我的引路人李群英

1、我的引路人 師徒結(jié)對之感 李群英自畢業(yè)以來，我就在圭峰小學從教，轉(zhuǎn)眼間已差不多一年了，在這一年的教學當中，讓我明白當一名優(yōu)秀的英語老師真的很不容易，這也讓我知道書本學的理論知識與實際的運用是有一定的差距的。我本身是個生手，有很多教學上的技能還不懂。幸虧學校組織了師徒結(jié)對會，讓我有一個學習的楷模，自此以后，我有了一個引路人（我該叫她師傅的，但他的年齡與我相仿），她是學校的英語科骨干教師，年輕又能干，她的教學經(jīng)驗豐富，教學方法新穎。我開心能有這么棒的師傅，我得抓緊機會多聽她的課學學學她的教學方法以及管理方法。那么，師傅是怎樣英引領(lǐng)徒弟的呢？而徒弟又是如何學習的呢？首先，師傅鼓勵我們要提高學歷，多看

2、有關(guān)教學方面的書籍。我們現(xiàn)在畢竟是?？?，知識水平還要不斷提高，我發(fā)覺，教師不斷地學習對他的業(yè)務(wù)水平有一定的幫助，例如：教師在強化音標學習的過程中同時提高了音標教學的準確度。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師若不讀書，若沒有在書海的精神生活，那么提高他的教與技能的一切措施就失去了意義?！彼f得很對，一個人若不讀多點書，那么他懂得知識就會越來越少，作為教師也是一樣，我覺得，學校出版的教海探航對我們新手來說有很大的作用。第二，互相聽課，取長補短。多聽師傅的課，多看看她上課的言行舉止，多用心體會她上課是如何組織教學，如何調(diào)控好課堂紀律，這些都是我需要學習的。徒弟聽師傅的課：今天上午第三節(jié)課，我跑去聽師傅的課，

3、她的課紀律好過我很多，她用一種加分的方法去鼓勵學生舉手發(fā)言，當天有加分的同學都會受到老師的表揚，而批評的同學則將受到批評，這種方法獎懲分明。還有她的講課速度適中，內(nèi)容充實，形式豐富多樣，每一節(jié)課結(jié)束后還有一次聽寫或小測。再想想我的英語課就不一樣了，紀律控制難度大，內(nèi)容講不了多少，游戲活動逐漸地減少，每一節(jié)課講的內(nèi)容不知道學生掌握了多少。 師傅聽徒弟的課：今天師傅在下午第一節(jié)課聽了我一節(jié)四年級的課后，他對我說：“你這節(jié)課的優(yōu)點是游戲豐富，吸引學生，不足的是沒有控制好學生的紀律，你得想想辦法，看看如何管得住學生，還有，上課時要嚴格要求學生，幾個特別調(diào)皮的學生你得下課后跟他們進行個別教育?！睅煾档脑?/p>

4、深深地觸動了我的心，原來我的教學技能還沒掌握好，于是，在以后的日子，我看看別的老師是如何進行調(diào)控紀律，他們說些什么話，表情是怎么樣的。過了幾天，師傅又來聽我的課，今天聽二年級的課后，對我說：“二年級的紀律你能控制好?！蔽衣犃撕荛_心。接著，她說：“但你不能總是板著臉，要多點笑容，對于二年級的小朋友，教師的笑容比什么都重要，還要多點游戲，這樣才會激發(fā)學生學英語的興趣。讓孩子喜歡你，喜歡英語，用你的人格魅力感染他們?！睅煾狄幌?，讓我知道自身的不足，這時，我明白到對待不同年齡階段的學生，教育方法、教育手段、肢體語言等都是有所不同的，正所謂：“因材施教，因人而異?！钡谌餐此?，共同發(fā)展。波斯納曾提

5、出過一個教師成長的公式：“經(jīng)驗+反思=成長?！睆膸煾瞪砩蠈W到的經(jīng)驗加上自己的不斷反思與內(nèi)化，這才成為青年教師的寶貴的教學財富。每一周我校會進行一次的英語教研活動，在教研活動上，每位教師提出自己在教學中遇到的問題，然后其它教師針對這種問題提出解決的方案。如：如何提高后進生的學習熱情、如何抓好學生的單詞等。上完每一節(jié)課，每位老師要在教案后寫教學反思。例如我寫的教學反思：期中考試將至，而這幾天每節(jié)課幾乎都在評卷，學生聽評卷的熱情不高，精神不夠集中，雖然他們把錯的題目訂正好，但是有沒有弄明白呢？經(jīng)過思考，我把平時的老師評卷，學生聽，改為學生評卷，老師聽，請一個學生當小老師，她一題一題地講，同時，他也可以點名叫其它同學回答，而且要講為什么選這個答案，還請一個學生當紀律委員，記下評卷認真聽評卷和不認真聽評卷的學生，而老師在一旁指導，課后選出最佳評講員，最佳舉手發(fā)言者。這樣