著下面的插圖，想想讀懂了哪個詞語的意思。 講一講自己讀懂了哪

6、個詞的意思。（層林盡染、疊翠流金觀察圖來理解。） 正像這副插圖畫的那樣，一層層林木，都被染上了秋的顏色，秋是什么顏色？是火一樣的紅色，是金子一樣的黃色，還有那常青的綠色。就像這幅美麗的插圖。 誰能讀出這秋天美麗的景色？ 你覺得秋天是個什么樣的季節(jié)？ 多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。 第二組詞 大家再仔細讀讀第二組詞語，邊讀詞邊結(jié)合自己生活的感受在腦中想像畫面。出示課件：秋天的天河壯美山河。秋天的天顯得更高遠，空氣更清新，在這樣的天氣里，你會有什么感覺？把你的感受讀出來 第三組詞讀了這幾個詞，你對秋天又有哪些了解？秋天是豐

7、收的季節(jié)。你知道，秋天，哪些在地里長的糧食作物成熟嗎？高粱、玉米、棉花、各種豆類、小米 看圖或結(jié)合感受說說作物成熟后的樣子，進而理解“豐登” 果園里有哪些瓜果呢？蘋果、葡萄、石榴、柿子、栗子、大棗、核桃 除了剛才我們提到的，還有許多東西都在秋天成熟呢。學生發(fā)言 秋天真是個豐收的季節(jié)呀！出示農(nóng)民高興收獲時的圖片。 好一派豐收的景象呀！看著一顆顆果實，怎不令人欣喜萬分。讓我們一起開開心心地讀讀這兩個寫豐收景象的詞語吧。學生齊讀、男女生對讀 只有付出才有收獲。只有播種，才可能結(jié)出累累碩果。這正是 春華秋實春天開花，秋天結(jié)果，有播種才有收獲 秋收冬藏天氣越來越冷了，人們正準備過冬的食物呢。你能舉個例子

8、嗎？（大白菜、蘿卜、白薯、柿子） 小結(jié)：秋天來了，天氣轉(zhuǎn)涼，非常舒爽；無論樹木，還是菊花，不論公園、還是果園，不論農(nóng)村、還是城市，到處一派多彩景象，滿眼碩果累累，好一派豐收景象。難怪人們稱秋天為金秋呢。讓我們滿含對秋天的無比熱愛之情，美美地讀讀這些贊美秋天的詞語吧。 學生自由朗讀，二人對讀，全班賽讀四、認讀生字1、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）2、開火車讀生字。3、同桌卡片抽讀。五、作業(yè)第二課時復習出示文中四字詞（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。二、學生交流自己收集到的與秋天有

9、關(guān)的詞語 拓展：你還知道哪些有關(guān)秋天的詞語，指名說給大家聽 關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋、中秋節(jié)三、在寫中鞏固識字1、認讀字音。2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。3、分組說說自己喜歡的記字方法。4、說說難寫的字和容易寫錯的字。5、師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6、學生練習。復習執(zhí)筆和寫字姿勢四、布置作業(yè)：規(guī)范書寫生字（明確生字要求）板書設計： 識字1美麗的秋天涼爽的秋天豐收

10、的秋天課后小結(jié)：文中詞語優(yōu)美，易讀易記、瑯瑯上口，學生學習興趣較高。一些詞語較難理解，“層林盡染”“疊翠流金”“天高云淡”、“五谷豐登”，教師適時地出示圖片，不僅使學生對這些詞語有了形象的認識，更幫助學生很好地感受到了秋天的美麗。1、秋天的圖畫一、學習目標知識與能力：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。 過程與方法：在多種形式的朗讀中逐步練習有感情朗讀，在自讀自悟和合作學習的過程中完整深入地理解句子含義 ，在感情朗讀和背誦中抒發(fā)對秋天的熱愛之情。情感、態(tài)度、價值觀：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊

11、美之情，培養(yǎng)學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。 二、學習重難點1、重點：正確、流暢地朗讀課文 2、難點：準確理解第二個句子，感受比喻、擬人手法的巧妙運用。有感情地朗讀課文，背誦課文三、學前準備：生字卡片、多媒體課件四、學習時間：二課時五、學習過程：第一課時一、激發(fā)興趣1、我們已經(jīng)學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。2、教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。3、看完后，你想說什么?學生談感受4、秋天就像一幅美麗的圖畫，讓我們走進去慢慢欣賞吧，板書課題。范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。二、初讀感悟后

12、，理解課文內(nèi)容。自讀課文，要求讀準字音，讀通順。開火車，一人讀一句，注意正音。各人畫出自己最喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。教師注意及時評價，引導點撥學生練習有語氣地朗讀句子 （隨學生發(fā)言出示相關(guān)句子和圖片幫助學生理解）理解語句： “梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?出示圖片，明白梨和燈籠的相似點，你知道這“燈籠”指什么嗎，文中把什么當成了什么；這么寫多有意思呀！我們都來讀讀吧。 說出其他兩個比喻句把起伏的稻田當作波浪、把成熟的紅

13、高粱當成火把，練習有語氣朗讀 臉頰指哪，指指看；什么樣的臉頰？ 蘋果有紅紅的臉頰嗎？那為什么還這么說？你覺得這樣說好嗎？把蘋果當作人，讀來多親切呀！紅蘋果就像小朋友的紅臉蛋一樣討人喜歡。 你喜歡這樣的紅蘋果嗎？指名有語氣朗讀，分組賽讀 自讀句子，還有哪些詞表明人們把這些事物當作人來寫？ 掛起、露出、翻起、舉起 自由感情朗讀整句，感受秋天豐收的喜悅 指名有語氣朗讀句子 用多種形式朗讀四個半話，要讀出感情。 句子中寫了哪些事物，用筆畫一畫 師生接讀，指導背誦自由朗讀全文，指名分句合作朗讀全文師引讀課文，練習背誦：秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高梁誰使秋天這樣美麗三、練習背誦自由輕聲背誦全文。

14、配樂，全班齊背四、布置作業(yè)第二課時一、復習詞語1、出示詞卡，指名朗讀，開火車讀或齊讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀；開火車讀；搶讀。3、出示生字，指名認讀（二類字）二、識字寫字教學1、指名讀準生字。同桌互助認讀。二人賽讀，全班開火車認讀2、分析字形，交流記字方法3、給字擴詞或造句，加強應用；小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。4、指導寫字字形分析、范寫。波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。麗：上面是一長橫，不是兩個短

15、橫。勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。學生先書空，再描一個，寫一個。利用實物投影儀進行寫字展示、評價。作業(yè)：規(guī)范書寫生字板書設計：1、秋天的圖畫梨樹（掛燈籠）、蘋果（露臉頰）、稻海（翻波浪）、高粱（舉火把） 勤勞的人們秋天的圖畫（美麗）大雁（排人字）課后小結(jié)：在教學中突出以讀為本的理念。教師通過范讀、引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時在讀的表達中珍視學生獨特的感受。2、黃山奇石一、學習目標知識與能力：學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆

16、劃筆順； 讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分； 過程與方法：通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生喜愛黃山，向往去黃山看奇石的美好情感。二、學習重難點1、重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。2、難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。三、學前準備：生字卡片、多媒體課件四、學習時間：二課時五、學習過程：第一課時一、導入新課導語激趣，學生初步了解黃山及黃山奇石。 黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞

17、、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。齊讀課題合作識字教師用多媒體課件檢查識字（1）、出現(xiàn)帶有拼音的詞語。（2）、去掉拼音讀詞語。（3）、去掉詞語讀生字。1、組內(nèi)互教互學生字。2、小老師帶領大家認讀生字。3、字卡接龍比賽。4、相互聽讀課文。三、初讀感悟 教師范讀學生聽。補充完整：秀麗（神）奇 奇形怪（狀） 仙人（指）路指名分自然段朗讀課文，糾正讀音比賽讀理解詞語意思：（學生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻Ｓ绕洌罕硎具M一

18、步。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。四、指導書寫：重點如下區(qū)：筆順第一筆是橫，最后一筆是豎折尤：應與龍字區(qū)別。其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。有問題舉手，教師個別輔導。展示評議，比比誰寫得最好。五、布置作業(yè)：第二課時觀看錄像，激發(fā)興趣，審題揭“奇”1、播放介紹黃山風景的資料片或配樂圖片（我們的祖國山清水秀，景色壯美，有許多名山大川。黃山之美，堪稱中國名山之最。有“天下第一奇山”之稱。黃山，位于安徽省南部，面積1200平方千米，山峰林立，著名的就有72座山峰，其中。蓮花峰、光明頂、天都峰最高，都在1800米以上。黃山與黃河、

19、長江、長城齊名，是中華民族的象征。黃山的奇松千姿百態(tài)，怪石、奇、險、深、幽；云海，煙波浩淼，變化萬千；溫泉，紫云峰下的神奇之水可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。）黃山的景色秀麗神奇，吸引了無數(shù)中外游客，尤其是那些怪石更是別有特色。這節(jié)課，我們就來深入感受黃山石的魅力，齊讀課題黃山奇石。2、審題從題目中，你知道了什么？哪個字告訴你黃山石有這個特點的？“奇”什么意思？學生發(fā)言老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）出示三個選項，從中選擇“奇”在課題中的正確義項（1）、特殊的，稀罕，不常見的；（2）、驚異，引以為奇；（3）、姓；你還有什么不明白的？學

20、生看題目質(zhì)疑（為什么說黃山的石頭是“奇石”？它究竟“奇”在什么地方？）讓我們帶著這些問題到文中去尋找答案吧。把書打開，翻到第七頁二、初讀課文，整體感“奇”（1）、課文中寫到了哪些奇石？請同學們自由輕聲讀課文，用直線標出這些奇石的名稱指名回答：課文中寫到了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。課文中寫到了這些奇石：“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。（2）誰來大聲地把石頭的名稱告訴大家？指名朗讀、分組讀、齊讀（課件依次出現(xiàn)石頭的名稱）你覺得黃山石的名字取得怎么

21、樣？學生談各自的看法這些石名取得很好，很有趣。這些石名大多數(shù)都跟動物有關(guān)。人們都把黃山上的石頭比作一樣東西，讀起來很有趣。教師小結(jié)：是啊，黃山“奇石”連名字都取得那么有趣。神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了，那童話故事中才有的“猴子觀?！?、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。多有意思呀！我們一齊把這有趣的石名讀一讀吧！師生齊讀（3）在這些石頭中，具體寫了哪些塊石頭呢？指名發(fā)言：（注意培養(yǎng)學生說完整句的能力）具體介紹的石頭是“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”、“金雞叫天都”。及時評價（你可真會觀察！送你一張大貼畫）三、細讀課文，品讀探“奇”在這四塊奇石中，你最喜歡

22、哪塊呢？指名發(fā)言你最喜歡哪塊石頭，就讀哪個自然段，要讀出石頭的奇特、有趣全班交流（先說自己喜歡哪塊石頭，然后有語氣朗讀，接著抓詞談理解，最后有語氣朗讀）以下順序依學定教，順學而導A、“仙桃石”課件出示相關(guān)文字：“就說仙桃石吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！睆哪母惺艿健跋商沂钡钠嫣兀繉W生發(fā)言第一：從外形看，它真像一個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。（看圖輔助感受，練習有語氣朗讀）第二：從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。（補充資料：西游記。或許是孫悟空看守蟠桃園時桃子自己掉落的，或許是王母娘娘舉行蟠桃盛會時桃子從盤子中滾落的，仙桃的來歷更充滿神

23、奇色彩。）第三：動詞的運用看，句子比較：“仙桃石”好像從天上下來的一個大桃子，砸在山頂?shù)氖P上?！跋商沂焙孟駨奶焐巷w下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。哪句話寫得好，好在哪？學生發(fā)言一“飛”一“落”這兩個動詞，把這塊石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，又輕輕地落在山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。你能把這種奇特的感受讀給大家聽嗎？指名有語氣朗讀句子B、“猴子觀?！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰备腥?。（1）“猴子觀?！闭n件出示句子：“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海！”他讀得可真流暢呀！我們也不甘示弱。大家都來讀讀

24、這段話誰來學做一下這塊石頭的樣子，你來表演，你來讀句子。大家都來演一演。可以和同學合作，可以自己邊說邊演現(xiàn)場采訪，情景談話；小猴子，你蹲在這里干什么呢？你為什么一動都不動呢？（被什么吸引了？）這兒太陡了，你還是換個地兒吧？是啊，黃山的云海、黃山的風景真是太美了！小猴子要一直看下去呢！這塊栩栩如生的“猴子觀?！笔嘤腥ぱ?！我們一起來讀讀這段話吧。（2）“仙人指路”出示“仙人指路”圖課文是怎樣寫這塊石頭的呢？指名讀課件出示句子：“仙人指路就更有趣了。遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方?！蹦阌X得他讀得怎么樣？學生評讀，你能讀一讀嗎？生讀課文誰有信心比她讀得更好。指名，愿意

25、讀的同學一齊把這段來讀一讀。（3）體會過度句的用法出示過度句：“仙人指路就更有趣了!”你能給“更”換個詞、再說這個句子嗎？幫助學生理解“更”我能上來就說“仙人指路更有趣?！眴幔繛槭裁?？深入理解“更”看來，只有事物之間的比較，才能用“更”這個詞，一般放在前一個事物后面。文中是用“仙人指路”和哪塊石頭比較呢？“猴子觀?！币呀?jīng)很有趣了，和“仙人指路”比起來，“仙人指路”更有趣味。你能把這種有趣讀出來嗎，尤其讀出“仙人指路”更是趣味橫生。指名有語氣朗讀C、“金雞叫天都”出示句子：“每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的金雞

26、叫天都了?！蹦阌X得這句話中哪個詞最能突出這塊石頭的奇妙？說說看，理解“變”天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。是啊，簡直像變戲法似的，多有意思呀，可真夠神奇的！女生讀讀，小伙子也躍躍欲試了，你們讀吧。D、整讀二五自然段，練習背誦“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”，每一塊石頭都惟妙惟肖，趣味橫生，每一塊石頭都是一個神奇的童話。黃山奇石有趣，文章寫得更有趣。你愿意記下哪塊奇石，就把哪個自然段背下來吧。學生背誦再現(xiàn)黃山奇石的有趣。四、發(fā)揮想象，贊“奇”黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球

27、”“仙女彈琴”課文只寫了它們的名字，至于這幾塊奇石的樣子，我們不知道。接下來，請發(fā)揮你的想象，挑一塊說一說它們的樣子。聽了你們的介紹，我們好像就站在一個個觀景臺上，正美美地欣賞著那些奇石呢！總結(jié)全文：黃山奇石、以奇取勝、以多著稱，已被命名的怪石就有120多處，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)千奇百怪，形象逼真?zhèn)魃?，令人叫絕。我們驚嘆于黃山奇石的神奇，也驚嘆于大自然的偉大，這些奇石不是神話，是大自然的創(chuàng)造。面對黃山如此美景，你有什么想說的嗎？學生抒發(fā)對黃山的向往和贊美之情。能把你的這種感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？學生有語氣朗讀全文五、拓展空間，延“奇”黃山之美，堪稱中國名山之最。明代地理學家徐霞客說過一句話

28、：（大屏幕點出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。黃山以其秀麗神奇的景觀名揚天下、聞名中外。播放黃山圖片，欣賞黃山美景六、布置作業(yè)：板書設計：仙 桃 石 天狗望月2、黃山奇石 猴子觀海 獅子搶球奇特、有趣 仙人指路 仙女彈琴 金雞叫天都 教學反思： 為了達到教學目標，我在教學本課時充分運用了電教媒體，使學生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學生理解的重要作用。黃山風景真實地出現(xiàn)在學生眼前。學生有種身臨其境的感覺。另外在教學中我注重了對學生思維的深度訓練、思維的廣度訓練和思維的發(fā)散訓練，拓寬語文學習，使學生開闊視野，提高學習效率。”3、植物媽媽有辦法一、學

29、習目標知識與能力：會認12個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：利用網(wǎng)絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。情感、態(tài)度、價值觀：有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。學習重難點重點：運用探究式的學習方式在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。難點：背誦課文三、學前準備：生字卡片、多媒體課件、蒲公英、蒼耳、豌豆等實物標本四、學習時間：二課時五、學習過程：第一課時一、導入，朗讀，檢查預習。出示石榴、蘋果等，談話引出課題。師：這些植物，他們要是想讓自己的孩子換個地方，扎根、發(fā)芽、結(jié)果，該怎么辦呢？導入課文，老師朗讀第一小節(jié)，

30、師生用問答的方式朗讀課文，考察學生預習情況。二、檢查預習，識字。師：大家預習的不錯。老師想知道這些生字你們是怎么認識？指導學生認詞語、生字。觀察果實，和老師談話，引發(fā)探究興趣。和老師合作讀課文。認詞語：旅行、蒲公英、降落傘、娃娃、乘著、紛紛蒼耳、山洼、啪、蹦跳、觀察、認識分類認生字：旅、降、蹦、察、乘；紛、識、蒼、啪、洼、娃、蒲公英三、質(zhì)疑 師：再讀一讀這首小詩，注意語氣。（指導朗讀）想一想，有沒有不理解的地方？（幫助學生能順利地理解詩句的意思）再讀，同桌交流，完成下列題目：1、課文講了（ ）（ ）（ ）三種植物傳播種子的方法。2、（ ）借助風的幫助；（ ）借助動物的幫助；（ ）借助太陽的幫助

31、。3、你還知道哪種植物傳播種子的方法？夸獎知識面廣的學生，相機滲透情感態(tài)度教育，引導學生做有心人，探索大自然。四、出示多媒體課件，幫助學生擴展課外知識。五、指導學生試者把自己所知道的模仿課文編成小詩。六、作業(yè)：第二課時一、復習鞏固生字1、出示詞語卡片，快速認讀。2、游戲。A兩人一組，一個人看到生字后作出一個動作，讓另一個背對著生字卡的同學猜?！芭尽⒄?、蹦、降”B一個人說出跟著各自相關(guān)的語言，但是不能出現(xiàn)這個字，讓其他同學猜?！奥谩⑵?、洼、娃、紛、蒼、察、識”3、背誦課文。二、基本功訓練。認識AABB式的重疊詞。出示“許許多多”，分析結(jié)構(gòu)，讓學生說自己了解的。三、指導學生在田字格中寫生字。1、分

32、類指導。娃、好、如2、學生描摹寫其他字。讀詞語。做游戲，復習生字。認識并舉例說一些重疊詞，積累詞匯。四、資料：種子傳播種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。板書設計：蒲公英 風蒼耳 動物豌豆 太陽、彈力教學反思： 蒲公英、蒼耳、豌豆是如何傳播種子？大多數(shù)孩子都沒見過，我就借助課件讓他們看一看，使學生直觀主動地去理解

33、內(nèi)容，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，促進學習。在拓展部分，我沒想到很多孩子會說出許多植物傳播種子的方法，我高興極了，我想我們平時不但要讓學生多讀書，而且也應該多鼓勵孩子走出教室，走進大自然，去觀察事物，認識大自然，這樣可以積累豐富的生活經(jīng)驗，這也是一筆豐富的財富。4、古詩兩首一、學習目標知識與能力：會認10個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文過程與方法：在讀讀、說說、背背中，理解古詩內(nèi)容，感悟美好情感；在自主識字和合作學習中識記生字 情感、態(tài)度、價值觀：體會詩人對秋天的贊美之情，激發(fā)學生喜歡背誦古詩的美好情感 二、學習重難點1、重點：識字感悟，背誦古詩 2、難點：在反復誦讀

34、中，感悟詩歌的韻味和意境的優(yōu)美三、學前準備：生字卡片、多媒體課件四、學習時間：二課時五、學習過程：第一課時教學步驟設計意圖教師活動學生活動時間導入新課激發(fā)學習古詩的興趣同學們，到現(xiàn)在為止，你都會背多少首古詩了？其中有沒有描寫秋天的詩句呢？試著給大家背一背。背誦古詩。5分鐘學習贈劉景文通過看圖初步了解古詩初讀感知古詩教師知道學生小組學習古詩體會詩的意境說出自己的感受看圖說話看圖，說一說你在圖上看到了什么？想到了什么？初讀感知，了解古詩大意。自己讀，借助拼音，讀準字音。自由讀，圈出不理解的詞語。小組讀，合作學習，理解詞義。再讀感悟，想象詩歌畫面。自由讀，結(jié)合圖理解詩意。小組內(nèi)討論交流，教師相機點撥

35、。自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。啟發(fā)想象，有感情的朗讀，試著背誦。教師描述詩意，激發(fā)學生想象。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃，橘子青綠的時節(jié)。你能想象一下那時的畫面嗎？來說一說。有感情的朗讀，試著背誦。想一想，議一議。你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么？看圖說話。自己讀。自由讀。小組讀。小組討論交流，老師巡視。試著背誦古詩。說話練習。15分鐘學習山行檢查自學能力體會詩的意境小組合作，討論自學?；脽舫鍪緦W習建議：根據(jù)學贈劉景文的經(jīng)驗，討論確定本組學習

36、方案。按自己組的方案學習。師生合作，解決疑難。每組提出學習中的一難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。啟發(fā)想象，有感情的朗讀。老師范讀，學生邊聽邊想象。學生練讀，一邊讀一邊想。感悟詩意，熟讀成誦。學生自由讀，借助插圖感悟詩意。找伙伴，練習背誦。小組學習。合作學習，自己解決問題。練習讀。15分鐘小結(jié)總結(jié)全文學習了這兩首古詩之后你有什么收獲？談自己的收獲5分鐘板書設計：古詩兩首兩首古詩的全文課后小結(jié)：教學本課，我注意在誦讀過程引導學生體驗情感，領悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感。我想，在低年段古詩教學中詞句的疏通，當?shù)鰰r則淡出，拋去繁瑣古板的分析和死記硬背。這樣，學生既能輕松地學習古詩，激發(fā)學習古詩的興趣

37、，又領略到古詩文獨有的意境之美，提高他們的語文素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打好基礎。語文園地一一、學習目標知識與能力：利用形聲字聲旁識字的方法識字，寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，鞏固和運用識字方法。積累詞語，背誦兒歌；練習口語交際，提高語言表達能力。過程與方法：在讀讀、說說、背背中，理解古詩內(nèi)容，感悟美好情感；在自主識字和合作學習中識記生字 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生喜歡秋天的美好情感，培養(yǎng)學生主動積累的良好學習習慣。二、學習重難點1、重點：識字寫字，背誦兒歌難點：感受兒歌的語言美，在輕松的氛圍中背會兒歌三、學前準備：生字卡片、多媒體課件四、學習時間：三課時五、學習過程：第一課時學習任務：學

38、習我的發(fā)現(xiàn)，了解識字方法，提高識字能力一、我會認1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。 2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。 3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。 4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。） 5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。 7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。 出示下列詞語，學生認讀。 交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 8、開火車認讀生字二、我

39、會寫 ：1、出示四組字引導學生認讀。 2、引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定4、你能寫出幾個其他部首的字嗎？豎心旁、單人旁 5、按偏旁記字真的很方便，而且容易對。原來認字這么有趣呀！三、總結(jié)做完我的發(fā)現(xiàn)，你有什么收獲嗎？掌握了兩種識字方法：用形聲字聲旁識字法、按部首記字法看來，學習漢字方法還不少呢！以后，我要用心學習，多發(fā)現(xiàn)一些巧妙的辦法，這樣記字就更容易了。

40、四、拓展：在生活中做有心人，多認字，巧認字。第二課時學習任務：學習日積月累，積累詞句一、我會讀 1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。 二、讀讀背背： 1、教師示范讀。 2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍；指名讀，糾正讀音朗讀時需注意：輕聲：莊稼 高粱 葡萄 一聲：黃澄澄 紅彤彤3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。 4、把自己最喜歡的句子讀給大家聽。5、有語氣朗讀全文，你知道作者想說什么嗎？把句子補充完整：秋天（ ）6、引導學生劃分層次兒歌中寫了哪幾種

41、植物？用圓圈標出兒歌中寫了幾個地方的景色？分別是哪？如果我想請兩個同學朗讀全文，該怎么讀呢？ 7、用自己喜歡的方式背誦兒歌。8、 拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。三、總結(jié)其實，每篇文章中都有許多好詞好句子。讀到它，可以用筆標出來，或者多讀讀，試著背背。只要堅持，你會積累許多好詞好句的。第三課時學習任務：完成口語交際，提高語言表達能力活動一：全班交流，說說自己想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組課下搜集有關(guān)景點或秋游路線的資料活動二：1、創(chuàng)設情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示秋天的美麗景色。同學們，秋媽媽已經(jīng)來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶

42、來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那該有多好呀！可不知去什么地方。你們有什么好的建議嗎？2、組內(nèi)討論，小組匯報。學生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。小組討論出合適的計劃，達成共識，準備到全班交流本組的秋游計劃。3、全班交流，統(tǒng)一計劃。各組陳述本組的計劃和理由進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論集中大家的意見，確定秋天計劃。4、討論具體事宜。討論秋游的前期準備工作和秋游的分工。5、總結(jié)評議，提出建議。教師總結(jié)秋游計劃的研究情況，肯定學生積極參與的熱情，鼓勵學生多發(fā)言，努力把話說明白。課后小結(jié)：學生能很好地根據(jù)部首的意義寫出漢字

43、，興趣較高，小詩歌瑯瑯上口，在讀的同時訓練學生認真閱讀，找出農(nóng)作物、水果、描寫顏色的詞語。二單元教材介紹： 晨風吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹舒展著柔嫩的枝條，茁壯成長?？?，校門口那一張張可愛的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽，走廊上那一聲聲問好，還有那逐漸彌漫開來的朗朗書聲多彩的校園奏起了交響樂，新的一天學校生活開始了。學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，教學時要注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，

44、在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。識字2學習目標：知識能力目標：會認11個字；點明多音字：彈。培養(yǎng)學生的書寫能力，朗讀能力。過程方法目標：能正確流利的朗讀詞語；體會詞語的節(jié)奏感。情態(tài)目標：1、對積累詞語有興趣；2、留心觀察校園生活體驗課余生活豐富多彩、充滿樂趣；發(fā)展自己的愛好。教學重難點：會認11個字；能正確流利的朗讀詞語；體會詞語的節(jié)奏感。課前準備：課件課時安排：兩課時教學過程：教 學步 驟 設 計 意 圖 教 師 活 動 學 生 活 動時間導 入新 課 聯(lián)系生活實際，結(jié)合自身經(jīng)驗談感受。敘述：同學們走進學校，和同學老師生活在一起，每天和同學之間、課堂內(nèi)外發(fā)生了多少難忘的事情呀

45、！今天，我們就有機會了解一下，每個同學課余愛好和學會的本領。大家愿意嗎？談談自己課余學的愛好3分鐘整 體感 知正確朗讀課文初步了解課文內(nèi)容自己讀課文中的詞語，不認識的字請教下面的紅蘋果。有回生的字或者這冊沒學過的字，就用圓圈圈出來，查字典解決。出示課件1：第一豎行詞。練書法、彈鋼琴、栽花草、做航模。出示課件2：第二豎行詞。畫圖畫、拉二胡、喂鴿子、學電腦。出示課件3：第三豎行詞。下象棋、唱京戲、養(yǎng)金魚、觀天氣。放回課文，請同桌幫忙聽一聽，大家再試試能正確朗讀了嗎？自己讀查字典自己應查到“練”、“腦”和“栽”的字音。指名讀，檢查。小老師領讀。齊讀。合作學習，互相聽。5分鐘新課教學：學習讀出詞語的節(jié)

46、奏。 學習了解詞語的意思。引導讀出自己的特點。鼓勵不同的讀法，有自己獨特的感受。借助圖了解詞語的意思。結(jié)合生活了解詞語的意思。整體感受體驗增強感受課余生活豐富多彩、充滿樂趣敘述：大家再讀時，想一想可以怎樣詞連讀？使你讀得更好聽。你是怎樣讀的？有和它不一樣的讀法嗎？大家都試試這兩種讀法，有什么不同的感受嗎？小結(jié)：不同的連讀或者停頓，就會產(chǎn)生不同的效果，給人不同的感受。敘述：選自己喜歡的讀法再讀 ，邊讀邊找找哪副圖畫的是你讀的那個詞？你最了解哪副圖的內(nèi)容？課外你學會了什么本領，當個小講解員，來給大家介紹介紹。自己再讀讀我們的課余生活，你有什么新的感受？齊讀全文試讀生讀-談談自己的感受邊讀邊找圖思考

47、介紹我們的課余生活很豐富，很有趣。齊讀10分鐘新課教學：指導書寫學會按部首給字分類培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)良好的書寫習慣。提高書寫鑒別力敘述：課前我們都進行了預習，了解了生字的部首，現(xiàn)在誰能按部首給這些字分類？這節(jié)課我們暫時先學習書寫又字旁的字：觀和戲。請大家觀察它們的穿插、左右兩部分的起筆位置，和兩部分的重點筆畫。反饋：兩個字右部分的撇都穿插到左半格；大家先學著描“觀”字，和“戲”字，再照田字格書寫兩個。反饋：表揚姿勢正確的同學；肯定書寫正確的筆畫。觀察部首嘗試分類觀察說出觀察到的認真書寫12分鐘第二課時教學步驟設計意圖教師活動學生活動時間復習生字： 教學“讀讀說說”指導書寫8個生字。評議：小結(jié)書寫

48、情況。鞏固識字效果培養(yǎng)一字多組的能力豐富詞匯養(yǎng)成良好的書寫習慣。通過評議同學的字提高觀察力和書寫水平。培養(yǎng)學生良好習慣。看看誰還認識這些詞語：讀課文看看課后的“讀讀說說”中的大桃子，你發(fā)現(xiàn)了什么？下面的桃子是什么意思？前后兩個同學為一組，試著組詞，寫下來。拿不準的詞可以查字典確定。集體交流和組的詞語。請大家觀察6個字的穿插；左右、上下兩部分的起筆位置，和兩部分的重點筆畫。和同桌說一說。下面大家認真端正的書寫生字，一會兒我們比一比誰的寫字字是最端正，誰寫出的字最端正漂亮。說說自己哪一筆寫的比較好？請同學說說哪筆寫的好。正確讀課文“棋”在的桃子是例子，后面的黑字使用“棋”成的詞語。讓我們用這些字也

49、組好幾個詞。合作完成組詞查字典確定詞語觀察交流認真端正的書寫注意坐姿和執(zhí)筆姿勢。聽學習板書設計：識字2練書法、彈鋼琴、栽花草、做航模。畫圖畫、拉二胡、喂鴿子、學電腦。下象棋、唱京戲、養(yǎng)金魚、觀天氣。課后小結(jié)： 本課中不僅表象了校園生活的多彩，更讓學生學習到了許多動詞的搭配，學生在不同形式的讀中，進行熟記。5、一株紫丁香學習目標：知識與能力：會認“株、踞”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：采用編順口溜、猜字謎、加減法等識記字形。采用范讀、指名讀、小組讀、配樂讀、聯(lián)系上下文讀等方法朗讀感悟。情感、態(tài)度、價值觀：體會師生之間的深厚感情，有尊敬老

50、師的愿望。教學重難點：重點：識字，通過正確、流利、有感情地朗讀課文體會師生之間的深厚感情。難點：讀文體會師生之間的深厚感情。課前準備：知識鋪墊：讀讀課文，畫出生字詞，搜集與課文相關(guān)的資料，了解紫丁香是一種什么樣的植物。硬件準備：歌曲每當我輕輕走過你窗前多媒體課件學生自制生字卡片、字詞卡片，課文錄音帶課時安排：兩課時教學過程：第一課時學習任務：初讀課文，學習生字新詞看圖導入1、出示“紫丁香”的圖片，提問：你知道這美麗的花兒叫什么名字嗎？（學生簡單交流收集到的關(guān)于紫丁香的資料）2、教師引言：靜靜的夜晚，當老師正在認真?zhèn)湔n的時候，幾個小伙伴掂起腳尖悄悄地走到老師窗前種下了一株紫丁香。今天我們就來學習

51、一首清新活潑的小詩一株紫丁香。生齊讀課題。讀了課題，大家有什么問題想問？（為什么種這株紫丁香？）初讀感知1、教師范讀，學生聽讀，邊聽邊劃出不認識的字詞。2、生自由初讀課文。用喜歡的方式認識劃出的字詞，讀準生字。3、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。4、同桌互相檢測生字。5、小組長檢測生字詞學習情況。個人讀、開火車讀、齊讀。6、小組長帶領學習識記的字，重點記字形，理解字義。7、識字匯報用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。8、開火車檢查生字。重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲;“您”（鼻音）。選字填空：“院、除、牽、困”我們踮起腳尖兒，走進安靜的（ ）。我們給您唱歌，幫您

52、（ ）一天的疲倦。我們感謝您時時把我們（ ）。夜深了，星星（ ）得眨眼。9、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？例如：組合法：“自”+“心”組成“息”；“你”+“心”組成“您”；“哥”+“欠”組成 “歌”。猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。 牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫（牽）四四方方一間房，一根木頭方中央。（困） 一人站在大樹旁（休）。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）10、再讀課文。學生自由練讀，要求讀正確，讀流利；選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。再來讀課文，用筆標好節(jié)序，不懂的地方標上“?”指名分節(jié)朗讀課文有什么不懂的詞嗎？學生質(zhì)疑11、朗讀展示：指名讀或小組讀，

53、喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。12、全班齊讀，整體感知。指導書寫。1、小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。左耳旁兩筆寫成休”要和“體”區(qū)另字形。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业?。“歌”字左低右高。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間禿寶蓋要寫寬一些。困：里面的木字的捺要改寫成點。2、全班交流書寫方法，教師示范。重點指導“歌、您、牽”。3、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個

54、。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。4、指導獨立書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。5、展示學生寫的字，進行評議。布置作業(yè)：規(guī)范書寫生字，熟讀課文第二課時學習任務：有感情地朗讀課文感悟課文內(nèi)容，練習背誦一、復習鞏固出示課后練習“我會讀”中的詞語，開火車認讀。二、整體感知指名分自然段朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀正確三、品讀課文，體會感情1、讀悟第一小節(jié)（1）、指名讀。你知道是誰送的紫丁香了吧，你能用書上的句子說說嗎？（ HYPERLINK :/jiaoan kjz t _blank 板書：我們）一起回答。（2）、“濃綠”的小院是什么樣的？（學生展開聯(lián)想：

55、可能種了許多樹、草、蔬菜）（3）、你們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來表演一下？（學生做動作）情景談話：你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。那么這一小節(jié)應該怎樣讀呢？請你讀給大家聽。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學生自由發(fā)言）（4）你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托多迷人呀！一陣微風吹過，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，香味撲鼻。小院真美呀！我們一起讀一讀第一小節(jié)2、感悟二四小結(jié)內(nèi)容（1）、我們?yōu)槭裁匆?/p>

56、在老師窗前栽下紫丁香呢？自讀課文24小節(jié)小組合作，完成口頭填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓（ ）的（ ）和你 （ ）；讓（ ）的（ ）幫你（ ）；讓（ ）的（ ）感謝你（ ）。你從哪找到的答案？把課文讀給大家聽你可真會讀書、真會思考！（2）、交流感悟各小結(jié)內(nèi)容A、第二小節(jié)我們栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？“老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴?！敝笇W生讀好兩個“老師”，注意：前一個輕短，后一個重緩，師范讀“夜夜”什么意思？為什么要和老師夜夜做伴呢，你想到了什么？（ HYPERLINK

57、:/jiaoan kjz t _blank 板書：夜夜做伴）（ HYPERLINK :/jiaoan kjz t _blank 板書：夜夜做伴）見老師這么辛苦，懂事的孩子們才種下紫丁香，希望那綠色的枝葉每晚陪伴在老師身邊。多可愛的孩子們呀！讓我們把這份美好的情感通過我們的朗讀表現(xiàn)出來吧。練習有語氣朗讀B、第三小節(jié)現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好，孩子們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？指名讀課文“老師綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫您消除一天的疲倦?！崩蠋煹囊惶煲瞿男┕ぷ餮?？（學生自由說）老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦。“疲倦”什么意思？你能給它換個

58、詞嗎？你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。象春蠶吃桑葉的聲音，像樹葉在說悄悄話，你覺得像什么？（學生自由說句式：綠葉兒在風里沙沙地響，像）你們的想象真豐富，這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，多動聽！假如你就是丁香樹上的一片綠葉，你要為老師唱些什么呀？（指名說）那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？男女生賽讀孩子們的美好心愿，老師都聽到了。帶著這份祝愿，我們一起讀讀這小節(jié)C、第四小節(jié)唱得多好聽??！你看，你看，出示圖片，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能用書上的句子告訴告訴我們嗎？“老師滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽”自由讀第四小節(jié)，思考：講了什么？（ HYPERLINK

59、:/jiaoan kjz t _blank 板書：盛開笑臉）“掛牽”什么意思？有人不理解，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就是掛牽。你能舉個這樣的例子嗎？用“當時，老師” HYPERLINK :/jiaoan kjz t _blank 練習說話是啊，老師就是這樣，每時每刻都把每個孩子們牽掛在心中，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。有語氣朗讀（3）小結(jié)：老師的愛

60、雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學們的心田；孩子們是聰明的，他們知道老師的辛苦，一株紫丁香，孩子們的一片心意。你能把這種感情讀出來嗎？指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。3、讀悟第五小節(jié)大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?課件出示老師工作的一組圖片你有什么想說的嗎？學生看后發(fā)言你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？學生發(fā)言誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。指名朗讀課文讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！齊讀第五小節(jié)4、總結(jié)全文，指導背誦讀完這首活潑清新的小詩，我們再來看