小學(xué)語文人教六年級上冊第六組-江南春教案

1、江南春教學(xué)設(shè)計陽春鎮(zhèn)井口小學(xué)校 王曉靜【教學(xué)目標(biāo)】借助注釋，理解本課的詞語及詩句的意思，想象古詩描繪的畫面。入情入境，讀中感悟，體會作者表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點】 通過對古詩的誦讀，體會作者從聽覺、視覺、觸覺等多角度觀察事物的方法?！窘虒W(xué)難點】透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情，并把自己的感受表達(dá)出來?！窘虒W(xué)過程】詩句導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。課件出示：在括號內(nèi)填上合適的詞語。（1）誰言寸草心，報得三（ ）。春暉（2）不知細(xì)葉誰裁出，二月（ ）似剪刀。春風(fēng)（3）（ ）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。春色（4）（ ）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。春潮（5）竹外桃花三兩枝，（ ）

2、水暖鴨先知。春江問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才填的詩句里都含有一個什么字？（春）今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。板書課題：江南春，齊讀。同學(xué)們，讀了課題，你覺得這首詩寫的是什么？（江南春天的美景。）二、揭示課題，初讀古詩。1、今天，我們隨杜牧一起走進(jìn)江南，去看看江南春天的美麗景色吧。2、學(xué)生自由讀古詩，嘗試把字音和停頓，讀正確。3、請學(xué)生讀江南春，老師相機正音。4、教師讀詩，學(xué)生找出自己和老師讀古詩的不同之處。5、教師指導(dǎo)朗讀，要把詩歌的節(jié)奏韻律讀出來。6、指名讀古詩（學(xué)生練習(xí)讀詩句）6、學(xué)生齊讀。三、精讀體會，明詩悟情。過渡：古詩是中華文化的瑰寶，抒情畫景，字字千金，意味深遠(yuǎn)，下面請同學(xué)們再

3、仔細(xì)去讀讀詩歌的第一二句，去看看作者在這里向我們描繪了一幅怎樣的春景圖，你從中看到了什么？又聽到了什么？邊讀邊在樹上做圈畫，看看你都讀懂了嗎？（一）小組合作探究：1、你從這首詩里，看到哪些景物了？（黃鶯、酒店門前高掛的布招牌、靠山而建的城、好多亭臺樓閣在風(fēng)雨中、佛教寺院、雨、村莊。）（教師依次板書景物）2、“千里”之外的景物能看見嗎？“千里”之外的鳥鳴能聽見嗎？（千里是虛指，它其實是一個虛數(shù)，它表示就是看上去很遠(yuǎn)。而“十里”呢，就非常確切，就覺得這個詩，沒有多少意思。）小結(jié)：在古詩里，很多數(shù)字都是虛指?！扒Ю铩辈皇钦娴闹敢磺Ю?，而是指一個很大的范圍，并不是真的要跑到一千里以外去聽黃鶯的啼叫，而

4、是指在很大的范圍里都有黃鶯在鳴叫。在整個江南，處處都有這樣美的春景。在古詩中，人們常常把黃鶯和春天聯(lián)系在一起。詩人邊走邊看，地點在變化，鳥鳴不停地在耳邊響起，這是一番怎樣的生機勃勃的景象。所以詩人寫出了聽覺，還有什么？你從哪些詩句中感受到的？（視覺、幻覺、感覺。）3、帶著自己的感情朗讀古詩，讀出地方的遼闊，讀出那景色的明麗，讀出那色彩的斑斕。（指名讀，齊讀，教師伴讀。）過渡：詩人邊走邊看，游興十足。這個時候，忽然下起了蒙蒙細(xì)雨，他慢慢走上一個山岡，極目遠(yuǎn)眺，所有景物仿佛都籠罩在一片霧蒙蒙的青紗之中。在遠(yuǎn)處，他看到了很多寺廟，他說，“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。同學(xué)們，我們靜靜地聽一聽詩人

5、的心聲，和他一起來想象，“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，你看到什么了？（很多很多的寺，很多很多的樓臺在蒙蒙的霧雨中忽隱忽現(xiàn)。）（蒙蒙細(xì)雨的沙沙聲，還有黃鶯的叫聲）（寺廟旁邊的花香、下雨時空氣的清新、雨中還有草的味道）4、帶著自己的感覺齊讀課文。（學(xué)生讀詩句）5、是四百八十四座寺廟，一座不多一座不少嗎？（這是一個虛數(shù)，告訴我們在江南，有各種各樣的寺廟，）6、我們一起再來讀一讀，讀出佛寺的多，讀出寺廟的香煙裊繞。（學(xué)生讀詩句）7、再一次和著音樂一起完整地讀這首詩。（學(xué)生完整朗讀，關(guān)鍵詞句教師伴讀。）四、拓展延伸師：同學(xué)們，這樣美妙的春景，好像離我們很遠(yuǎn)，實際離我們又很近。老師找到了幾張關(guān)于春天的照片。你能不能用一兩句話來給我們描述一下，如果你能夠用到今天學(xué)的某句詩或者詩意，那就更好了。自己準(zhǔn)備一下。（學(xué)生自由輕聲試說。）（鮮花生機勃勃，非常茂盛。綠色依托著紅色，紅色襯托著綠色，美不勝收，讓我仿佛身臨其境。）（紫的花，紅的花，襯托著綠色的葉子，讓我