小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-匆匆第二課時(shí)教案

1、匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。2、嘗試著理解作者的思想感情，通過(guò)文中重點(diǎn)詞句，感受作者將抽象的時(shí)間形象化的寫(xiě)作方法。3、品讀第二、三、四自然段，了解作者是怎樣描述時(shí)間匆匆，并聯(lián)系實(shí)際生活仿寫(xiě)自己的時(shí)間是怎樣過(guò)去的。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的修辭手法，將抽象的時(shí)間形象化的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者對(duì)虛度時(shí)光感到惋惜，卻又前途不明而感到不甘的復(fù)雜心情。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入師：通過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，我們知道了作者采用首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間匆匆流逝的惋惜之情。我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)

2、句子吧。（板書(shū)：一去不復(fù)返）生：齊讀：聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？師：然而時(shí)間是看不見(jiàn)、摸不著的，文中哪些自然段，具體寫(xiě)到了時(shí)間匆匆而過(guò)的呢？同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找。生：第234自然段。二、新課講授師：自由讀讀第二自然段（生讀第二自然段）這是在寫(xiě)作者哪一段的時(shí)間經(jīng)歷？作者的感受是怎樣的呢？（過(guò)去的時(shí)間、漸漸空虛，板書(shū)：過(guò)去的時(shí)間）師：，哪一句話形象描寫(xiě)的了作者說(shuō)時(shí)間漸漸空虛了？ (出示比喻句) 師：“ 八千多日子”大約是多少年？ 師：這句話用了什么手法？（板書(shū)：比喻）是把什么比作什么？從中你讀到了什么？（把八千多日子比作一滴水，這滴水與大海形成了對(duì)比，突出自己的日子流逝

3、的像“針尖上的一滴水，滴在大海里”無(wú)聲無(wú)影，從而感受到惋惜和無(wú)奈）師：頭涔涔、淚潸潸分別是什么意思？從中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？（板書(shū)：痛惜）師：第二自然段是寫(xiě)作者過(guò)去的時(shí)間，那第三自然段中作者是在寫(xiě)哪一部分時(shí)間？通過(guò)哪些事來(lái)寫(xiě)的，運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？師：請(qǐng)大家自讀課文第三自然段，你最喜歡哪一句話。（生自讀課文）師：這一自然段中，作者是在寫(xiě)哪一部分時(shí)間？（板書(shū)：現(xiàn)在的時(shí)間）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句話？還有同學(xué)喜歡另外的哪一句話？生1：太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。生2：于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。生3：我

4、覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了。生4：我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。.師1：你為什么最喜歡這句話？（生1答）大家一起讀讀，體會(huì)一下。師1：這句話采用了什么手法來(lái)寫(xiě)的？（擬人）從哪里看出來(lái)的？師1：寫(xiě)太陽(yáng)有腳，是怎樣走的呢？什么詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出來(lái)？（輕輕悄悄、挪移）師1：輕輕悄悄是什么意思，如果換成沒(méi)有聲音行嗎？為什么？師1：挪移是什么意思？（演示挪移的意思）師1：這樣寫(xiě)說(shuō)明了作者對(duì)時(shí)間的什么感受？（根本不覺(jué)察時(shí)間已過(guò)去.）師1：太陽(yáng)在挪移，作者呢？（茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)）師2：大家齊讀這句話

5、，看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)時(shí)間匆匆而過(guò)的？（洗手、吃飯、默默時(shí)）師2：為什么作者不寫(xiě)一些讀書(shū)、唱歌、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作之類的事呢？（寫(xiě)的是一些最平常的事）師2：這些都是我們每天都在做的事，我們平常做的事還有哪些？師2：作者就是通過(guò)寫(xiě)在做這些平常事的時(shí)候，把時(shí)間就在不經(jīng)意間過(guò)去了寫(xiě)得非常形象。作者采用的什么手法來(lái)寫(xiě)呢？（板書(shū)：排比）。讀一讀這句話再次感受一下時(shí)間匆匆而過(guò)。師2：請(qǐng)大家仿照這樣的例子寫(xiě)一寫(xiě)，體會(huì)一下排比寫(xiě)法的作用。（ ）的時(shí)候，日子從（ ）過(guò)去;（ ）的時(shí)候，日子從（ ）過(guò)去;（ ）的時(shí)候，日子從（ ）過(guò)去。師3：從這句話中體現(xiàn)了作者對(duì)待時(shí)間是什么心情？（想把時(shí)間挽留）師3：可時(shí)間又是如何匆匆而

6、過(guò)的呢？有哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出來(lái)，圈出來(lái)。（跨過(guò)、飛去、溜走）師3：大家讀一讀，重點(diǎn)讀出這些詞語(yǔ)感受時(shí)間過(guò)得快？（抽讀、齊讀）師4：面對(duì)時(shí)間匆匆，我只有嘆惜，可就在作者的嘆息當(dāng)中，新的日子卻又怎么樣呢？（又開(kāi)始在嘆息里一閃而過(guò)）師4：作者真的就是這樣一直嘆息下去嗎？你認(rèn)為這樣寫(xiě)表達(dá)作者怎樣的心態(tài)？（不能停留在嘆息里，更多的是表示惋惜，表示要抓住寶貴的時(shí)間，努力奮斗。板書(shū)：惋惜）師：我們略讀一下第三自然段，作者是通過(guò)具體寫(xiě)哪一部分時(shí)間來(lái)體現(xiàn)現(xiàn)在的時(shí)間的珍惜之情的？（板書(shū)：一天又一天）師：自讀課文第四自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示第四自然段）生1：全部都是問(wèn)句。生2：采用了比喻的寫(xiě)法。生3：這一自

7、然段是在寫(xiě)作者示來(lái)的日子生4：寫(xiě)出了內(nèi)心的不平靜。師1：這些都是些什么問(wèn)句？（板書(shū)：設(shè)問(wèn)）師1：過(guò)去的日子，作者只能做些什么？（徘徊）作者為什么只有徘徊呢？（教師介紹寫(xiě)作背景：這篇散文寫(xiě)于1922年3月，正是五四運(yùn)動(dòng)處于低潮，作者思想十分苦悶，這時(shí)他由于看不清方向摸不著將來(lái)，徘徊于人生十字路口，找不到奮斗的方向和人生的目標(biāo)，感到無(wú)限空虛與惆悵，但他又不愿虛度年華，仍然想要有所作為。在這種情況下，他創(chuàng)作了散文匆匆。）師1：除了徘徊外，又剩些什么呢？（什么也沒(méi)剩下）師1：作者又是怎樣來(lái)回答的呢？（過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。）師2：讀到這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（采用了比喻的

8、手法）師2：這句話中把什么比作什么？（把日子比作輕煙、薄霧）師2：這樣寫(xiě)有什么好處呢？（形象地寫(xiě)出了日子的飄忽不定，一吹即散的情境。） 師3：這一自然段開(kāi)頭就在寫(xiě)在這逃去如飛的日子里呀？（通過(guò)回憶過(guò)去，體現(xiàn)對(duì)未來(lái)的思考。）師3：從哪一句話看出來(lái)？（我赤裸裸地來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸村回去罷？） 師3：這體現(xiàn)了作者什么樣的思考？（要在有限的時(shí)間有所作為） 師4：你從哪里看出作者內(nèi)心不平靜？（但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？）師4：你認(rèn)為這是表達(dá)作者怎樣的心境？應(yīng)該怎樣來(lái)回答作者這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)。（交流分享、相互評(píng)價(jià)，板書(shū)：不甘）三、課堂小結(jié)師：（對(duì)照板書(shū)）這篇課文通過(guò)寫(xiě)作者過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的時(shí)間，體現(xiàn)時(shí)間一去不復(fù)返，過(guò)得“匆匆”（板書(shū)課題：匆匆）師：課文主要采用了什么手法來(lái)寫(xiě)的？表達(dá)了作者對(duì)待時(shí)間有怎樣的情感？師：眼看這一節(jié)課就要過(guò)去了，學(xué)了這篇課文，面對(duì)此情此景，你有什么想說(shuō)的嗎？（板書(shū)：珍惜）四、課堂延伸師：老師也為大家收集整理了一些珍惜時(shí)間的名言警句，大家邊讀邊體會(huì)。（學(xué)生齊讀）師：作者朱自清一生寫(xiě)了很多優(yōu)美的名篇散文，同學(xué)們可以在課外時(shí)間多讀讀，就能