白云幼兒園園本培訓(xùn)規(guī)劃

1、白云幼兒園園本培訓(xùn)規(guī)劃（2005年9月 2008年8月）（2007年9月調(diào)整）一、指導(dǎo)思想堅決貫徹“三個代表”思想和黨的“十六大會議”精神，根據(jù)上海市教育工 作會議內(nèi)容、松江區(qū)委區(qū)府新一輪發(fā)展松江區(qū)教育發(fā)展的新格局、松江區(qū)學(xué)前教育“十一五發(fā)展規(guī)劃以及幼兒園“十一五”發(fā)展規(guī)劃的要求，結(jié)合本國較職工實 際情況，以科學(xué)的發(fā)展觀、正確的教育觀為指導(dǎo)，以促進人的發(fā)展為目標，以課 題為抓手，以園本建設(shè)為重點，實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。二、 隊伍現(xiàn)狀分析（一）基本情況年齡學(xué)歷職稱占全 園比 例合 計20 /3030/4040 /5050/55初 中中 專大 專本 科幼 教級幼 教級幼 教 高 級幼 教 高高

2、級護 土保 育 中 級保 育 高 級科 員中 級 工見 習(xí) 教 師76244151610165.519教師142022214555364. 318142I 226：104 184260%I 18行政 人員134211011201444011017.217. 9 20%556人員12212001111111121101101117.217. 9 20%556總計7141511653517117141212292830843333196510111113說明：黑色字體為2005年9月統(tǒng)計數(shù)據(jù)，紅色字體為2006年9月統(tǒng)計。藍色字 體為07學(xué)年9月調(diào)整。從表中反映變化最大的是我國教師的學(xué)歷水平，本科

3、學(xué)歷由2005年的1位上升到2006年19位，可以說是一個飛躍，其次是教師的年齡結(jié)構(gòu)，2030歲的青年教師由05年的7位增加到14位，06年還增加了 1位幼兒園高高級教 師，1位高級保育員。從整體來看，教工隊伍年輕化。結(jié)構(gòu)梯隊明顯。 從上表中可看出我國教職工在年齡上表現(xiàn)出老中青三代優(yōu)勢互補，且均持證上 崗。從2002年9月起，白云幼兒園啟動了 “十五”規(guī)劃的實施工程。在前幾任 園長的帶領(lǐng)下，全園教職工齊心協(xié)力下，經(jīng)過二年多的努力，在各方面都體現(xiàn)了進步和發(fā)展。雖然受多種因素的影響，使白云幼兒園在2004 年的區(qū)級驗收中遭遇降級的處理， 但是我們依舊以正確的態(tài)度面對挫折， 積極尋找問題， 思考策略

4、，啟動整改工作， 全面提升辦園質(zhì)量， 以全新的面貌展示白云的風(fēng)采。 尤其在美術(shù)特色教育與共同性課程的有機融合方面， 我們開展多種形式的研究， 積累了許多的過程資料， 為今后如何調(diào)整、 深化和提升保教質(zhì)量， 實現(xiàn)課程的園本化建設(shè)積淀了豐富的經(jīng)驗。（二）優(yōu)勢? 管理機制初顯科學(xué)化1、建章立制比較完整?，F(xiàn)有工作制度34 項，崗位職責(zé)15 項。2、考核機制體現(xiàn)公開、公正、及時。形式有月考、學(xué)期考、隨機考；內(nèi)容有應(yīng)知應(yīng)為考核、實踐操作考核；手段有自考、小組考、園級考。3、人員選拔體現(xiàn)競爭性。各個崗位的人員都經(jīng)過競聘的方式上崗。由以往的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥保瑥亩w現(xiàn)現(xiàn)代人事制度改革的力度和效度。?

5、設(shè)施設(shè)備基本現(xiàn)代化1、辦公、教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化。 40 歲以下教師的資料積累基本實現(xiàn)“無紙化”。青年教師都能積極運用園內(nèi)的多媒體設(shè)備組織幼兒開展各類活動。2、信息傳遞的現(xiàn)代化。幼兒園開通了校內(nèi)局域網(wǎng)，所有資料都可在網(wǎng)上共享和傳遞。? 隊伍結(jié)構(gòu)日趨專業(yè)化1、現(xiàn)有專職教師19 名， 50 歲以下教師全部大專畢業(yè)，其中 11 人學(xué)前教育本科在讀。2、在編保育員 2 人，均有中級保育員證書。3、校級領(lǐng)導(dǎo) 3 人，一人本科學(xué)歷，二人本科在讀。? 園本課程略現(xiàn)特色化我園自 1996 年來以科研為先導(dǎo)，以美術(shù)教育為抓手，大力開展了培養(yǎng)幼兒初步審美情感， 促進幼兒全面發(fā)展的實踐研究。 近三年來， 我園共開展相關(guān)

6、的研究課題有十多項, 其中有一項市級課題，七項區(qū)級課題，參加課題研究的人員達80%。 并于 2002年被定為區(qū)創(chuàng)美術(shù)教育特色幼兒園。 從 2004學(xué)年開始，我們重新調(diào)整兒童美術(shù)教育的目的， 加強了對二期課改的實施力度， 以促進幼兒全面、主動、和諧的發(fā)展為宗旨。確立“開展生活化幼兒園美術(shù)教育的實踐研究”的新課題，注重挖掘和利用幼兒園、家庭、社區(qū)等生活環(huán)境中的自然資源，逐步嘗試開發(fā)具有園本特色的美術(shù)課程內(nèi)容。（三）不足? 班級人數(shù)超額現(xiàn)象在農(nóng)村向城區(qū)發(fā)展的趨勢引領(lǐng)下，造成了一年多于一年的幼兒入園高峰，使我園的幼兒人數(shù)始終處于超飽和狀態(tài)。 幼兒人數(shù)的日益增多與幼兒園面積始終如一形成了強烈的矛盾沖突。

7、教師在組織各類活動時，對“安全”因素的過多考慮， 從很大程度上束縛了教師的手腳， 阻礙了新理念向教育行為轉(zhuǎn)換的發(fā)展進程。? 教職工缺編現(xiàn)象我園 2004學(xué)年度的核定編制數(shù)是51 人，實際人數(shù)是29人，缺編 22人。人員嚴重缺編，而且由于學(xué)前專業(yè)人員的緊缺，不能及時補充師資隊伍，只能大量使用臨時傭工。 臨時人員的不穩(wěn)定性和非專業(yè)性從一定的程度上也阻礙了幼兒園長遠、可持續(xù)的發(fā)展。? 教師教育行為與理念脫節(jié)現(xiàn)象1、由于管理層過于注重了美術(shù)特色的凸顯，使得教師在實施日常教學(xué)時，偏重于美術(shù)技能的訓(xùn)練，未能在二期課改理念指導(dǎo)下開展美術(shù)活動。分科實施活動的現(xiàn)象比較明顯。2、二期課改理念的先進性是勿容質(zhì)疑的。

8、但是由于培訓(xùn)缺乏針對性以及教師發(fā)展的不均衡性，使“如何將先進理念轉(zhuǎn)化為教育行為”成為了目前教師發(fā)展中最大的困惑。3、素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。要培養(yǎng)有創(chuàng)造性的學(xué)生，教師首先要有創(chuàng)新意識。然而由于教師自身自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展的意識較為薄弱，造成目前教育行為的傳統(tǒng)和單一。培訓(xùn)目標（一）教師發(fā)展目標深入學(xué)習(xí)和內(nèi)化課改的新理念， 積極落實到教育教學(xué)實踐， 尊重幼兒的年齡特點、 生活經(jīng)驗， 注重學(xué)習(xí) 實踐研究實踐 反思實踐總結(jié)的過程性研究， 全面提升教師的專業(yè)技能和創(chuàng)新意識。以 “開展幼兒園美術(shù)教育生活化的實踐研究” 為課題， 開發(fā)美術(shù)教育生活化的內(nèi)容， 探索多樣式的美術(shù)教育生活化手段

9、， 為構(gòu)建園本化的美術(shù)課程體系奠定基礎(chǔ)。 同時提升教師研讀幼兒一百種語言的能力以及將幼兒生活經(jīng)驗自然融合于美術(shù)教育的能力。 打造一支教育理念先進、師德修養(yǎng)高尚、專業(yè)技能全面、創(chuàng)新意識強烈的師資隊伍。（二）三大員發(fā)展目標深入學(xué)習(xí)課改理念， 積極參與教育教學(xué)的改革， 學(xué)習(xí)幼兒保健保育工作新觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，堅持規(guī)范操作；提高三大員對幼兒的保育意識，能協(xié)助教師共同培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣。構(gòu)建一支樂于奉獻、勤于學(xué)習(xí)、善于服務(wù)、勇于創(chuàng)新的后勤隊伍。（三）行政及干部人員發(fā)展目標堅決貫徹“三個代表”思想和黨的“十六大會議”精神，根據(jù)上海市教育工作會議內(nèi)容、 松江區(qū)委區(qū)府新一輪發(fā)展規(guī)劃、 松江區(qū)教育發(fā)展的新格

10、局、 松江區(qū)學(xué)前教育以及本園 “十一五” 發(fā)展規(guī)劃的要求， 積極學(xué)習(xí)， 大膽創(chuàng)新， 積極進取，具備科學(xué)的現(xiàn)代化管理理念、 優(yōu)秀的管理風(fēng)范和高尚的人格魅力， 培養(yǎng)一支政治思想過硬、管理能力卓著、服務(wù)意識明顯的干部隊伍。培訓(xùn)理念（一）終生學(xué)習(xí)的理念學(xué)習(xí)化社會呼喚具有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力的人，終身教育、終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我國新基礎(chǔ)教育觀的精髓， 它不僅面向每一個發(fā)展中的兒童， 也同樣面向每一個成長中的幼兒教師以及其他幼教工作者。 新的課程改革明確提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者， 教師教學(xué)生學(xué)將逐漸讓位于師生互教互學(xué)， 這對教學(xué)而言意味著人人參與、平等對話、合作建構(gòu)；對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識

11、，而是與學(xué)生相互理解、相互啟發(fā)、教學(xué)相長，上課也不是單向度的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)。隨著學(xué)生獲取知識、信息渠道的多樣化，教師作為學(xué)生唯一知識源的地位已徹底動搖。 教師需要重新定位， 以學(xué)習(xí)來促發(fā)展，改變自己的生存狀態(tài)。21 世紀的教師責(zé)任之一是終身學(xué)習(xí)并不斷地再培養(yǎng)訓(xùn)練自己。教師們逐漸地認識到，教學(xué)同其職業(yè)一樣，是一種學(xué)習(xí)的職業(yè)，從業(yè)者在職業(yè)生涯中自始至 終都要有機會定期更新和補充他們的知識、技能和能力。為了使教師能夠勝任時 代賦予的新職能，教師必須樹立終生學(xué)習(xí)的信念，使職前與職后教育在概念上不 斷地融合與升華。（二）促進人的發(fā)展的理念隨著教育改革的不斷發(fā)展，許多教育工作者把促

12、進教師專業(yè)發(fā)展作為提高教 育質(zhì)量的關(guān)注點。從只重視學(xué)生發(fā)展，走向了重視教師與學(xué)生共同發(fā)展。只有教 師的不斷發(fā)展才能促進學(xué)生的不斷發(fā)展，以教師的發(fā)展達成學(xué)生的最大化發(fā)展。（三）理論指導(dǎo)實踐的理念引導(dǎo)教師將先進的教育理念融入教育教學(xué)實踐， 不斷調(diào)整自身教育行為，為 幼兒的發(fā)展提供更多的時間和空間。 并積極開展教科研相結(jié)合的活動，調(diào)動全國 每一位教師的積極性，提高了教師的教育教學(xué)能力。（四）木桶理念何為“木桶理論”：在管理學(xué)中通常是這樣解釋的：木桶裝水能裝多少取決 于其最短的那塊板子，要想裝更多的水必須補短板子。要想促使教師全面發(fā)展， 必須做到全員參與，全園參與，發(fā)揮每一個人的“螺絲釘”的作用。并在

13、個人的 培訓(xùn)過程中，正確認識自己的能力，有計劃、有目的、有重點的補“短板子”。培訓(xùn)對象（一）專任教師：即從事教育教學(xué)第一線的教師共19人，其中40歲以下的青年 教師13人。占全國總數(shù)的65.5%。（二）三大員：即保健員2人（1人為退休留用人員），營養(yǎng)員6人（均為臨時 工），保育員7人（2人為在編員工，5人為臨時工），因此幼兒園的三 大員隊伍相對薄弱。（三）行政干部：即園長、業(yè)務(wù)園長、工會主席、總務(wù)主任、人事干部。具體內(nèi)容（一）專任教師培訓(xùn)總 目 標深入學(xué)習(xí)和內(nèi)化課改的新理念，積極落實到教育教學(xué)實踐，尊重幼兒的年齡特點、 生活經(jīng)驗，注重學(xué)習(xí) 一實踐一研究一實踐 一反思一實踐一總結(jié)的過程性研究，全

14、 面提升教師的專業(yè)技能和創(chuàng)新意識。以“開展生活化幼兒園美術(shù)教育的實踐研究” 為課題，開發(fā)生活化的美術(shù)教育內(nèi)容，探索多樣式的生活化美術(shù)教育手段，為構(gòu)建 園本化的美術(shù)課程體系奠定基礎(chǔ)。同時提升教師研讀幼兒一百種諦言的能力以及將 幼兒生活經(jīng)驗自然融合于美術(shù)教育的能力。 打支教育理念先進、師德修養(yǎng)高尚、 專業(yè)技能全面、創(chuàng)新意識強烈的師資隊伍。階 段第一階段（2005年9月2006年8月）第二階段（2006年9月一2007 年 8 月）第三階段（2007年9月一 2008 年 8 月）階 段 目 標深入學(xué)習(xí)二期課改的新理 念，積極落實到教育教學(xué)實 踐，結(jié)合課題研究，嘗試實 施新教材，開展綜合性教 育，注

15、重過程性資料的積 累，積極推進課程改革的全 面實施，提高每位教師理解 和實施新教材的能力。在實踐中理解課程理念， 在課題的指引下全面實施 新教材，并能將生活化美 術(shù)教育融合于課程之中， 逐步嘗試開發(fā)具有園本特 色的美術(shù)課程內(nèi)容，促進 教師創(chuàng)新使用新教材的能 力，不斷完善課程園本化注重教研實踐活動研究， 理論聯(lián)系實際，幫助教師 解讀幼兒、分析教材，會 制作多媒體課件，構(gòu)建出 具有完整學(xué)科體系、充實 幼兒園教學(xué)資料庫，實現(xiàn) 信息技術(shù)與課程整合。的進程。具 體 措 施1、以教研組為陣地，做好 “綱要、課程指南、新教參”的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在研究中 實踐，在實踐中研究，走研 究性園本培訓(xùn)之路。2、發(fā)揮外出

16、學(xué)習(xí)教師及課 改員的輻射作用，帶動全國 教師學(xué)習(xí)先進的理念。3、根據(jù)我國幼兒發(fā)展中存 在的薄弱點及本國保教工 作研究實際合理選擇，進行 肩關(guān)的教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)與 培訓(xùn)。4、為逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化 管理，豉勵教師分加缶息技 術(shù)培訓(xùn)活動，并充分發(fā)揮現(xiàn) 代教育網(wǎng)絡(luò)，建立幼兒園師 資培訓(xùn)資源庫，實現(xiàn)資源功 享。5、成立幼兒園園本培訓(xùn)領(lǐng) 導(dǎo)小組，健全園本培訓(xùn)制 度，確保園本培訓(xùn)順利實 施。6、加強崗位練兵活動，為 教師創(chuàng)設(shè)展示才華的舞臺， 加快師能提圖。7、加強教研組活動中的問 題研究法實踐，幫助教師受 被動為主動，以促進教師發(fā) 展為本，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)從解 決實際問題出發(fā)，加快自身 的專業(yè)化成長。8、發(fā)揮有美

17、術(shù)專業(yè)特長教 師的輻射作用，對全園教職 工進行美術(shù)技能的培訓(xùn)與 指導(dǎo)，提高全體教師的美術(shù) 技能和指導(dǎo)能力。9、以教研組為單位，建立 教學(xué)資料庫，逐步實現(xiàn)資源 共享。1、要求教師制打二年個人 發(fā)展規(guī)劃，并能有步驟的 進行實施。2、認真學(xué)習(xí)新指南的 理念和內(nèi)涵，通過專題征 文、案例、經(jīng)驗總結(jié)等形 式，提升教師對指南 的理解程度。3、全面實施新教材，以教 研組為單位，針對教師分 析能力欠缺的問題，開展 有針對性的實踐研究。4、完善幼兒園課程研究中 心組一一教研組一一班級 三級科研網(wǎng)絡(luò)。課程研究 中心組負責(zé)總課題的實 施，各教研組確立子課題， 每個班級有小課題。5、創(chuàng)新多樣式理論學(xué)習(xí)方 式，使教師從被

18、動機械的 學(xué)到主動創(chuàng)造的學(xué)，從枯 燥無用的學(xué)到聯(lián)系實際啟 針對性的學(xué)，切實提高理 論學(xué)習(xí)的實效性。6、分析、解讀各個年齡段 幼兒的生活經(jīng)驗，將其肩 機的融合于美術(shù)課程，體 現(xiàn)美術(shù)教育內(nèi)容的生活 化。7、聘請美術(shù)專家來園做美 術(shù)專題講座及報告，幫助 教師/、斷積累美術(shù)經(jīng)驗。8、以自學(xué)和集中學(xué)相結(jié)合 的形式，根據(jù)自身的實際 有針對性地學(xué)習(xí)。9、要求教師注重積累生活 化的美術(shù)教育活動的方 案、案例。10、力爭40歲以卜教師 50嘀9完成本科學(xué)歷的進 修，提高教師隊伍的學(xué)歷 層次。1、繼續(xù)以關(guān)注幼兒的生活 經(jīng)驗為切入口，進行研讀 幼兒一百種語言的研究， 采用案例分析、微格分析 等方法進行交流，提高教

19、師研讀孩子的能力。2、指導(dǎo)教師運用多種手 段，觀察、記錄幼兒在活 動中的言行并進行分析， 制定相應(yīng)的回應(yīng)策略，提 高教師隨機回應(yīng)、指導(dǎo)的 能力。3、挖掘園內(nèi)的人才優(yōu)勢， 以學(xué)習(xí)沙龍的形式，互相 學(xué)習(xí)、互相交流、互相交 融、互相補充，共同提高。4、提供教師參加區(qū)、市級 學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，提高 教師的專業(yè)能力。5、強化學(xué)習(xí)對工作的促進 作用。將教師的培訓(xùn)匕工 作相結(jié)合，以工作的實績 來評價學(xué)習(xí)的效應(yīng)，對能 學(xué)以致用的實行獎勵。6、為各類教師搭建舞臺， 提供多種層次的展示機 會。7、開展各級各類的評比活 動，鼓勵教師張揚個性， 銳忠創(chuàng)新。8、開展赦師美術(shù)/I乙展小 活動，進一步拓展美術(shù)教 育園本化、

20、生活化的內(nèi)容。 9、繼續(xù)完善優(yōu)秀人才的選 拔機制，評選幼兒園首席 教師。10、調(diào)整園本培訓(xùn)的菜單 內(nèi)容，突出培訓(xùn)內(nèi)容的針 對性、培訓(xùn)對象的自主性、 培訓(xùn)目標的發(fā)展性。11、設(shè)計園本培訓(xùn)菜單， 鼓勵教工自主選擇培訓(xùn)內(nèi) 容，為教工的自主發(fā)展搭 建平臺。調(diào) 整 內(nèi) 容全部完成：增加：教師制訂三年個人發(fā)展規(guī)劃， 并根據(jù)規(guī)劃有計劃地實施。設(shè)計園本培訓(xùn)菜單，鼓勵 教工自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容，為 教工的自主發(fā)展搭建平臺。計劃調(diào)整：1、將1、11提前至06學(xué) 年，并根據(jù)06學(xué)年的內(nèi)容 進行針對性的調(diào)整。2、40歲以下教師本科學(xué) 歷達67。9%已遠超40%增加：由于新教師的加入，繼續(xù) 以組建沙龍的形式加強新 教師的園

21、本培訓(xùn)，并評選 幼兒園優(yōu)秀新教師。主要負責(zé)人業(yè)務(wù)園長（二）、三大員總目 深入學(xué)習(xí)課改理念，積極參與教育教學(xué)的改革，學(xué)習(xí)幼兒保健保育工作新觀念，標 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，堅持規(guī)范操作；提高三大員對幼兒的保育意識，能協(xié)助教師共同培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣。構(gòu)建一支樂于奉獻、勤于學(xué)習(xí)、善于服務(wù)、勇于創(chuàng)新的后勤隊伍階段第一階段（2005年9月2006年8月）1、完善激勵機制，穩(wěn)定“三大員”隊伍，提高 “三大員”規(guī)范操作的能力。2、提高中級保育員的服 務(wù)質(zhì)量。3、食堂人員掌握基本的 食堂從業(yè)人員知識C提高臨時工的職業(yè)道德 和法制觀念。第二階段（2006年9月一2007年 8 月）1、保證人人持證上崗，保 育員有初級保

22、育證書以 上。2、鼓勵在職保育員繼續(xù)進 修高級保育員，提高業(yè)務(wù) 水平，并能幫助臨時工共 同提高業(yè)務(wù)能力。3、保健員完成大專學(xué)歷進 修，并能運用專業(yè)知識， 共同提高保育員與營養(yǎng)員第三階段（2007年9月一一 2008年8月）1、爭取每班配一名保育員， 保證保育員能在日常生活 中引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的生 活衛(wèi)生習(xí)慣。2、保健員要跟上新的教育 觀念，及時向教師、家長宣 傳育兒知識。3、“三大員”能有一定的 教育技能，配合教師開展各 類教育活動。具體 措施.建立并完善對臨時工 的政治學(xué)習(xí)，使她們樹 立全心全意為幼兒服務(wù) 的思想。.組織學(xué)習(xí)，討論，并 對照規(guī)范操作錄象，相 互找差距，以提高各自 的業(yè)務(wù)能力。

23、.由保健員對保育員和 營養(yǎng)員工作加強指導(dǎo)。的業(yè)務(wù)知識。.走出校園，向姐妹園學(xué) 習(xí)。為“三大員”創(chuàng)造外 出學(xué)習(xí)的機會，取他人精 華，補自己不足。.提高營養(yǎng)員的配菜、燒 菜水平。鼓勵營養(yǎng)員參加 各種社會辦的廚師班的學(xué) 習(xí)，提高業(yè)務(wù)。3、組織“三大員”開展各 種活動，運用多種形式提 高人員的組織能力。1.保健員要繼續(xù)向高層次 學(xué)歷、業(yè)務(wù)進修，以提高自 己的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。2、提供外出學(xué)習(xí)、交流的 機會，提高“三大員”的思 想覺悟，提高業(yè)務(wù)能力。調(diào) 整 內(nèi) 容階段目標基本完成，并 嘗試以專題的形式開展 了研究，著重對保育員、 營養(yǎng)員的規(guī)范操作進行 培訓(xùn)。同時，已經(jīng)預(yù)招 了 3位保育員，她們均 持后保育員

24、證書，以期 在2006學(xué)年中，實現(xiàn)保 育員全部持證上崗的目 標。增加：1、根據(jù)本園保育工作中存 在實際問題，確立“幼兒 戶外活動中保育策略的實 踐研究”的專題。2、繼續(xù)完善保育員之間相 互帶教的培訓(xùn)措施。對帶 教成效明顯的將予以重 獎。調(diào)整：1中一班一保已達到要求， 本學(xué)年將繼續(xù)開展保育專 題研究。主要負責(zé)人總務(wù)（三）、行政干部總目 標堅決貫徹“三個代表”思想和黨的“十六大會議”精神，根據(jù)上海市教育工作 會議內(nèi)容、松江區(qū)委區(qū)府輪發(fā)展規(guī)劃、松江區(qū)教育發(fā)展的新格局、松江區(qū) 學(xué)前教育以及本園發(fā)展規(guī)劃的要求，積極學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，積極進 取，具備科學(xué)的現(xiàn)代化管理理念、優(yōu)秀的管理風(fēng)范和高尚的人格魅力。培養(yǎng)

25、一 支政治思想過硬、管理能力卓著、服務(wù)意識明顯的干部隊伍。階段第一階段（2005年9月2006年8月）第二階段（2006年9月2007年8月）第三階段（2007年9月2008年8月）階段 目標認真學(xué)習(xí)管理新理念， 務(wù)-思想和認識，大膽 嘗試網(wǎng)絡(luò)化管理，體現(xiàn) 管理的實效性，營造團 結(jié)進取的干部學(xué)習(xí)氛 圍。以新三年發(fā)展規(guī)劃為目標， 不斷進行專業(yè)化學(xué)習(xí)，并以 多種方式在工作中體現(xiàn)，提 局干部的整體素質(zhì)。以務(wù)實、創(chuàng)新為目標， 在工作中不斷調(diào)整并實 施幼兒園發(fā)展規(guī)劃，提 高干部解決實際問題的 能力口勇于承擔(dān)責(zé)任的 勇氣。實施人性化管理， 真正體現(xiàn)管理的民主 性。具體 措施1、認真總結(jié)、分析工作 中的得失

26、，根據(jù)實際情 況調(diào)整幼兒園工作，做 到實而不華。2、加強班子人員的相互 溝通，加快彼此間的融 合。3、健全監(jiān)督機制，充分 發(fā)揮黨組織的監(jiān)督保證 作用和教職工代表大會 的參政議政作用。3建立干部與群眾的互 助小組，發(fā)揮干部的輻 射作用。4、建立幼兒園管理網(wǎng)1、要求干部制訂三年個人 發(fā)展規(guī)劃，并能有步驟的進 行實施。2、健全學(xué)習(xí)制度，制定干 部學(xué)習(xí)計劃，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的目 的性、計劃性和系統(tǒng)性。3、加強幼兒園管理工作的 自評，做好幼兒園工作自 評報告o （刪除）4、借助現(xiàn)代化技術(shù)，提升 網(wǎng)絡(luò)管理的效益。5、進一步完善中層干部崗 位競聘制，充分調(diào)動教工的 主觀能動性。（刪除）6、中層以上干部要力口強專1、

27、強調(diào)干部的主動學(xué) 習(xí)，更新觀念，工作中 充分發(fā)揮各部門的自轉(zhuǎn) 功能，體現(xiàn)主動性、創(chuàng) 新性，實效性。2、保證黨員干部學(xué)習(xí)組 的活動制度，發(fā)揮先鋒 帶頭作用。3、更新幼兒園管理軟 件，進一步提升管理的 實效性和民主性。4、組織群眾開展評選“我身邊的好黨員、好 干部”活動，增強干部 的責(zé)任意識。絡(luò)，初步嘗試管理的現(xiàn) 代化。5、理順管理層級，工作 中做到層級負責(zé)，責(zé)任 明確。業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，作到知 識全面、業(yè)務(wù)精通。調(diào) 整 內(nèi) 容1、經(jīng)過一年的磨合，班 子成員之間團結(jié)合作的 氛圍日濃。2、建立了干部和群眾、 黨員和團員結(jié)對活動。 以結(jié)對的形式，實 現(xiàn)全方位的帶教和幫 助。主要負責(zé)人:園長、書記園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：陸愛萍（園長、書記）副組長：薛莉莉（業(yè)務(wù)園長）組 員：張奕（工會主席）、董鋒（總務(wù)）、陳萍（人事）、謝菲菲（保?。﹫@本培訓(xùn)監(jiān)督小組組長：張奕（工會主席）組員：教師代表、三大員代表（隨機）、家委會代表園本培訓(xùn)保障制度1、營造良好的集體輿論。幼兒園管理者要加強教師集體建設(shè)，形成良好的集 體氛圍，使成功管理的思想能為每位教職工理解和接受，激勵每位教職工 去取得成功。2、建立因人而異的綜合評價機制。評價是管理中的重要環(huán)節(jié)，正確