人教版小學語文年級下冊說課稿美麗的小興安嶺

1、人教版小學語文年級下冊說課稿美麗的小興安嶺第一篇：人教版小學語文三年級下冊說課稿 美麗的小興安嶺人教版小學語文三年級下冊說課稿 美麗的小興安嶺【說教材】美麗的小興安嶺這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情?！菊f目標】依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學生的年齡特點，我制定以下教學目標及重點、難點。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點訓練項目，確定了如下教學目標：1閱讀，了解小興安嶺的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2練習抓住景物特點進行記敘和描寫的方法。3有感情地朗讀課文。充分利用現(xiàn)有教材，挖掘教材中的可創(chuàng)

2、造因素對學生進行訓練，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，促進學生主體性發(fā)展的重要途徑。為此，可設(shè)計教學目標4。4培養(yǎng)學生的想象力。教學重點：通過對詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。教學難點：體會重點句子的思想，掌握景物的特點?！菊f教學】在確定了本課的教學目標、重難點之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。一、導入，溫故求新。這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計這樣的導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾領(lǐng)略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們

3、曾游覽過首都北京的古老時尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學生自然會想起前面學過的課文，同時也激發(fā)了學生求知的欲望，使學生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。二、緊扣中心，整體感知聽錄音，整體感知課文內(nèi)容，同桌互相討論，課文的哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容？學生找出后先學習課文的最后一個自然段，思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？說說“景色誘人”是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學生品位祖國語言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大

4、花園，也是一座巨大的寶庫”，這句中把小興安嶺比作了什么？說明了什么？理解把小興安嶺比作花園，說明花草樹木多，非常美麗；比作寶庫說明物產(chǎn)豐富，非常富饒，再沿著“美麗、富饒”這條中心線索，理解課文順序和作者的思路就容易了。三、抓住題眼，突出重點從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導學生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問：哪幾個自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的25自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，教師要采用“教、扶、？”的方法，重點知道學生學習“春、夏”兩段，輔導學生自學“秋、冬”兩段。1、教學第二自然段學生聽教師范讀本段，

5、邊聽邊仔細觀察“春季圖”，然后說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進行了描寫，這些景物的特點是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點，我要引導學生品位比喻句，使學生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導學生有感情地朗讀本段，為幫助學生深入理解內(nèi)容和背誦課文，也可采用引讀法，指導學生讀：春天，樹。山上的積雪。小鹿。溪里。一根根原木。學完本段后，我要進行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機盎然的景象。我的小結(jié)，其實教會了學生概括自然段的意思的方法，落實了尋了重點，給下面的學習做好了鋪墊；2、扶學第三自然段讓學生自由讀第

6、三自然段，說說這段有幾句話，每句描寫了什么景物，抓住景物什么特點進行描寫，這段作者用詞準確、語言精練，我要引導學生認真體會作者遣詞造句的獨具匠心！如此較理解“封”、“擋”、“遮”的意思，重點演示理解“密密層層”、“浸”的意思，品位比喻句，思考：這里把、陽光、野花分別比作了什么？說明了什么？最后指導學生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來。由于描寫“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學生的想象能力，讓學生閉眼聽教師范讀，邊聽邊想象畫而，然后再讓學生觀看錄像進行比較，說說想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學生仿照教師小結(jié)“春季”段的句式，自己小結(jié)本段段意。3 、總結(jié)學習方

7、法，自學四、五自然段自學四、五自然段前，我將引導學生自己總結(jié)出學習“春、夏”兩段的方法，用投影機打出學習方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特點具體描寫的，最后有感情地朗讀。讓學生根據(jù)自學方法，分小組自學，學生自學時教師要巡視指導點撥，對學習的效果要及時反饋檢查，可利用練習題的形式完成。（1）四、五自然段描寫了哪些景物？填表：季節(jié) 描寫的景物春天樹木、積雪、小溪、小鹿、原木夏天樹木、晨霧、陽光、野花秋天冬天（2）四、五自然段抓住了這些景物的什么特點描寫的？填空：（）的松柏（）的山葡萄（）的棒子（）的蘑菇和木耳（）的人參（）的積雪（3）分別概括四、五自然段意補充句子：第四自然段作者抓住秋季的

8、特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。四、設(shè)疑引入，以讀代講學習完重點段后，讓學生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時都寫到了哪種景物？（樹木），為什么？再次激發(fā)學生學習興趣，此時我將讓學生從課文的第一自然段中尋找答案，學生就會主動積極地投入到學習中去，先讓學生自由讀段，要用多種形式指導學生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然后讓學生說說讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學生概括本段主要講了什么？【說效果】通過看圖，體會句子的含義，學生能夠感受到小興安嶺的美麗與富饒。在課堂上，我將充分發(fā)揮學生

9、的主體作用，通過“感知品位想象自學”四步學文，由淺入深來理解文章主要內(nèi)容，教學活動的設(shè)計體現(xiàn)出注重培養(yǎng)學生的自學能力，教給學生學習方法，尤其是在學生了斤毫億了文章的內(nèi)容之后，安排了一項培養(yǎng)學生想象力思維的訓練：“閉上眼聽老師讀，想象一下小興安嶺春天的美景”，這樣就把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維同語言文字的訓練結(jié)合起來，極大地激發(fā)了學生學習語文的興趣，增強了語文課的趣味性。第二篇：小學語文說課教案美麗的小興安嶺說課稿美麗的小興安嶺說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是美麗的小興安嶺。首先說說我對教材的理解：美麗的小興安嶺是人教版小學語文三年級上冊的課文。本組課文是圍繞“熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)

10、境，創(chuàng)建美好家園”這一專題而編寫的。美麗的小興安嶺描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。其次，談?wù)劷虒W目標的設(shè)計：根據(jù)本單元訓練重點和學生的年齡特點，我設(shè)計了以下教學目標：知識目標：會認10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫文中詞語；能力目標：體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法；情感目標：有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情，并產(chǎn)生構(gòu)建美好家園的觀念。第三，說說教法學法：本課， 我采用情境教學法、語言描述法，在教學中，把讀書放在首位，以讀為主，在讀中理解，讀中感悟。引導學生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀課文，使學生的情感得到升華。不

11、刻意追求知識的系統(tǒng)和完整，而是“抓住幾段，教活全篇，把握重點，綱舉目張”，來增強語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。第四，說說教學程序本課我分三課時來教學，第一課時，學生初讀課文，學習生字、新詞，初步感知課文內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗；第二課時，品讀課文的2、3、4、5自然段，進一步感受小興安嶺景色的優(yōu)美和物產(chǎn)的豐富。第三課時，寫生字，學習文章的寫法，小練筆。現(xiàn)在重點說說第二課時的教學設(shè)計：在這一課時教學中主要解決第二、第三教學目標。閱讀教學要尊重學生獨特的感受、體驗和理解。因此，我以學生為中心，以學生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個教學，圍繞“美麗”分三步設(shè)計：發(fā)現(xiàn)美討論

12、美憧憬美。第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美我這樣創(chuàng)設(shè)：上節(jié)課我們對小興安嶺已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課讓我們再一次走進小興安嶺，去欣賞它的美景，好嗎？（課件）請學生仔細觀看，談感受。欣賞完小興安嶺一年四季的美景后，我和學生們一起走入美麗的小興安嶺這篇文章，來體會文章中的語言美。然后，我讓學生讀文，整體感知課文，讀過課文后，說出了自己的的感受：小興安嶺實在是遼寧教師考試微信號：lnjsks第二步：品讀詞句，討論美這部分的設(shè)計很靈活，如果學生談到“春天”，教師因勢利導，就來和學生們一起品讀描寫春天這部分。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實際理解了“散步”“欣賞”，體會了擬人句的作用。緊接著，教師范

13、讀這一部分，教師生情并茂的誦讀，為學生們品讀文章奠定了良好的基礎(chǔ)?！跋奶臁倍危切∨d安嶺四季景色中最美的一部分，更要引導學生認真體會作者譴詞造句的獨具匠心！學生在品讀時，通過換詞訓練，讓學生理解作者用詞的準確。特別是關(guān)于“霧”的一句，通過播放霧的畫面，讓學生談自己在霧中的感覺，來讓學生體會置身其中的美妙與神奇。第三步，總結(jié)升華，憧憬美通過學習，學生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。在這里，我及時總結(jié)課文后，讓學生自豪地齊讀最后一段，學生的感情得到升華。第五，說說媒體輔助為了調(diào)動學生的積極性，我自制課件，來提高教學效果。課伊始，我播放小興安嶺一年四季的美景（出示課件），

14、在美妙的音樂聲中，讓學生陶醉其中，為學新做好了鋪墊。緊接著，出示中國地形圖（課件），讓學生初步感知小興安嶺的位置，形象直觀。還有重要的句子也通過課件體現(xiàn)出來。在介紹夏天部分時，播放關(guān)于霧的圖像，讓學生真切的感受到小興安嶺夏天的美麗。最后，說說板書設(shè)計采用學生感悟，教師歸納的方法板書，既精練又直觀。板書如下：（略）整個教學中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”為指導思想，以語文課程標準依據(jù)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。通過我的設(shè)計、教學，我相信，學生一定能夠在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。遼寧教師考試微信號：lnjsks第三篇：美麗的小興安嶺說課稿23美麗的小興安嶺說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說

15、課的內(nèi)容美麗的小興安嶺。本次說課將包括說教學設(shè)計思路、說教學設(shè)計內(nèi)容、說教學目標、說教學重、難點、說教學方法及手段、說教學過程六個方面。一、教學設(shè)計思路：閱讀，是學生的個性化行為，學生獨立是、充分、深入地與文本進行對話、與作者進行精神交流過程，也是學生走進課文，走進作者的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生自己的讀書感受、情感體驗的過程。而實現(xiàn)這一對話過程，全在不同目標、不同層次、不同情味的朗讀中。以讀貫穿始終，讀中感受、讀中思索、讀中碰撞、讀中頓悟，并隨機以說促讀，讀使對話過程得以升華，讓枯燥的文字，在學生心中變成流淌著的濃濃的情意。另外，以情啟思，以思促情，情思結(jié)合這是語文教學的基本主張。因此，在課堂上我構(gòu)建

16、了“情中研讀，境中探究”的教學模式。二、教學設(shè)計內(nèi)容：（一）、教材分析：美麗的小興安嶺是義務(wù)教育課程標準教科書三年級語文上冊第七單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國大好河山，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情”這一主旨而編排的。美麗的小興安嶺描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。（二）、學生分析：三年級的學生對雙基知識掌握得較好，但是閱讀能力比較薄弱，文學作品的閱讀，往往還只停留在以情節(jié)判斷作品好壞這一淺層面上。語文課程標準中明確指出：“語文教學應(yīng)注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)?！币虼?，我把閱讀理解放在了重要的位置，采用多種形式讓學生盡情地讀，讀中

17、有悟：悟情、悟景、悟得，幫助學生品味文學語言，提高文學鑒賞能力。三、教學目標：根據(jù)本單元訓練重點和中年級學生的年齡特點，我設(shè)計了以下“三維”教學目標：1、知識目標：會認9個生字，會寫14個生字，能正確讀寫文中詞語；2、能力目標：背誦自己喜歡的段落，體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法；3、情感目標：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念。四、教學重、難點：本文的寫作特點是：總分總的結(jié)構(gòu)方式，按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗景色，使文章層次清晰，內(nèi)容清楚豐富，因此我設(shè)計的重、難點分別是

18、：重點：了解作者的觀察順序，以及抓住景物特點，把景物寫具體的方法。難點： 引導學生運用重點詞語概括段落大意。五、教學方法及手段：（一）說說教法：德國教育家蒂多惠斯說過，教育的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞。語文課程標準指出：在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。因此，在本課中，我結(jié)合遠程教育資源，采用情境教學法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學法。在整個教學活動中，合理的引進適當?shù)募詈驮u價機制，最大限度的激發(fā)學生的學習熱情和潛能。另外，我還采用情境教學法、語言描述法，在教學中，把讀書放在首位，以讀為主，在讀中理解，讀中感悟。引導學生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀課文，使學

19、生的情感得到升華。（二）說說學法: 朱熹曾說:讀書之法,在于循序漸進,熟讀精思.古人說:書讀百遍,其義自見.重視學法指導,是改革課堂教學,提高學生自學能力的需要,更是讓學生終身受益的需要,我準備引導學生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學習方式，不刻意追求知識的傳授，而重在學生感悟，“抓住一段，教活全篇，把握重點，綱舉目張”，來增強語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，滲透讀思議勾等學法.（三）說說教學手段：為了調(diào)動學生的積極性，我自制課件，來提高教學效果。課開始，出示中國地形圖（課件），讓學生初步感知小興安嶺的位置，形象直觀。還有重要的句子也通過課件體現(xiàn)出來。在介紹夏天部分時，播放關(guān)于野花的

20、圖像，讓學生真切的感受到小興安嶺夏天的美麗。最后我設(shè)計的是播放小興安嶺一年四季的美景（出示課件），在美妙的音樂聲中，讓學生陶醉其中，更進一步感受小興安嶺的美麗與富饒。六、教學過程：語文課程標準指出：教學是學生、教師、文本之間的對話過程；閱讀教學要尊重學生獨特的感受、體驗和理解。因此，我以學生為中心，以學生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個教學，圍繞“美麗”分四步設(shè)計：發(fā)現(xiàn)美討論美贊賞美憧憬美。 第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美我這樣創(chuàng)設(shè)：同學們喜歡旅游嗎？讓學生們說說都去過哪里？那里給你留下了什么印象？學生沉浸在去過的美景中，然后老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方小興安嶺，此時出示中國地形圖

21、（課件），激起學生興趣。通過介紹小興安嶺的資料，學生更是迫不急待的要去欣賞一下了。引入讓學生讀文，整體感知課文，讀過課文后，說出了自己的的感受：小興安嶺實在是太美了！我再及時設(shè)疑：你喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺？讓學生們美美的讀讀喜歡的季節(jié)。第二步：品讀詞句，討論美課文第37自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我營造了開放性的教學氛圍，用先扶后放的教學方法突出重點，突破難點。1、教師扶學“春天美”。教師先范讀本段，并利用遠程教育資源，讓學生邊聽邊仔細觀圖，然后默讀，讓學生自己勾劃出作者抓住了春季的哪些景物，劃出學生認為作者用詞準確、生動的句子，再說說這

22、些詞句美在哪里，最后指導學生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實際理解了“散步”“欣賞”，體會了擬人句的作用。學生在個性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對話。緊接著，我這樣小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機盎然的景象。我的小結(jié)，其實教會了學生概括自然段的意思的方法，落實了訓練重點，為后面的學習作了鋪墊。2、合作探究“夏天美”“夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導學生認真體會作者遣詞造句的獨具匠心！我先讓學生總結(jié)老師教學春天段的步

23、驟（讀、劃、說、品），然后小組合作探究學習。學生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法體會到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動、貼切。通過生生對話，互教互學，既獲取了更多的信息知識，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學生美讀，其余學生想象畫面，激活了創(chuàng)新思維。學生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語言表達能力。3、學生自學“秋天美”“冬天美”這兩段比較易懂，可放手讓學生自學。教師出示以下表格：季節(jié) 描寫的景物 優(yōu)美的句子春天 樹木、積雪、小溪、小鹿 樹木抽出新的枝條夏天 樹木、晨霧、陽光、野花 樹木長得蔥蔥蘢蘢秋天冬天學生自學、反饋、小結(jié)段意再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天

24、動物的有趣，再想象出圖中沒有畫出的景色，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維。第三步，發(fā)展創(chuàng)造，贊賞美愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著世界前進。學生理解課文后，我設(shè)計了“朗讀背誦”“當小導游”“做小畫家”“當小歌唱家”四種形式，讓學生根據(jù)自己的水平，自己的愛好，選擇其中一種方式來表達對小興安嶺的喜愛。學生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚了個性，發(fā)展了語言表達能力，培養(yǎng)了想象力。第四步，總結(jié)升華，憧憬美語文課程標準指出：在語文學習的同時，要培養(yǎng)學生的愛國主義情感。通過學習，學生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛

25、之情。在這里，我及時總結(jié)課文后，讓學生自豪地齊讀最后一段（小興安嶺真是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。），學生的感情得到升華，我便激勵學生更好地保護、利用、開發(fā)小興安嶺，為祖國的更加美麗而努力奮斗！好的板書設(shè)計就像一份微型教案，是課文最精華的體現(xiàn)。我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了圖樣板書，不但重點突出，更方便學生理解和記憶。春 生機勃勃美麗的小興安嶺夏 花木繁茂寶庫秋 果實累累花園冬 雪花紛飛第四篇：美麗的小興安嶺說課稿美麗的小興安嶺說課稿尊敬的各位評委、老師:大家好!我制作的課件內(nèi)容是美麗的小興安嶺。 1，說教材。美麗的小興安嶺是語文第八冊第三單元的一篇寫景課文。圍繞著美麗這個中心詞，按春、夏、

26、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出作者對小興安嶺的熱愛之情。本文以“樹木”為主線，記敘了我國東北小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，以及豐富的物產(chǎn)，贊美了小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座美麗的大花園，表達出作者的喜愛之情。2、我采用以下方法來呈現(xiàn)本課教學。 （1）、小興安嶺在哪里？中原的孩子根本沒去過，因此出示地圖，讓孩子了解小興安嶺地處我國東北 （2）、課本當中是怎樣總的介紹小興安嶺的特點？我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。 （3）、如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？（鼓勵學生積極主動參與學習）我準備了四季不同景色的圖片，

27、設(shè)置超鏈接，學生匯報哪個季節(jié)就學習哪個季節(jié)。在“夏、秋、冬”教學中我用配有相關(guān)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學生注意力，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生主動學習，有所感悟；直接展示教學難點，引導學生對重難點詞句形象地理解，體會句子的生動這部分的設(shè)計很靈活，如果學生談到“春天”，教師因勢利導，就來和學生們一起品讀描寫春天這部分。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實際理解了“散步”“欣賞”，體會了擬人句的作用。緊接著，完整出示這一部分，讓學生整體美讀感悟“小興安嶺春天”生機勃勃的美?！跋奶臁倍危切∨d安嶺四季景色中最美的一部分，更要引導學生認真體會作者譴詞造句的獨具匠心

28、！學生在品讀時，通過換詞訓練，讓學生理解作者用詞的準確。特別是關(guān)于“霧”的一句，通過播放霧的畫面，讓學生談自己在霧中的感覺，來讓學生體會置身其中的美妙與神奇。還有夏天“像利劍一樣的金光，如大花壇似的草地”所描繪的種種景象?！扒锾臁斌w會森林的五彩斑斕，豐富的物產(chǎn)?！岸臁北榈匮┗ǎy裝素裹，松鼠、紫貂、黑熊的有趣生活。 （4）、總結(jié)升華，憧憬美通過學習，學生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。在這里，我及時以問題總結(jié)課文1、小興安嶺的樹木一年四季有哪些變化？2、為什么在寫四季景色時都要寫到“樹木”？3、用書上的一句話對小興安嶺進行概括。讓學生自豪地齊讀最后一段，學生的感情

29、得到升華。（5）作業(yè)超市1、“樹木抽出新的枝條”中的“抽出”用得真好。我們一起來找找這樣的詞語，體會體會。2、我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。第五篇：美麗的小興安嶺說課稿美麗的小興安嶺 說課稿一、說教材：美麗的小興安嶺是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。本單元是圍繞“歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情”這一主旨編排的。美麗的小興安嶺描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。二、說教學目標：根據(jù)本單元訓練重點和中年級學生的年齡特點，我設(shè)計了以下“三維”教學目標：知識目標：會認10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫文中詞語

30、；能力目標：背誦自己喜歡的段落，體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法；情感目標：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念。教學重點：了解作者的觀察順序，以及抓住景物特點，把景物寫具體的方法。教學難點;引導學生運用重點詞句概括段落大意，重點句子的思想體會，掌握景物的特點。三、說教法：教育的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞。語文課程標準指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課，我結(jié)合遠程教育資源，采用情境教學法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學法。在整個教學活動中，運用合理的

31、激勵和評價機制，最大限度的激發(fā)學生的學習熱情和潛能。四、說學法: 朱熹曾說:讀書之法,在于循序漸進,熟讀精思.古人說:書讀百遍,其義自見.重視學法指導,是改革課堂教學,提高學生自學能力的需要,更是讓學生終身受益的需要,我準備引導學生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學習方式，不刻意追求知識的傳授，而重在學生感悟，“抓住一段，教活全篇，把握重點，綱舉目張”，來增強語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，滲透讀思議勾等學法.五、說教學程序: 語文課程標準指出：教學是學生、教師、文本之間的對話過程；閱讀教學要尊重學生獨特的感受、體驗和理解。因此，我以學生為中心，以學生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重

32、探究，重創(chuàng)新。整個教學，圍繞“美麗”分四步設(shè)計：發(fā)現(xiàn)美討論美贊賞美憧憬美。第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美我這樣創(chuàng)設(shè)：同學們，我們祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾游覽過北京的古老時尚，曾贊嘆過黃山的奇石，曾感受過天都峰的險峻與秀美。今天，我們再一起到一個河流交錯、山巒起伏的地方去觀賞一下吧！板書課題，14.美麗的小興安.這段話，老師充滿激情的娓娓導入，學生回憶了舊知，激發(fā)了求新知的欲望。然后，我利用遠程教育資源，出示課件，讓學生邊聽錄音，整體感知課文，學生聽后，說出了自己的感受。（此時，圖、文、聲的結(jié)合，使學生沉浸在春夏秋冬四季的美景中）聽完之后，孩子們一定有了自己的感受,在通過學生初讀課文，整體感知。

33、教師伺機引導學生談出自己的感受：小興安嶺實在是太美了！我再及時設(shè)疑：課文哪一句話表達了作者的感受？學生說出了最后一句。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)容順序就很容易了。第二步：品讀詞句，討論美學生讀課文第25自然段知道了課文是按春、夏、秋、冬（板書）的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我營造了開放性的教學氛圍，用先扶后放的教學方法突出重點，突破難點。1、教師扶學“春天美”。教師先范讀本段，并利用遠程教育資源，讓學生邊聽邊仔細觀圖，然后默讀，讓學生自己勾劃出作者抓住了春季的哪些景物，劃出學生認為作者用詞準確、生動的句子，再說說這些詞句美在哪里，最后指導學生邊有感情地品讀

34、，邊想象美景。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實際理解了“散步”“欣賞”，體會了擬人句的作用。學生在個性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對話。緊接著，我這樣小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲（板書新枝 水漲）這一派生機盎然的景象。我的小結(jié)，其實教會了學生概括自然段的意思的方法，落實了訓練重點，為后面的學習作了鋪墊。2、合作探究“夏天美”“夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導學生認真體會作者淺詞造句的獨具匠心！我先讓學生總結(jié)老師教學春天段的步驟（讀、劃、說、品），然

35、后小組合作探究學習。學生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法體會到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動、貼切。抓住了枝葉密，野花開的特點寫出了夏天美。（板書 葉密 花開）通過生生對話，互教互學，既獲取了更多的信息知識，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學生美讀，其余學生想象畫面，激活了創(chuàng)新思維。學生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語言表達能力。3、學生自學“秋天美”“冬天美”這兩段比較易懂，可放手讓學生自學。教師出示以下表格：季節(jié) 描寫的景物 優(yōu)美的句子春天 樹木、積雪、小溪、小鹿 樹木抽出新的枝條夏天 樹木、晨霧、陽光、野花 樹木長得蔥蔥蘢蘢秋天冬天學生自學、反饋、小結(jié)段意

36、再指名朗讀，讀出了秋天樹葉飛舞，果實成熟的喜悅心情。(板書 葉落 果熟)以及冬天的積雪和動物的有趣，（板書 積雪 動物）再引導學生想象出圖中沒有畫出的景色，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維。第三步，發(fā)展創(chuàng)造，贊賞美愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著世界前進。學生理解課文后，我設(shè)計了“朗讀背誦”“當小導游”“做小畫家”“當小歌唱家”四種形式，讓學生根據(jù)自己的水平，自己的愛好，選擇其中一種方式來表達對小興安嶺的喜愛。學生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚了個性，發(fā)展了語言表達能力，培養(yǎng)了想象力。第四步，總結(jié)升華，憧憬美語文課程標準指

37、出：在語文學習的同時，要培養(yǎng)學生的愛國主義情感。通過學習，學生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。在這里，我及時總結(jié)課文后，讓學生自豪地齊讀最后一段（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）（，板書 花園 寶庫 ）學生的感情得到升華，我便激勵學生更好地保護、利用、開發(fā)小興安嶺，為祖國的更加美麗而努力奮斗！第六，說媒體輔助。為了調(diào)動學生的積極性，利用遠程教育資源（錄音朗讀、自制課件、插圖）等幫助教學，提高教學效果。六、說板書設(shè)計: 采用學生感悟，教師歸納的方法板書，既精練又直觀，板書如下： 14 美麗的小興安嶺 春 新枝 水漲夏 葉密 花開 花

38、園秋 葉落 果熟 寶庫冬 積雪 動物整個教學中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”為指導思想，以語文課程標準依據(jù)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。通過我的設(shè)計、教學，我相信，學生一定能夠在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展第一篇：人教版小學語文五年級上冊18課慈母情深說課稿18慈母情深說課稿說課人 2015年11月4日 大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語文五年級上冊第18課慈母情深。下面我從教材、學情分析、教法、教學過程、板書設(shè)計五個方面進行說課。一、說教材慈母情深選自著名作家梁曉聲的作品母親，是一篇略讀課文，講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，

39、以及孩子對母親的敬愛之情。根據(jù)教材的特點、課程標準、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平，我確定了本課的教學時間為一課時，教學目標有三個：1、知識目標：認識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。2、能力目標：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法。3、情感目標：通過對重點句、段的理解感悟，體會母親的慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學生熱愛母親的情感。教學重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學難點：理解作品中人物的思想感情。二、說學情五年級學生已具有一定的閱

40、讀理解能力和知識經(jīng)驗，而且前面已經(jīng)學習的一篇有關(guān)父愛的精讀課，對于這篇略讀課的學習有很大的幫助。但由于學生生活條件優(yōu)裕，對當時的時代背景不了解，理解作品中人物的感情是難點。本文是略讀課，但篇幅較長，我事先布置學生預習，自學生字詞，把課文讀通順，為新課的學習做好準備。三、說教法學生是學習和發(fā)展的主體。為了提高學生的興趣和課堂教學的效率，根據(jù)高年級略讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、合作交流、指導點撥等教法，放手讓學生自主閱讀、自主探究。四、說教學過程根據(jù)本課的教學目標和重點、難點，我設(shè)計了以下的教學程序：第一環(huán)節(jié)：導入新課，揭示課題這一環(huán)節(jié)分三步進行：1、學生

41、齊背孟郊的游子吟引入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，心靈溝通，喚起學生對母親的感情。2、板書課題：“慈母情情”，請學生讀課題，了解作者。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的有三：一是檢查了解學困生的預習情況，二是幫助學困生疏通生字詞，理解并積累詞語。三是整體感知課文內(nèi)容第三環(huán)節(jié)：品味課文，體會情深新課標強調(diào)以讀為本，閱讀是學生的個性化行為，1、出示閱讀提示，分組分閱讀課文，。 先在小組內(nèi)交流找出的語句，并讀熟悉，便于全班交流。教師著重引導學困生個別交流，滲透讀書方法，朱熹的讀書方法：心到、眼到、口到，還要做到耳到、手到。2、全班交流匯報，教師適時點撥，抓住重點語段：引導學生在想象畫面，默讀、

42、齊讀、的感情朗讀中體驗，升華情感，體會濃濃的慈母情，深深的愛母情， 第四環(huán)節(jié)：補充練筆，體驗深情作家用真情感人，你們用你的語言感動了老師。（板書）不但讓我看到了一位貧苦、瘦弱、辛苦、通情達理的母親對兒子的深厚的愛，還讓我看到了一位懂得感激、敬重和熱愛母親孝順兒子，平凡的小事，深深地母愛，令我們感動，生活中，我們的母親也一樣讓我們感動，老師也有。我們回報母愛不要等將來，現(xiàn)在能做的就做到，及時回報。（這一環(huán)節(jié)目的是引導學生感受母愛，知道用行動回報母愛，激發(fā)閱讀寫作興趣） 第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè) 選作一個你喜歡的作業(yè)：1、為母親洗一次腳；2、寫一寫和母親之間發(fā)生的事。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是分層布置

43、的，讓學習困難生做力所能及的作業(yè)，簡化問題，培養(yǎng)其自信心。第二個作業(yè)是為本單元的習作做鋪墊。）五、說板書設(shè)計18慈母情深母親：貧困、瘦弱、辛苦、通情達理兒子：感激、敬重、熱愛【這個板書設(shè)計是文章中心的濃縮，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影。我抓住重點詞板書，力求簡潔而清晰，達到畫龍點睛的效果?！康诙?8慈母情深說課18.慈母情深說課大家好，我叫xxx，今天我說課的內(nèi)容是慈母情深，節(jié)選自著名作家梁曉聲的我的父親母親。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵我讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。教學這篇文章，要達到以下教學目標：1.了解梁曉聲的文學

44、常識。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的賞析，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。學會理解父母，孝敬父母。 教學中的重難點分別是：教學重點：體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學難點：賞析課文對母親外貌、動作、語言描寫。 教學時間計劃一課時 教學過程如下：一、導入課文1.介紹梁曉聲 當代作家，主要長篇小說有雪城、年輪泯滅等。2.題目解說 本文的題目高度概括了文章的中心，不僅寫出了母親對“我”無私的愛，還包括了“我”對母親的深情。二、閱讀課文，整體感知1.有感情地朗讀課文，然后試復述課文。 2.自讀課文思考：主

45、要記敘了母親的哪些事？ 明確：全文采用了總分式結(jié)構(gòu)。開頭第一段總領(lǐng)全文。運用倒敘的手法。下文分寫兩件事表現(xiàn)慈母：一是討回小人書；二是給錢讓我買了第一本長篇小說。三、再讀課文，體會慈母情深1. 閱讀課文，勾畫文中對母親外貌、動作、語言描寫的語句。體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。明確：課文在敘事過程中，對母親的外貌、動作、語言描寫中，集中表現(xiàn)了慈母的深情，同時融入“我”當時的感受、體驗，表達出強烈的感激、崇敬與熱愛母親的情感，起到了抑揚錯落的感情美，2.同學之間相互交流閱讀感受。四、閱讀探究1分角色朗讀母親帶“我”討回書的那部分。說說看，“葛里高利”為什么叫來一輛小汽車，

46、把“我”和母親一直送到家門口？2如何理解我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？ （這句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使 我滿足了讀書的強烈愿望。我如果用那錢再買別的東西，實在對不起母親，對不起母 親濃濃的愛子真情。）3熟讀“那是我第一次到母親為我們掙錢的地方”到文章結(jié)束。思考、討論下列問題。 A描寫母親她們的工作環(huán)境和勞動場景，對表現(xiàn)人物和主題有什么作用？（本文描寫母親她們的工作環(huán)境惡劣、艱苦，勞動場景忙碌、緊張，又臟、又累，可見母親掙錢的艱辛，與下文母親毫不猶豫給錢讓我買書形成對比，更有力地表現(xiàn)了母 親對“我”的疼愛、慈祥，突出主

47、題。） B文章最后說，“我鼻子一酸，摸著錢跑了出去”，這與朱自清被父親的“背影”感動得流淚比較，你覺得哪一個更精彩，更動人？（我覺得本文的描述更精彩，更動人。我目睹了母親的工作環(huán)境和勞動場景，深切感受到母親掙錢的艱辛，卻為了滿足孩子強烈的讀書愿望，給錢買書，實在令我感到辛酸、感動，更加感激、崇敬母親。） 4“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！睘槭裁醇词篂槟赣H也不能買“任何別的東西”？ （因為當時家境貧困，母親掙錢不易，艱辛的掙錢只為維持家庭生活和滿足孩子讀書的強烈愿望，從來不考慮自己，正如文中所述“那天我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！薄澳赣H數(shù)落了我一頓”

48、“不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”所以即使為母親也不能再買“任何別的東西”。）五、詞句品味、積累1找出文中的比喻句，體會其表達效果?？梢圆扇Q詞比較的辦法，如“像一只充血的獨眼瞪著我們”能否改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著我們”？ （不能改，因為改后的比喻句與作者當時的心情不吻合。） 還有“一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫”。形象地寫出了小胡同又狹窄又昏暗。） 2母親低聲對我說：“數(shù)數(shù)。”語調(diào)很平靜。 母親終于拉著我起身，昂然走下臺階。 （“語調(diào)很平靜”“昂然”表現(xiàn)出母親討回的不僅僅是小人書，更是做人的尊嚴。） 3體會文中“我想我不能再對說”、“我想我沒有權(quán)利，無論為還是為”句式蘊

49、含的表達力量?！拔蚁胛也荒茉賹φf一一”蘊含著母親無比堅定的意念，一定要討回自尊。 “我想我沒有權(quán)利，無論為還是為”句式蘊含著母親掙錢的艱辛。4母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài) 如果不這樣重復“立刻”，而把后面的三個“立刻”分別改為“馬上”、“趕緊”“很快”，表達效果有什么不同？請品味。連續(xù)四個“立刻”或排比句式，增強語勢，突出強調(diào)了母親為掙錢而爭分奪秒，可 見錢來之不易。而改為“馬上”“趕緊”“很快”，雖有動作迅速之意，但語勢緩和。六、拓展延伸：重點指導學生朗讀好母親艱辛工作的三個場景。七、課堂小結(jié)讀完課文誰都會被慈母情深深

50、深打動。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在日常生活小事中表現(xiàn)出來的深沉母愛，給人留下了何等難忘的印象。八、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文 2.背誦游子吟第三篇：18慈母情深 說課18慈母情深一、教材分析慈母情深是著名作家梁曉聲小說母親中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。課文篇幅較長，共有35小節(jié)。1-3節(jié)，交代了少年時的“我”由于家庭經(jīng)濟拮據(jù)，想有一本青年近衛(wèi)軍，想得失魂落魄。4-28節(jié)，寫了“我”來到母親工作的地方，問母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地

51、掙錢，“我”的心為之揪緊了。29-35節(jié)，寫了“我”不忍心拿母親的血汗錢買書，而給母親買了一聽水果罐頭。母親數(shù)落了“我”后，又為“我”湊錢買書。青年近衛(wèi)軍就是這樣來的，它是“我”擁有的第一本長篇小說，包含著慈母深情，也成為“我”今后踏入文學殿堂的動力。本文是新教材五年級第二學期第三單元中的第一篇課文，單元教學目標是學會品味作品的語言，體會作品的感情，在閱讀中“批文以入情”。慈母情深以對話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。其中，作者眼中母親辛苦工作的三個鏡頭，成為作者情感發(fā)展的線索，這三個鏡頭值得讀一讀，品一品。鏡頭一：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭

52、湊近在縫紉機板上?！逼渲械摹皹O其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重擔，辛苦勞作的母親形象躍然紙上。鏡頭二：“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”倒裝的排比句式強調(diào)了這就是“我”親眼看到的母親，她疲憊、勞累。母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親，如果“我”不到母親工作的地方，也許永遠不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。鏡頭三：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”四個“立刻”寫出了母親抓緊工作，不辭辛勞。作家用質(zhì)樸的語言抒寫人間真情，三個鏡頭是課文的重點，只

53、有通過仔細品味、朗讀，方能體會作家筆下流淌著的真摯感情。二、學情簡介“品味作品語言，體會作者情感”是我班學生常用的語文學習方法，部分學生還能通過對課文內(nèi)容的圈圈劃劃，評評注注，表達個人感受。然而，本篇課文寫的是六十年代初的事，當時正是國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當時是不容易的事情。由于學生不了解當時的時代背景，也就難以理解作品中人物的感情。這是本課學習的難點。其次，學生在日常生活中能感受親情，體會人間真情的溫暖。但對大多數(shù)獨身子女而言，往往忽略了對生活細節(jié)的關(guān)注和感動，對父母的深情常感到“理所當然”，缺少“心存感激”。因此，學習過程中，體會慈母情深的同時，

54、體會作者對母親的敬愛也是課文學習的重點三、教學目標根據(jù)課程標準、單元教學目標及本班學情，我制定了本課的教學目標。目標一：理解和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。課文語言質(zhì)樸易懂，其中“失魂落魄”表達了“我”對青年近衛(wèi)軍的渴望，為下文“我”鼓足勇氣向母親要錢做了鋪墊。“震耳欲聾”寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，環(huán)境描寫襯托了母親工作的勞苦。對這兩個詞語的理解，有助于學生對課文內(nèi)容的理解。且這是兩個成語，成語的積累有助于豐富學生的語言文字，提高學生的語言表達能力。目標二：能結(jié)合課文中描寫母親言行的詞句感受母親愛子之情。本單元課文以“情”立意，單元目標之一是通過有感情的朗讀和對課文語言文字的琢磨，感受

55、親情。根據(jù)五年級學生的認知特點，朗讀訓練要重視學生在朗讀中的內(nèi)心體驗， “有感情朗讀”，必須同對具體的語言文字的理解聯(lián)系起來，使學生能根據(jù)自己對語言文字的體味，通過適當?shù)恼Z速、語調(diào)來表現(xiàn)情感。因此，學習過程中要以情感體驗為主，通過對描寫母親言行的詞句，特別是三個鏡頭的品味、感悟，引導學生體會母親愛子之情。目標三：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。本文情感豐富，在道理的感悟上，要避免空洞說教。要求學生通過朗讀將內(nèi)心體驗外化出來，讀出文章所蘊涵的情味。四、具體實施本課學習共分六個板塊，具體實施如下：一、補充資料，了解作者1、讀讀作家梁曉聲的簡介，用一句話說說從中獲得的信息。板書：著有多篇小

56、說著名作家家境貧困2、小結(jié)：今天要學習的是作家飽含深情的作品母親中的節(jié)選，再讀課題。說明：本課是作家梁曉聲少年時代的真人真事，教師可以向?qū)W生簡單介紹作家。通過對作家的了解，學生可以感受到梁曉聲是從家境貧困的孩子成長為著有多篇小說的著名作家，為接下來的學習感受作者的成功與“母親的支持”、“青年近衛(wèi)軍的鼓舞”分不開，作了鋪墊。其中，教師要求學生用一句話說說從中獲得的信息，使學生提煉信息的能力、概括能力得到培養(yǎng)。二、整體感知課文，找到學習線索?？焖贋g覽課文，說說作者回憶了少年時代的什么事？說明：閱讀教學必須關(guān)注學生的學習起點。本文情節(jié)性較強，學生能自己讀懂內(nèi)容。五年級學生已具備概括文章主要內(nèi)容的能力

57、，因此學生在預習基礎(chǔ)上，已能大致說出課文主要內(nèi)容。在學生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師提出“這本書是怎么來的？飽含著母親怎樣的深情？” 引起學生進一步思考，也引出了統(tǒng)領(lǐng)學習的主要線索。三、學習16-28節(jié)，找到學習突破口。說明：學習線索有了，以什么為突破口呢？文中，當母親得知我需要錢買書時，毫不猶豫給了“我”一元五毛錢，而26節(jié)中那個女人卻讓媽別給“我”錢，要“我”看媽怎么掙錢。女人的言行與母親的態(tài)度大相徑庭，顯然，這是文中的一處矛盾。從教學重點難點來看，“母親給我一元五毛錢買青年近衛(wèi)軍，這本書來之不易” 是學生較難理解的地方，因此，抓住這一組矛盾，以26節(jié)女人的話為突破口，研讀女人“女人為什么讓

58、媽別給我錢？”、“看母親到底怎樣掙錢”可以牽一發(fā)動全身。具體設(shè)計如下：1、同桌合作讀好1628節(jié)，說說從這段對話中體會到什么。板書：毫不猶豫地給錢。2、出示課文第26節(jié)：旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”又對我喊：“你看你媽是怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”引出問題：女人為什么讓媽別給我錢？媽媽到底怎樣掙錢？四、學習13節(jié)，理解“女人為什么讓媽別給我錢？”1、補充當時經(jīng)濟背景的資料。2、讀讀13節(jié)，想想女人為什么讓媽別給我錢？3、學習句子“但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得失魂落魄?！崩斫狻笆Щ曷淦恰钡囊馑?，并讀好句

59、子。4、小結(jié)：在當時對大多數(shù)人來說，物資的困乏使得精神的需求變得退而求次，因此那個女人對母親說“別給他！”說明：課堂教學中的資料補充必須適當、適切，應(yīng)避免脫離文本，盲目補充的現(xiàn)象。在理解“女人為什么讓媽別給我錢？”時，我根據(jù)現(xiàn)在學生對那個年代人們生活情況不了解的實際情況，適當補充摘自作品母親中的語段，幫助學生了解當時國家的經(jīng)濟狀況，從而理解一元五毛錢對一個家庭的意義。在此基礎(chǔ)上，學習句子“但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得失魂落魄?！本腿菀着c作者產(chǎn)生共鳴。從而能體會當時那個女人為什么會讓媽“別給他錢！”這樣的資料補充正好補充了學生生活體驗的空白點，從而幫助學生更好的體悟人物的情感。五、學習428節(jié)，

60、了解“母親到底怎樣掙錢”。1、學習428節(jié)，劃出文中描寫母親怎樣掙錢的句子。2、出示三句句子并朗讀：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上了，立刻又陷入了忙碌3、體會“母親怎樣掙錢”1）抓住“脊背彎曲”、“頭湊近”、“疲憊的眼睛”、“立刻”等詞語，細細體會母親為了生活，在惡劣的工作環(huán)境下，艱苦勞累地掙錢。作為兒子，生平第一次看到母親這樣掙錢，心為之揪緊。2）板書：艱苦勞累地掙錢4、指導朗