窗邊的小豆豆讀書心得

1、窗邊的小豆豆讀書心得 細細品嘗一本窗邊的小豆豆后，大家肯定都收獲不少，寫一份讀書心得，記錄收獲與付出吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是我給大家?guī)淼拇斑叺男《苟棺x書心得5篇，以供大家參考！ 窗邊的小豆豆讀書心得篇1 窗邊的小豆豆是日本作家黑柳徹子的作品，整本書用第三人稱的口吻敘述自己的童年和童年里發(fā)生的件件令人愉悅、幸福的事。 小豆豆是一個淘氣的孩子，在一班級就被退了學(xué)，媽媽想把她送到一個叫做“巴學(xué)園”的學(xué)校上學(xué)，她對校長小林宗作先生有種特殊的好感，緣由就在于小林老師獨特、別具一格的教學(xué)方式和對孩子們的關(guān)懷和她之前那些苛刻的老師是完全不一樣的。 翻開這本書，我真的很難想到這是二班級孩子讀的書

2、，仿佛它對高班級的我也有種特別的吸引力。就像翻開書就再也不愿合上。 看書，隨著書中的人物喜、怒、哀、樂，就覺得自己似乎就是書的，仿佛就看到了小豆豆那可愛的表情。 全本書中最讓人發(fā)笑的應(yīng)當(dāng)就是放回原處這一章。小豆豆最喜愛的錢包掉到廁所里了!小豆豆竟然把廁所的掏口打開，拿了個大勺子挖自己的錢包!這些在我們看來都是很荒唐很愚蠢的事，可是校長小林宗作先生看到小豆豆“制造”出的“小山”后竟然說：“弄完以后，要把這些都放回去?！比缓笥珠e適地踱著方步走開了?；蛟S這在我們眼里是不行思議的，但是在天真的小豆豆和慈祥的校長先生眼里這件事就變成了“理所當(dāng)然”。 最能表露出校長慈祥的，是最差的衣服這一章，校長先生考慮

3、到頑皮的孩子們會鉆鐵絲網(wǎng)，這會使衣服破掉，而頑皮的孩子在玩的時候也會擔(dān)憂“假如衣服臟了的話，回家會挨罵的!”所以，校長說：“請讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校來吧?！边@樣孩子們就能無憂無慮的玩耍了，就不必可怕由于弄臟或弄破衣服而回家后挨罵了。 多么愛護的校長先生，多么可愛的孩子們! 我信任，正在看這篇文章的你，肯定也想要讀讀這本書吧!你肯定會被它吸引! 愛上讀書，愛上校訊通。 窗邊的小豆豆讀書心得篇2 黑柳切子是窗邊的小豆豆的，也就是這本書的仆人公。小豆豆是共性格比較淘氣的孩子，書中通過小豆豆的每一件好玩的事說他好奧伴侶秦明。朔子。太榮君。高橋君等，這幾個好伴侶的美妙事情，小豆豆全部寫在書上了。 這

4、本書形象的記錄小豆豆的成長瑣事，小豆豆在別的學(xué)校里是一個不聽話的孩子，老師都感覺對小豆豆灰心絕望了，小豆豆轉(zhuǎn)入巴學(xué)園，初見校長，校長是一個有愛心。急躁的好老師，坐在那里聽小豆豆滔滔不絕的說了兩個小時，小豆豆對校長布滿了信任感，從那個時候就建立了起來，來到巴學(xué)園，對一切布滿了奇怪的小豆豆，教室對小豆豆來說也是新穎的，那火車般得教室，深深的吸引了小豆豆。當(dāng)小豆豆觀察高橋君雖然是一個永久長不大的孩子，可是高橋君卻有一顆樂觀向上的精神，看了書中的高橋君，深深的打動了我，我要學(xué)習(xí)高橋君那種樂觀向上的精神，努力的學(xué)習(xí)，不怕困難，我想一個身體有殘疾的孩子還如此的頑強，我肯定能做的比他更好。泰明有小兒麻痹癥，

5、他走路一瘸一拐的形象似乎出現(xiàn)在我眼前，可是這樣的孩子也在巴學(xué)園里開心的生活。巴學(xué)園里處處布滿了愛心，布滿了樂觀向上的精神。通過對幾個孩子的描述，還是小豆豆在巴學(xué)園得生活，在巴學(xué)園里吃飯對孩子來說都變的那樣新穎，吃海的味道，山的味道，愛心的校長每次都和孩子一塊來共享這種歡樂。對于一個淘氣搗蛋的小豆豆來說一切都變的那樣新穎。故事記述了小林宗校長是多一個有愛心，喜愛和平的好校長，小豆豆通過這本書獻給以逝小林宗校長。 窗邊的小豆豆不禁給全世界的讀者很多的笑聲和感動，而且還是一本現(xiàn)代的教科書，書中的人物深深的打動著我，小林宗的愛心，小豆豆的頑皮，還有巴學(xué)園里的每個孩子都深深的打動著我，真的.盼望在世界的

6、每個角落都有巴學(xué)園這樣的學(xué)校啊! 窗邊的小豆豆讀書心得篇3 利用暑假的時間，我最近讀了一本好玩的書窗邊的小豆豆。它是日本作家黑柳徹子寫的，是她小時候的真實故事。 小豆豆是一個與眾不同的小姑娘，她很特殊，上課時的一些行為，在老師眼里是不被允許的。有一次，同學(xué)們正在上課，她卻徑直走到窗邊大聲的喊：“你在上面做什么呢?”老師還以為她在跟樓上的同學(xué)說話，便向上面看去，可是什么人也沒有，只有一只在屋檐下做窩的小燕子，原來她在跟小燕子說話。由于她上課老跑神兒，所以學(xué)習(xí)也不好，老師常常鄙視她，再加上她行為怪異，一班級就被學(xué)校勸退了。幸好小豆豆有一個理解她的好媽媽，不像別的媽媽那樣訓(xùn)斥打罵她，而是讓她去了另一

7、所學(xué)校叫“巴學(xué)園”。 “巴學(xué)園”很特殊。第一個特殊的是學(xué)校的校內(nèi)，其它學(xué)校的大門都是氣派的混凝土柱子做成的，這所學(xué)校的大門卻是用兩棵矮矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子;教室是六輛報廢的電車。其次個特殊的是學(xué)校的教學(xué)方式，在這個學(xué)校，每天想先上什么課可以自由選擇，想坐哪個座位就可以坐哪個。我好艷羨小豆豆，她有太多的自由，在我們學(xué)校，課程都是老師支配好的，自己的座位即使已經(jīng)坐膩了，但是沒有老師的允許，也是不能任憑更換的。 “巴學(xué)園”還有一個我佩服的小林先生，他是這個學(xué)校的校長。他能把別的學(xué)校教不好的孩子訓(xùn)練成天才，也特殊理解孩子，像是孩子們肚子里的蛔蟲，孩子們的想法他都知道;他對孩子們也特殊

8、有急躁，由于他能專注的聽小豆豆一連說上四個小時的話，我敢確定，我的老師、爸爸媽媽連聽我說一個小時話的急躁都沒有，要是我說上四個小時的話，他們早就煩死了，所以我特殊佩服小林先生。 我多么盼望我們這里也有一所“巴學(xué)園”，小豆豆多么幸福啊!能上這么好的學(xué)校，遇到這么有急躁的老師和校長，陪伴他們度過每一個歡樂的學(xué)習(xí)時間。 窗邊的小豆豆讀書心得篇4 今日要跟大家共享一本書窗邊的小豆豆。它是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書敘述了上學(xué)校時的一段真實的故事：小豆豆()因調(diào)皮被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛惜和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園

9、里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美妙的時間。 書中小林校長與小豆豆初次見面的情形被視為經(jīng)典。從校長一開頭的態(tài)度，如“馬上從椅于上站了起來”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面對面坐下來”始終到急躁的聽小豆豆絮絮叨叨的講了四個小時。這期間，校長一會兒笑，一會兒點頭，一會兒又說：“還有呢?”直到后來愛講話的小豆豆都沒話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。由于小豆豆長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也投打，絲毫也沒有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子特別仔細的等她把話講完。通過這初次的見面，讓小豆豆感受到了校長

10、對她的敬重，更讓她開頭喜愛校長，喜愛學(xué)校，喜愛上學(xué)。 書中提倡生態(tài)式訓(xùn)練，其目標(biāo)是生態(tài)的。正如生態(tài)農(nóng)業(yè)中，只有充分關(guān)注土壤、水分、溫度等是否相宜，才能實現(xiàn)莊稼的豐收。在生態(tài)式訓(xùn)練中，若想求得同學(xué)智能的進展，必需要關(guān)注對同學(xué)其它相關(guān)方面的培育，如同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、奇怪心和求知欲的培育，同學(xué)良好的心理素養(yǎng)和健康的身體素養(yǎng)的培育等等。 文中小林校長的訓(xùn)練目標(biāo)，引其原話就是“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到許多影響，有來自四周的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)覺這些優(yōu)良印品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培育成有共性

11、的人。”在巴學(xué)園中，到處體現(xiàn)了小林校長對訓(xùn)練的熱忱和對同學(xué)的良苦專心。他重視同學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，更重視同學(xué)生活習(xí)慣、心理健康、.情理等方面的塑造。這樣，才可以培育出“完整的人”。 窗邊的小豆豆讀書心得篇5 小豆豆由于在原來的學(xué)校被定義為“怪孩子”，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而被迫學(xué)。新的學(xué)校巴學(xué)園不僅接納了她，而且在校長小林則徐先生的愛惜和引導(dǎo)之下，小豆豆從“怪孩子”漸漸變成了一個大家能接受的孩子。 其實，小豆豆并不是一個“怪孩子”?！叭酥?，性本善;性相近，習(xí)相遠?！?每個孩子的本性都是好的，沒有哪個孩子一生下來就有壞心眼。小豆豆之所以在原來的學(xué)校被認(rèn)為“怪孩子”，是由于在原來的學(xué)校縛束了她的天性，使她

12、沒有受到適合她的訓(xùn)練，從而被認(rèn)為“怪孩子”。而巴學(xué)園就是適合她的學(xué)校：兩棵樹做的門;廢電車做的教室;“山的味道和海的味道”盒飯;可以自由選擇的座位;從自己喜愛的課程開頭學(xué)習(xí)的課堂模式;還有一個懂孩子的校長，這個學(xué)校的一切的一切，從今奠定了她一生的基礎(chǔ)。 因材施教，這四個字詮釋了小林先生與巴學(xué)園全體老師教學(xué)的理念。這個理念能鑄就多少夢：一個有想象力的孩子能當(dāng)作家;一個活潑好動的孩子能當(dāng)運動員;一個奇怪心強的孩子能當(dāng)科學(xué)家;一個重視錢財?shù)暮⒆幽墚?dāng)理財師;甚至可以這么說，每個孩子都是天才!一個樹根雕刻家說，你手中的這個樹根不是看你想雕什么就能雕什么，而是看它像什么雕什么。假如它像鳳凰，你偏要把它雕成神龍，就肯定雕不成。同樣，有身體殘缺孩子也一樣。高橋君雖然永久也長不高了，但他在“巴學(xué)園式”運動會中的各項競賽中都獲得了第一名。有個沒有左臂的