600字的新課改培訓(xùn)心得

1、600字的新課改培訓(xùn)心得課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的學(xué)問。下面是給大家整理的600字的新課改培訓(xùn)心得，希望能給大家?guī)韼兔Α?00字的新課改培訓(xùn)心得1通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進(jìn)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進(jìn)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素養(yǎng)。一般高中教育的任務(wù)

2、是在九年義務(wù)教育的根底上，進(jìn)一步提高國(guó)民素養(yǎng)，并使同學(xué)在全面進(jìn)展的根底上完成有獨(dú)特的進(jìn)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)展尤為快速，成果顯著，影響廣泛而長(zhǎng)遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深入影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以順應(yīng)時(shí)期的需要。課改讓我感受到了它所帶來的勃勃活力。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了肯定的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了一些珍貴經(jīng)驗(yàn)。其中感受最深的是新教

3、材特別關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。一、建立新型的師生關(guān)系，成為同學(xué)的好友和典范建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充足表達(dá)尊重、民主和進(jìn)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識(shí)，愛護(hù)同學(xué)的合法權(quán)利；強(qiáng)化師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面對(duì)，努力創(chuàng)立民、公平和促進(jìn)獨(dú)特進(jìn)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光榮。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏主動(dòng)的情感關(guān)系，不僅使得始終為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教

4、學(xué)活動(dòng)失去了珍貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)當(dāng)是建立在師生獨(dú)特全面交往根底上的情感關(guān)系。制造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，老師需真情對(duì)待同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)。第二，呈現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。第三，完善獨(dú)特，呈現(xiàn)個(gè)人魅力。老師要得到同學(xué)的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的獨(dú)特，使自己擁有熱忱、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)問視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有獨(dú)特魅力的人。二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教

5、學(xué)效率1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)活潑好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身。就在每個(gè)同學(xué)的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境愛護(hù)等，都含有與同學(xué)切身利益相關(guān)的問題，我們?cè)诮虒W(xué)中恰當(dāng)參加這些內(nèi)容，會(huì)開闊同學(xué)的思路，加深對(duì)相關(guān)學(xué)問的理解，并能夠熟悉到很多社會(huì)問題的多方面性。2、嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)中，充足關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰慧等等!調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓

6、每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增加自信念。課改要求能發(fā)揮同學(xué)主體性和主動(dòng)性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具；又要擅長(zhǎng)把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)從熟識(shí)的事物，現(xiàn)象動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)把握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，鼓勵(lì)同學(xué)共同參與，發(fā)揮想象，主動(dòng)思維來解決問題的意向。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課

7、或教出了幾個(gè)能考高分的同學(xué)為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。3、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，老師卻將學(xué)問點(diǎn)分化，無視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運(yùn)用力量的培育；一些本該讓同學(xué)自己去動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、商量、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自己的沉思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往由于老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的

8、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、制造性，為同學(xué)提供從事活動(dòng)的時(shí)機(jī)，構(gòu)建開展研討的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。4、敏捷運(yùn)用挖掘教材有很多老師不順應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。事實(shí)上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延長(zhǎng)。5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂如今，一些課堂濫用商量、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)充足的時(shí)機(jī)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必需貼近同學(xué)的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必需與同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同

9、步；其次要讓同學(xué)有一個(gè)獨(dú)立思索的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充足地商量研討，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，構(gòu)建完好全面的學(xué)問體系；還有對(duì)不同層次的同學(xué)要有不同的要求，答應(yīng)同學(xué)有不同的方法和觀點(diǎn)，讓同學(xué)在溝通、探究、比擬的過程中將學(xué)問優(yōu)化搭配，完成篩選，做出正確推斷。阿基米德說過：給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。那么，就讓我們從如今開頭，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階!幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充滿著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)看法。關(guān)注全體同學(xué)，放下架子把同學(xué)當(dāng)作好友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對(duì)新課程有比擬深入的理解

10、與體會(huì)。但對(duì)詳細(xì)實(shí)施仍有肯定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有時(shí)機(jī)參與類似的活動(dòng)。新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注同學(xué)獨(dú)特化進(jìn)展，提倡課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對(duì)廣闊老師來說是全新的，在教學(xué)實(shí)踐中沒有遵循過的，因此對(duì)老師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn)，老師應(yīng)主動(dòng)對(duì)其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順當(dāng)進(jìn)行，傳統(tǒng)教育對(duì)同學(xué)獨(dú)特化進(jìn)展的無視表如今許多方面。在課程設(shè)置上，長(zhǎng)期以來我國(guó)的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，同學(xué)沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于掌握和效率，但不利于同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，關(guān)鍵一

11、點(diǎn)，就是新課程能夠保障同學(xué)的獨(dú)特化的同學(xué)權(quán)力的完成，保障同學(xué)獨(dú)特化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異性。求得每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，這種全新的理念對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來前所未有的沖擊，我國(guó)歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成果的優(yōu)秀，追求在考試競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝伙伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲許多同學(xué)的進(jìn)展為代價(jià)的，新課程就是從關(guān)注同學(xué)獨(dú)特化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個(gè)學(xué)進(jìn)展的角度來對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在根底教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)同學(xué)獲得有獨(dú)特的進(jìn)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓同學(xué)在普遍到達(dá)根本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由進(jìn)展的時(shí)機(jī)。從而完成獨(dú)特進(jìn)展。600字的新課改培訓(xùn)心得27月21

12、-23日，我在重慶第七中學(xué)參與了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)老師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，強(qiáng)化老師對(duì)新課程的理解，把握新課程的教學(xué)要求，提高老師駕馭新教材的力量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)由市教研室的主持，由北京教育學(xué)院教授張維善主講，主要內(nèi)容是：1。課標(biāo)解讀。2。教材分析。3。由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀老師介紹他們?cè)诮虒W(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開擴(kuò)自己實(shí)視野的眼界，比方，周智良老師在介紹陳詳老師的時(shí)說他沒有想到“牛頓第肯定律”還可以這樣上，又如，危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法

13、（例如，我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的原因，并且不能用物理學(xué)問解譯）等等，這些都是自己在教學(xué)過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良老師在最終一天有的培訓(xùn)中所展現(xiàn)出的一些素材的圖片，表達(dá)出一個(gè)物理老師對(duì)四周事物敏銳的觀看力量，這些都自己所欠缺的。通過此次培訓(xùn)從很大程度上說是更新了自己的教學(xué)觀念，我更加深入地體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地順應(yīng)新課改呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)的情感處于主動(dòng)的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活潑？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷

14、去學(xué)習(xí)探究。一、老師在新課改中的作用由于新課改要培育同學(xué)具有以下的力量：1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，把握順應(yīng)時(shí)期進(jìn)展需要的根底學(xué)問和根本技能，學(xué)會(huì)搜集、推斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量；2、具有強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成主動(dòng)健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的力量、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃力量；3、正確熟悉自己，尊重他人，學(xué)會(huì)溝通與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。而老師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而老師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能

15、代替老師的實(shí)踐。老師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的制造性實(shí)踐去完成新課程；二是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信念，要仔細(xì)分析以往教學(xué)的長(zhǎng)處與缺乏的根底上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的長(zhǎng)處，改造乃至克服以往的缺乏。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不順應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。二、新課改對(duì)老師素養(yǎng)的要求1、老師角色的轉(zhuǎn)變新課程的實(shí)踐要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和同學(xué)是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)當(dāng)說是老師與同學(xué)的真正公平階段，在這個(gè)階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)是公平的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，老師和同學(xué)才能做到

16、真正的公平地學(xué)習(xí)和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開放和活潑起來。其實(shí)，師生公平是社會(huì)進(jìn)展的必定，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參與者。2、教學(xué)方法的革新教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達(dá)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注意“制造力”的培育，主見變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授學(xué)問，而是激勵(lì)、指導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)現(xiàn)，把老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，老師不再是指令同學(xué)學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓同學(xué)被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探究。3、教學(xué)手段的革新以多媒體應(yīng)用技

17、術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在快速地轉(zhuǎn)變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)盡快把握計(jì)算機(jī)根底學(xué)問和根本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)效勞?，F(xiàn)實(shí)上，只有充足發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充足利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)進(jìn)展的時(shí)期要求。4、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高老師必需具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)學(xué)問，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科學(xué)問?，F(xiàn)代社會(huì)正漸漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門的工作也逐步從大

18、工業(yè)時(shí)期分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)期的綜合化，學(xué)科之間相互浸透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)學(xué)問已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以老師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的根本學(xué)問等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及進(jìn)展。使社會(huì)科學(xué)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問、系統(tǒng)科學(xué)學(xué)問，有機(jī)地結(jié)合形成比擬完好的根本學(xué)問。誠(chéng)然，新課程要求老師不再單純是學(xué)問的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研討者。長(zhǎng)期以來，老師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于根據(jù)預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣，老師要一下子轉(zhuǎn)變這種習(xí)慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以慢慢地轉(zhuǎn)變，漸漸有意識(shí)地轉(zhuǎn)

19、變?cè)瓉淼慕虒W(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動(dòng)，我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷轉(zhuǎn)變，逐步到達(dá)新課程的要求?？傊锢斫虒W(xué)是根底教育的一部分，這就確定了我們的課堂教學(xué)必需著眼于為同學(xué)將來的進(jìn)展打下良好的根底，老師需要在新課改正程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿意新形式下社會(huì)的需要，才能培育出符合時(shí)期要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)任務(wù)。600字的新課改培訓(xùn)心得3本學(xué)期學(xué)校要求老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過本次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步熟悉到數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大改變?！皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之

20、間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程?！毙抡n標(biāo)無論教學(xué)內(nèi)容布置還是呈現(xiàn)形式，到處都是以同學(xué)為中心，以重視和培育同學(xué)的力量為目的。因此，在教學(xué)中應(yīng)留意主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的根本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來，為廣闊數(shù)學(xué)老師深入領(lǐng)悟數(shù)學(xué)新課改精神，有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了方向。一、按同學(xué)的學(xué)問形成過程開展教學(xué)長(zhǎng)期以來，不少老師不是按同學(xué)的學(xué)問形成過程開展教學(xué)，而是習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為老師講，同學(xué)聽，老師寫，同學(xué)抄，上課做不完，課外連續(xù)練，在大量反復(fù)操作的根底上到達(dá)把握的目的。教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，主要看結(jié)果，即分?jǐn)?shù)的上下。新“課標(biāo)”指出：“對(duì)同

21、學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展?！睂?duì)此，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變過去那種輕過程，重結(jié)論，單純依靠重復(fù)操練的“經(jīng)驗(yàn)性”教法，按同學(xué)的學(xué)問形成過程開展教學(xué)，減輕同學(xué)大量的重復(fù)操練產(chǎn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)、主動(dòng)。二、讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程課堂教學(xué)方法的改革是實(shí)施素養(yǎng)教育的著力點(diǎn)之一。因此，老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)真正把同學(xué)當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，使他們的學(xué)問與力量在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面進(jìn)展。對(duì)此，在教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與同學(xué)的心理規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，注意誘發(fā)同學(xué)的求知欲，激發(fā)參與動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化參與意識(shí)，提高參與愛好，從而

22、使同學(xué)自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。在參與學(xué)習(xí)的全過程中，老師要按時(shí)搜集、反應(yīng)信息并作出評(píng)價(jià)調(diào)控。使同學(xué)在精神上得到滿意，享受到勝利的喜悅。對(duì)于有畏難心情、不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的同學(xué)，老師應(yīng)賜予真誠(chéng)的激勵(lì)、熱忱的幫忙、細(xì)心的輔導(dǎo)，促其從“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”，增加同學(xué)參與的主動(dòng)性，主動(dòng)性投入到學(xué)習(xí)的全過程中。為了讓同學(xué)在有限的時(shí)間里參與活動(dòng)的時(shí)間盡量多些，參與活動(dòng)的效率盡量高些，老師應(yīng)多考慮運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”的畫面，有利于反映事物改變的過程，易于同學(xué)理解把握學(xué)問。在課堂教學(xué)中，老師要盡量多地為同學(xué)提供參與說、議、做、練等多種活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手

23、、動(dòng)腦，努力營(yíng)造同學(xué)全面參與學(xué)習(xí)的深厚氣氛。與此同時(shí)，老師還要教給同學(xué)參與的方法，提高參與的質(zhì)效。到達(dá)培育同學(xué)的主體意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，使同學(xué)在獨(dú)立探究、解決問題過程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。三、老師在平常課堂教學(xué)中應(yīng)大力培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探究和合作溝通，解決與生活經(jīng)驗(yàn)親密聯(lián)系的、具有肯定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題。讓同學(xué)熟悉到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法尋求解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)學(xué)問時(shí)，能主動(dòng)地查找其實(shí)際背景，并探究其應(yīng)用價(jià)值。四、老師在

24、教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)展同學(xué)的推理力量。進(jìn)展同學(xué)的推理力量就是使同學(xué)到達(dá)能依據(jù)已有的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。能通過觀看、試驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例；能清楚、有條理地表達(dá)自己的思索過程；在與他人溝通的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符合規(guī)律地進(jìn)行商量與質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，就是為了更好的進(jìn)行新課改。教學(xué)方式變了，老師在教學(xué)中的角色變了，熟悉這個(gè)改變，接受這個(gè)改變，順應(yīng)這個(gè)改變，才能和同學(xué)一起實(shí)施教學(xué)的改革，共同完成根底教育改革的目標(biāo)。雖然，教學(xué)方式變了，老師角色變了，教學(xué)觀點(diǎn)變了，但是目標(biāo)不能變，為了孩子一生的持續(xù)進(jìn)展，我們將鍥而不舍的將課改進(jìn)行

25、究竟。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為老師，我們應(yīng)當(dāng)以同學(xué)進(jìn)展為本，指導(dǎo)同學(xué)合理選擇學(xué)習(xí)方法、制定學(xué)習(xí)方案；幫忙同學(xué)打好根底，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體熟悉，進(jìn)展同學(xué)的力量和應(yīng)用意識(shí)，注意數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際的聯(lián)系，注意數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)同學(xué)的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為新課改中合格的、成熟的數(shù)學(xué)老師總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，在研討現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。通過這些天

26、的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中，我將不會(huì)疑惑、彷徨，我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，這次再學(xué)習(xí)讓我真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。600字的新課改培訓(xùn)心得4在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自我對(duì)此有了一個(gè)初步的熟悉，也使自我熟悉到新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進(jìn)展。下方是我參與培訓(xùn)的一些心得：首先是發(fā)揮同學(xué)主體性和專心性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問。專心源于愛好，我認(rèn)

27、為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要留意以下幾點(diǎn)；1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)活潑搞笑的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，在研討現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。2.嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)專心性在教學(xué)中，充足關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行專心的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰慧等等!調(diào)動(dòng)了同學(xué)專心探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增加自信念

28、。在提高同學(xué)專心性的同時(shí)，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以順應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì)同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。3.同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，老師卻將學(xué)問點(diǎn)分化，無視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運(yùn)用潛力的培育；一些本該讓同學(xué)自我去動(dòng)手操

29、作、實(shí)驗(yàn)、商量、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自我的沉思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見解和疑問，往往由于老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性、制造性，為同學(xué)帶給從事活動(dòng)的時(shí)機(jī)，構(gòu)建開展研討的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。4.敏捷運(yùn)用挖掘教材有很多老師不順應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。事實(shí)上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延長(zhǎng)。5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂此刻，一些課堂濫用商量、合作學(xué)

30、習(xí)的方式，不給同學(xué)充足的時(shí)機(jī)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境務(wù)必貼近同學(xué)的實(shí)際生活，活動(dòng)資料務(wù)必與同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓同學(xué)有一個(gè)獨(dú)立思索的過程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充足地商量研討，發(fā)現(xiàn)自我的缺乏，構(gòu)建完好全面的學(xué)問體系；還有對(duì)不一樣層次的同學(xué)要有不一樣的要求，答應(yīng)同學(xué)有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓同學(xué)在溝通、探究、比擬的過程中將學(xué)問優(yōu)化搭配，完成篩選，做出正確確定。新課改轉(zhuǎn)變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，同學(xué)規(guī)規(guī)則矩地聽，留意翼翼地學(xué)。當(dāng)同學(xué)公平、互尊的情感得到滿意時(shí)，才會(huì)簡(jiǎn)潔、快樂地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生公平的教學(xué)觀念，構(gòu)建公平對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生公平的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為快樂的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威逼，讓同學(xué)在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一齊學(xué)習(xí)。使同學(xué)處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活潑