初中物理實(shí)驗(yàn)物體的沉浮條件說(shuō)課稿

1、時(shí)間：二O二一年七月二十九日初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課稿之阿布豐王創(chuàng)作時(shí)間：二O二一年七月二十九日尊敬的各位老師：年夜家好!我是旺蒼縣雙匯鎮(zhèn)雙河中學(xué)的八年級(jí)物理教師熊婷婷,我說(shuō)課的題目是物體的浮沉條件及應(yīng)用,是人教版的八年級(jí)物理下冊(cè)第十章第三節(jié)的內(nèi)容,下面我從教材分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)五個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)實(shí)驗(yàn)課.一.實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：知道物體的沉浮條件,會(huì)根據(jù)沉浮條件判斷物體的浮沉.知道通過(guò)改變物體受到的浮力或重力的年夜小可控制物體上浮或下沉.能應(yīng)用沉浮條件解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象.2過(guò)程與方法：觀察、分析輪船是怎樣浮在水面上.通過(guò)親手制作浮沉子和課堂上

2、的實(shí)驗(yàn)探究,加深對(duì)物體浮沉條件的理解和認(rèn)識(shí).3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)有關(guān)情景的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入體驗(yàn)探究活動(dòng)中,提升樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣,強(qiáng)化協(xié)作、探究問(wèn)題的意識(shí),感悟浮力應(yīng)用的社會(huì)意義與價(jià)值.認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí).二.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)從知識(shí)儲(chǔ)藏上看,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相關(guān)知識(shí).雖然他們?cè)谏钪幸呀?jīng)對(duì)罕見(jiàn)的物體的浮沉現(xiàn)象有了年夜致了解,可是究竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),難免會(huì)有一些潛在的模糊的甚至是毛病的意識(shí),比如：物體的浮沉狀態(tài)究竟有哪些？物體浮沉條件是怎樣的？是不是重的物體就一定會(huì)下沉,而輕的物體就一定會(huì)上浮等等.而

3、這些問(wèn)題如果不解決就會(huì)一直困擾著學(xué)生.因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了較多的能體現(xiàn)學(xué)生的主體位置的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),如：讓他們多入手實(shí)驗(yàn),通過(guò)親手制作浮沉子和課堂上的實(shí)驗(yàn)探究,加深對(duì)物體浮沉條件的理解和認(rèn)識(shí).再通過(guò)觀察老師演示的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)（水中的乒乓球和鹽水中的雞蛋）引出物體浮沉現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)探究,留給他們足夠多的時(shí)間去思考,真正幫手學(xué)生糾正認(rèn)知上的毛病,理解他們所學(xué)的知識(shí).引出本節(jié)課的內(nèi)容：物體的浮沉條件及應(yīng)用時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日三.實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情景,以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究為主進(jìn)行教學(xué)雖然本節(jié)內(nèi)容教材上沒(méi)有設(shè)定學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),但這節(jié)內(nèi)容卻是這學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),為了提高教學(xué)

4、效果.我便通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的積極性.讓學(xué)生親自入手實(shí)驗(yàn),主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出物體浮沉條件”.2、采用讓學(xué)生觀察思考討論合作探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況,改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及立異意識(shí).總之,實(shí)驗(yàn)主要運(yùn)用直觀法（演示實(shí)驗(yàn)、多媒體課件）、作圖分析法、討論法歸納法.四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境,引入新知-合作學(xué)習(xí),探究新知-內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用-感悟收獲,課堂小結(jié)-安插作業(yè),鞏固升華.第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,

5、引入新知.新課導(dǎo)入：指導(dǎo)學(xué)生課前制作浮沉子.讓他們觀察吸管（浮沉子）在水瓶中的浮沉情況.觀察到什么現(xiàn)象？記錄：吸管（浮沉子）原來(lái)處于什么狀態(tài),你采用了什么方法,從而改變了它的浮沉.讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,引出課題.第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知.探究過(guò)程一：做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),把三個(gè)乒乓球放在水中,（要求一只下沉、一只懸浮、一只上?。┨骄窟^(guò)程二：請(qǐng)同學(xué)們想法子改變它們的沉浮,并檢驗(yàn)考試思考你是通過(guò)什么方法來(lái)改變它們?cè)瓉?lái)的浮沉情況的？在學(xué)生的探究活動(dòng)記錄上,可以引導(dǎo)幫手學(xué)生總結(jié)出在物體體積不變的情況下,物體越重越容易下沉；通過(guò)活動(dòng),可提高學(xué)生共同介入水平,培養(yǎng)學(xué)生間相互協(xié)作的精神,同時(shí),學(xué)

6、生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題,然后自己解決問(wèn)題,充沛體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體位置.結(jié)論：物體通過(guò)改變自身的重力可以實(shí)現(xiàn)上浮或下沉探究過(guò)程三：探究物體在什么情況下會(huì)下沉、懸浮或上浮,即探究物體的沉浮條件時(shí)間：二O二一年七月二十九日浮排物液=物浮驗(yàn),可以知道,我所用的三個(gè)乒乓球里肯定有題,然后通過(guò)解釋知(2)懸問(wèn)V排物液物道三個(gè)乒乓球居然質(zhì)量是完全紛歧樣的（一只是空心的,另外兩只均裝有分歧量的沙子）.時(shí)間：二O二一年七月二十九日將雞蛋放入水中,逐漸加入食鹽,使雞蛋在鹽水中(下沉懸浮上浮).分析雞蛋在鹽水中(下沉懸浮上浮)的受力情況.對(duì)實(shí)心物體,根據(jù)F浮=G排=m排g=液gV排,G物=m物g=物gV

7、物,可以通過(guò)比力物體和液體的密度來(lái)判斷.（板書(shū)）浮沉條件做三F實(shí)GV=V然后在回過(guò)頭分析,我上課開(kāi)始時(shí)(1)的下沉個(gè)乒乓球在水中的G=V浮(4)漂浮F=GV浮排物液物第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用.引入：對(duì)貼近生活的實(shí)例“鹽水選種”進(jìn)行解釋?xiě)?yīng)用一：輪船.輪船的工作原理、排水量、漂浮、浮力年夜小不變且即是重力應(yīng)用二：潛水艇.多媒體演示潛水艇工作的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生分析它的工作原理：“潛水艇是怎樣實(shí)現(xiàn)下沉和上浮的呢？”結(jié)論：潛水艇潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重來(lái)實(shí)現(xiàn)的.應(yīng)用三：熱氣球.學(xué)生討論分析熱氣球工作的原理.結(jié)論：氣球是靠通過(guò)改變自身的體積,從而改變浮力來(lái)實(shí)現(xiàn)升降的.第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié).應(yīng)用農(nóng)業(yè)鹽水選種軍事潛水艇氣象熱氣球其他密度計(jì)第五環(huán)節(jié):安插作業(yè),鞏固升華.1、利用多媒體展示課堂習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生做輪船的排水量例題.在強(qiáng)調(diào)規(guī)范做題中落實(shí)物體的浮沉條件在實(shí)際生活應(yīng)用中的知識(shí)面.2、安插學(xué)生自力完成課后練習(xí)“入手動(dòng)腦學(xué)物理”.五.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與自我反思：本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造了濃厚的探究氛圍,讓學(xué)