四年級(jí)閱讀課教案

1、五年級(jí)閱讀課教案安徒生童話閱讀教案一,閱讀內(nèi)容：安徒生童話二, 閱讀目的：.通過本書的閱讀,不僅能擴(kuò)展學(xué)校生的文學(xué)及歷史學(xué)問,仍能讓孩子們知道 了什么是美與丑,善與惡,提高了審美才能與鑒賞才能；.培育了同學(xué)的閱讀習(xí)慣,激發(fā)了同學(xué)閱讀的愛好；.讓同學(xué)們自己讀寵愛的書籍,到書中去體驗(yàn)歡樂,擁有歡樂的童年；三,閱讀預(yù)備：安徒生童話故事集四, 閱讀教學(xué)過程：（一）激發(fā)愛好,揭示主題 同學(xué)們,你們有沒有聽過美人魚 、丑小鴨、拇指姑娘、豌豆上的公主這些童話故事嗎？那你們知道這些精妙的故事是誰(shuí)寫的嗎？（簡(jiǎn)介作者） 他仍寫 了很多很多好聽的故事、美麗的童話,他就是安徒生,宏大的童話作家；那么,下面就讓我們一起

2、走進(jìn)他的童話世界吧；（二）指導(dǎo)讀書方法 閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物；邊讀邊勾畫你最寵愛的,認(rèn)為最好的地方；能說出你為什么寵愛這些句子嗎？自己能試著說一些；五閱讀溝通（一）小組內(nèi)溝通 你讀了安徒生童話的哪一篇,有哪篇文章你最寵愛？同學(xué)只要找出自己寵愛的詞語(yǔ),什么寵愛就可以了；（三）全班溝通美麗的語(yǔ)句, 以及其中的段落, 并且能說出你為組內(nèi)選代表發(fā)言 其他同學(xué)仔細(xì)聽,隨時(shí)做補(bǔ)充；說說你是怎么去讀課文的；（四）拓展延長(zhǎng) 把你感愛好的童話故事講給別人聽；指導(dǎo)閱讀教案 教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀和溝通,使同學(xué)明白魯賓遜漂流記的故事內(nèi)容,并能從魯賓遜 的身上受到潛移默化的影響,學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀精神；2、

3、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀次序,把握正確的閱讀方法 3、以一篇帶多篇,激發(fā)同學(xué)閱讀文學(xué)作品的愛好,確立正確的閱讀思想,讓讀 書成為自己的生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：1、把握精讀和泛讀等讀書方法 2、 指導(dǎo)同學(xué)寫讀書筆記教學(xué)過程：一、說話導(dǎo)入；師：同學(xué)們,有人說：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史；的確,一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)除了依靠學(xué)校訓(xùn)練、環(huán)境影響、 家庭熏陶等諸多因素外, 仍必需從閱讀中吸納精神養(yǎng)分； 所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書,老師在與你們談天時(shí)發(fā)覺, 同學(xué)們已經(jīng)具備肯定的閱讀才能,但有部分同學(xué)卻只寵愛讀圖而排斥閱讀文字, 有些同學(xué)雖然寵愛讀書, 卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；仍有 些同學(xué)雖然

4、讀了不少書, 卻由于讀書方法不當(dāng)而收效甚微；今日我們就來上一節(jié) 閱讀指導(dǎo)課,期望同學(xué)們能通過今日的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收成；二、好書舉薦師：在我校的書香節(jié)里, 給同學(xué)們舉薦的一些課外閱讀的書目； （課件出示） 愛 的訓(xùn)練、唐詩(shī)三百首、東周列國(guó)故事、資治通鑒故事、岳飛傳、楊家 將演義、聊齋志異、格列佛游記、匹克威克外傳、魯濱遜漂流記、童 年、希臘神話故事、愛麗斯漫游奇境記 、十萬(wàn)個(gè)為什么、簡(jiǎn)愛、聰明 背囊、草房子、青銅葵花、山羊不吃天堂草、男生賈里、女生賈梅、五（3）班的“ 壞小子” 、夏洛的網(wǎng)、哈利波特、海底兩萬(wàn)里、老人與 海、愛心樹、假如給我三天光明 、柳林風(fēng)聲、讀者雜志、世界名人 傳記（少

5、年版）；師：同學(xué)們,這些都是經(jīng)典的好書,很適合我們閱讀,我們可以從這些書中學(xué)到 很多做人的道理和寫作的方法； 所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館,我們就可以 選擇這些書來閱讀,而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書；（板書：讀書有 選擇）在這些舉薦的書目中,幾乎都是小說,而且篇幅都不短,我們把它們叫做 長(zhǎng)篇小說；據(jù)我所知,這段時(shí)間我們班的同學(xué),特殊是男孩子都迷上了魯濱遜漂流記這 本小說；我們今日就選 魯濱遜漂流記 來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)篇小說；三、分析魯濱遜漂流記 ,指導(dǎo)讀書方法 1、同學(xué)們,老師手上有幾個(gè)版本的魯濱遜漂流記這些都能在書店或者圖書 館找到,那到底我們要選擇哪種版本呢？（簡(jiǎn)潔說）

6、；2、大家拿起這本書,我們第一看到的是書的什么？（生答：封面）對(duì)了,一本 書,我們第一接觸的就是封面,那從封面上,我們可以知道哪些信息？3、閱讀一本書,我們可以從作者入手,明白作者,對(duì)懂得故事是有幫忙的；有 同學(xué)去明白過作者嗎？ （課件出示作者簡(jiǎn)介） 你們已經(jīng)讀完了書, 結(jié)合這個(gè)介紹 說說作者的生活經(jīng)受與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎 . 4、讀了書名,你想知道什么？師：這是一部近十七萬(wàn)字的大部頭的書,讀完整本書再回答這些問題, 同學(xué)們肯定等不及；現(xiàn)在,就有一個(gè)初步解決問題的好方法,那就是讀“ 譯者前言” 或者說“ 導(dǎo)讀” 和“ 目錄”；5、（拿書示意） 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄, 看看你都讀懂了什么

7、？讀完之后,在小組內(nèi)溝通溝通；6、我們來溝通一下,誰(shuí)先說都明白了什么？7、對(duì)了,通過讀前言和目錄, 我們可以知道這本書的主要內(nèi)容,那誰(shuí)來說說呢？（生說）8、這就告知我們閱讀一本長(zhǎng)篇小說前可以通過這些方法幫忙自己對(duì)故事有個(gè)大致明白；下面我們共同走近這本書,跟隨魯濱遜去漂流,去探險(xiǎn),肯定會(huì)有不少收成的；（板書：讀）9、在課前,老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書,你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)仍在書上做了批注；一些寵愛的句段仍用不同的符號(hào)劃下來了；古人云：不動(dòng)筆墨不讀書, 好記性不如爛筆頭； 這些同學(xué)已經(jīng)把握了這些閱讀方法,很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí),讀書時(shí)要邊讀邊做批注,摘抄好詞佳句,做筆

8、記；（板書：記）下面,我們就選擇三個(gè)問題來綻開爭(zhēng)論：（課件出示問題）你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的 . 作品中你最寵愛的是哪部分, 為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積存,可以是好詞好句,可以是刻畫人物的方法；這些都可以用特地的摘錄本登記來；10、爭(zhēng)論之后,我們對(duì)這本書就有了深化的懂得；讀有所感,讀有所悟,我們就可以寫寫讀后感； 老師這里有一份我們最寵愛的楊紅櫻寫的一本男孩子必讀的書；請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀,看看這篇讀后感是怎么寫的；（同學(xué)看）（師：概括書的主要內(nèi)容, 接著說說自己對(duì)書中某部分最有感受部分寫寫體會(huì),可以是對(duì)書中人物或者是作者的寫作

9、方法等 .可以說說自己受到的訓(xùn)練）四、總結(jié)閱讀方法,鼓勵(lì)廣泛閱讀；1.老師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn),一是作者的表達(dá)方法； 我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀,就會(huì)收到事半功倍的成效；2.對(duì)比這節(jié)課的閱讀,回憶以前的閱讀方法,你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）湯姆索亞歷險(xiǎn)記八十天周游地球綠野仙蹤3.終止語(yǔ)讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話,期望同學(xué)們每天抽出 30 分鐘的時(shí)間閱讀課外書,特殊是文學(xué)名著,充實(shí)自己；板書 : 有選擇讀書講方法 讀記寫翱翔的教室課外閱讀教案 教學(xué)目的：1、

10、讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀翱翔的教室達(dá)到課內(nèi)向課外延長(zhǎng)的目的；,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,2、通過同學(xué)讀凱斯特納的讀書成果展現(xiàn),增強(qiáng)同學(xué)對(duì)課外閱讀的愛好；二、指導(dǎo)重點(diǎn)：增強(qiáng)同學(xué)對(duì)課外閱讀的愛好；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、書是人類的養(yǎng)分品,沒有了書籍就像生活中沒有了陽(yáng)光,沒有了書籍就像鳥 兒沒有了翅膀；2、你們平常都讀了哪些課外書呢？（同學(xué)自由講）二、談?wù)勛约鹤顚檺鄣囊槐菊n外書 、在你讀過的課外書當(dāng)中,你最寵愛哪一本？能說說寵愛的緣由嗎？（）同桌溝通；（）班級(jí)內(nèi)溝通；（相機(jī)進(jìn)行評(píng)判）2、總結(jié)：讀書好像爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn)；讀書好像耕耘,汗水流得多,收成自然更豐富；三、走進(jìn)凱斯特納 1今日我們

11、要熟悉一位宏大的德國(guó)小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家埃里希 凱斯特納,一同去閱讀這位 20 世紀(jì)最出名的德國(guó)兒 童小說家的作品翱翔的教室 ；2你都讀過埃里希 凱斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言；3簡(jiǎn)介作者；四、感受翱翔的教室1熟悉文中的主要人物；將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱對(duì)號(hào)入座； （題略）2生溝通故事情節(jié)；3說出寵愛的人物、故事情節(jié)及寵愛的理由；五、我心中的故事1師生共同探討“ 你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)同學(xué)間的那場(chǎng)大戰(zhàn)？對(duì)那場(chǎng) 戰(zhàn)爭(zhēng)中每個(gè)人的表現(xiàn)你有什么看法？”；2“ 烏利為什么要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什么？假如你是烏利的 同學(xué)你會(huì)對(duì)他說些什么？”；3伯克博士

12、是怎樣對(duì)待以上兩件事的,對(duì)博士的態(tài)度你有什么評(píng)判？4馬丁在誰(shuí)的幫忙下最終和家人團(tuán)圓了？假如你是馬丁,你會(huì)怎樣感謝幫忙你 的人？師：這是一本寫我們同學(xué)自己的故事的書,書中那份份寶貴的友情, 讓我們感到成長(zhǎng)的歡樂；這是一本為我們引路的書, 我們和書中的人一樣會(huì)和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),會(huì)受到別人的嘲笑, 遇到很多麻煩, 當(dāng)我們讀著他們的故事時(shí), 這些困惑會(huì)漸漸地消逝；這是一本深受同學(xué)們寵愛的一本書,由于書中的人物和我們一樣有不會(huì)聽寫的單詞,有極強(qiáng)的自尊；同學(xué)們,你們說是嗎？5這本書為我們敘述的主題有：友情、士氣、自信；你能說說你是從哪些人之 間讀懂了友情？從哪些人身上讀懂了士氣和自信呢？6結(jié)合文中人物說說你

13、對(duì)“ 友情、士氣、自信” 的懂得；7讀 P8 兩段話（略）；生談感受；六、圣誕之夜 師：同學(xué)們?nèi)杂浀迷谀莻€(gè)飄灑著雪花,散發(fā)著芳香,閃耀著霓虹,回蕩著歌聲的 圣誕之夜,馬丁一家是多么的幸福吧！那個(gè)孤身一人的約尼,躺在床上的烏利,仍有正直的博克, 不抽煙的人, 他們是怎樣過的圣誕節(jié)呢, 請(qǐng)依據(jù)書中的人物和 故事情節(jié)做合理的想象,寫一段故事；七、總結(jié) 埃里希 凱斯特納曾經(jīng)說過： “ 很多很多人像對(duì)待一頂舊帽子一樣把自己的童年 丟在一邊, 把它們像一個(gè)不用了的電話號(hào)碼那樣忘得干干凈凈；以前他們都曾經(jīng) 是孩子,后來他們都長(zhǎng)大了, 可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大,但卻仍然保持了童心的人,才是真正的人

14、； ” 讓我們像作者所寫的那樣始終保持著一顆 真誠(chéng)的心；閱讀指導(dǎo)課教案中華上下五千年【教學(xué)目標(biāo)】1、讓同學(xué)初步明白中華上下五千年內(nèi)容梗概及作者,并知道同一種書有不 同的版本；2、通過自讀,錘煉同學(xué)的概括才能,培育讀書做筆記的習(xí)慣；3、指導(dǎo)同學(xué)歸納“ 讀好書,讀整本的書” 的基本方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀 中；4、讓同學(xué)真實(shí)感受到讀書的歡樂,激發(fā)同學(xué)連續(xù)閱讀的愛好,養(yǎng)成良好的閱讀 習(xí)慣；5、明白中華上下五千年對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)民族歷史文化方面的奉獻(xiàn),培育同學(xué)的 民族自尊心和愛國(guó)熱忱；【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)閱讀歷史故事書的愛好,讓同學(xué)在“ 讀好書,讀整本的書” 的過程中體會(huì)與享受讀書的歡樂；【教學(xué)難點(diǎn)】 錘煉同

15、學(xué)的概括才能, 指導(dǎo)同學(xué)歸納閱讀方法, 培育讀書做筆記的習(xí)慣；【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好；1、前蘇聯(lián)聞名作家高爾基說： “ 書籍是人類進(jìn)步的階梯； ” 可見,閱讀的重要性；同學(xué)們你們愛讀書嗎？誰(shuí)來說說你最寵愛讀哪些書？（在同學(xué)發(fā)言時(shí)與同學(xué)交流,從而感受讀書是要經(jīng)過選擇的） （師板書：閱讀要有選擇） ；2、同學(xué)們的閱讀面可真廣,正是這些書籍開闊了我們的眼界,豐富了我們的知識(shí),啟示了我們的聰明, 今日老師就為大家舉薦一本經(jīng)典書籍 中華上下五千年；二、初步明白書籍1、這樣一本好書,信任有不少同學(xué)已對(duì)它有了一些明白,能說給大家聽聽嗎？（同學(xué)介紹自己對(duì)書籍的明白時(shí),老師穿插講解本書的作者、書中記

16、錄的朝代、版本、目錄）；2、小結(jié)：從盤古開天辟地到如今,我們看到祖國(guó)的歷史是多么的悠久,祖國(guó)的 文化是多么的輝煌；三、指導(dǎo)讀好書中的一個(gè)小故事（一）同讀一個(gè)故事,共享讀書方法；1、這么多的歷史故事,串成了我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河,仍有更多膾炙人口的歷史 故事,都匯聚在這本書里； 同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待地想來打開書一看到底了；2、正如賣考萊說的：“ 把一頁(yè)書好好地消化,賽過匆忙地閱讀一本書；”舉薦一 個(gè)故事屈原沉江,（板書：讀書要講方法）你準(zhǔn)備用什么方法來讀這個(gè)故事呢？和大家共享一下你的讀書方法； （同學(xué)匯報(bào)自己的讀書方法； ）3、老師總結(jié)讀好一個(gè)故事的讀書方法：4、現(xiàn)在我們就來運(yùn)用這些讀書方法來閱

17、讀這個(gè)故事吧,可以和小組的同學(xué)溝通 一下讀書心得,看看從中能有哪些收成；5、同學(xué)匯報(bào),老師相機(jī)指導(dǎo)讀懂這篇文章：（1）文章講了誰(shuí)？講了什么事？（2）積存了哪些好詞好句？（3）你把握了那些歷史學(xué)問？（ 4）讀了這篇文章有什么啟示？（二）同學(xué)自主閱讀；1、古人云“ 讀史可以明志” ,讓我們一起走進(jìn)歷史的天空,在一個(gè)個(gè)妙趣橫生的 小故事里,明白歷史,拓展學(xué)問；選擇你最感愛好的一個(gè)故事,運(yùn)用適合自己的 方式,進(jìn)行自主閱讀； （生自讀,師巡察,并參加同學(xué)的讀書活動(dòng),對(duì)個(gè)別同學(xué) 進(jìn)行指導(dǎo)）；2、匯報(bào)溝通,同學(xué)結(jié)合所做的積存卡匯報(bào)讀書所得；四、拓展全書閱讀 1、同學(xué)們已經(jīng)很好的把握了讀好一個(gè)故事的閱讀方法,但要想讀好整本書,這 些方法仍是有些欠缺的,針對(duì)整本書的閱讀,