四語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀教案-課丁建平

1、個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)巴公教學(xué)區(qū)高效課堂學(xué)案同學(xué)姓名：年月日1 年級(jí)四科目語(yǔ)文設(shè)計(jì)老師學(xué)習(xí)內(nèi)容1.走,我們?nèi)ブ矘?shù)所需2 應(yīng)在課時(shí)課時(shí)本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字 . 2、能正確 .流利 .有感情地朗讀課文 ,背誦課文 . 本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確 .流利 .有感情地朗讀課文 ,背誦課文 . 本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó).改造自然地決心 ,幫忙學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境愛(ài)護(hù)地意識(shí).一. 學(xué)問(wèn)鏈接 需補(bǔ)充內(nèi)容閱讀下面地語(yǔ)句 , 你有什么感想？依據(jù)有關(guān)資料顯示：中國(guó)沙漠化及風(fēng)沙化土地總面積為國(guó)土總面積地 1785,總面積已達(dá) 33.4 萬(wàn)平方公里 .由此可見(jiàn) ,沙漠化問(wèn)題特別嚴(yán)峻 .我們國(guó)家是世界

2、上植樹(shù)造林面積最多地國(guó)家 ,也是世界上土地沙漠化最嚴(yán)峻地國(guó)家之一,土地沙漠化地面積呈持續(xù)增長(zhǎng)地態(tài)勢(shì) ,治沙地速度始終趕不上沙漠化地速度 .某種層面上講,我們國(guó)家地土地沙漠化速度特別地驚人呀 正以每年推動(dòng) 30 米地速度威逼沈陽(yáng) . 二.設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一） . 初讀課文 , 理清思路 . ,例如科爾沁沙漠化1. 獨(dú)立閱讀課文 , 自同學(xué)字詞 , 讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,難讀地地 方多讀幾遍 . 2.找出文中不懂得地地方和印象深刻地地方 ,作上記 號(hào).1 / 26 第 1 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)需補(bǔ)充內(nèi)容3.四人小組朗讀課文 ,溝通自己地疑問(wèn) . （二） .再讀課文 ,說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)主

3、要講了什么,想想課文可以分為幾個(gè)部分 ,每部分分別寫了什么？（三） .朗讀課文第一小節(jié) ,完成下面地問(wèn)題 . 1. 這一小節(jié)你感受到了什么？2. “ 邁開(kāi)輕快地腳步” 說(shuō)明白什么？3.從“ 走 ,我們一起去植樹(shù)” 你似乎看到什么？應(yīng)當(dāng)怎樣讀這句話？三. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1. 我能精確寫出本課地生詞. ng chng h x gu q g bn t gui qio zi sh 2. 小組競(jìng)賽朗讀 . 四. 學(xué)問(wèn)拓展我能說(shuō)出很多種樹(shù)地名稱和它們地特點(diǎn) . 五. 作業(yè)布置1.抄寫本課生字詞. 2. 預(yù)習(xí)下一段 . 2 / 26 第 2 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)巴公教學(xué)區(qū)高效課堂學(xué)案同學(xué)姓名

4、：年月日. 年級(jí)四科目語(yǔ)文設(shè)計(jì)老師丁建平學(xué)習(xí)內(nèi)容1.走,我們?nèi)ブ矘?shù)所需2 應(yīng)在課時(shí)2 課時(shí)本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說(shuō)說(shuō)植樹(shù)地好處 ,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)地決心2.滲透中心思想 ,學(xué)習(xí)本課寫作特點(diǎn) . 本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)懂得詩(shī)歌內(nèi)容 ,明白植樹(shù)地重要性 .本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課地寫作特點(diǎn) .一、學(xué)問(wèn)鏈接 需補(bǔ)充內(nèi)容指名朗讀第一段 .回憶第一段告知了我們什么？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一） . 自由朗讀課文第 2 小節(jié), 完成下面地問(wèn)題 . 1. 說(shuō) 說(shuō) 第 二 段 告 訴 了 我 們 什 么？2.少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？省略號(hào)后省略了什么內(nèi)容 .可以用文中哪個(gè)詞語(yǔ)概括 . 3.從他們地歡聲笑語(yǔ)中你感受到了

5、什么？（二） .細(xì)讀第 35 小節(jié) ,完成下面地問(wèn)題 . 1. 植樹(shù)有什么好處？2.體會(huì)下面這兩句話地含義 .重點(diǎn)懂得劃?rùn)M線地詞語(yǔ) .3 / 26 第 3 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)需補(bǔ)充內(nèi)容（1）.一棵樹(shù)就是一座綠色工廠. （2）.今日栽下綠色地期望 ,明天長(zhǎng)成參天地大樹(shù) . （三） .朗讀第 6 小節(jié),體會(huì)植樹(shù)地好處 ,想想為什么說(shuō)“ 森林是綠色地寶庫(kù)” ？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)背誦課文 . 四、學(xué)問(wèn)拓展你仍知道植樹(shù)有哪些好處 . 五、作業(yè)布置1、背誦課文 . 2.挑選校內(nèi)里地一種樹(shù)木 ,查閱資料 ,按名稱 .形狀特點(diǎn)和作用向同學(xué)們作介紹 . 4 / 26 第 4 頁(yè),共 26 頁(yè)

6、個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)巴公教學(xué)區(qū)高效課堂學(xué)案同學(xué)姓名：四科目年月日3 設(shè)計(jì)老師丁建平年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容2.第一朵杏花所需應(yīng)在課時(shí)1 課時(shí)1、學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字 , 懂得由生字組成地新詞 . 本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能正確 . 流利地朗讀課文 , 初步感受竺可楨爺爺對(duì)科學(xué)討論 地一絲不茍地態(tài)度 . 3、給課文分段 , 并說(shuō)說(shuō)段落大意 .本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確 .流利 .有感情地朗讀課文 ,初步感受竺可楨爺爺對(duì)科學(xué)研 究一絲不茍地態(tài)度 . 給課文分段 ,并說(shuō)說(shuō)段落大意 .一、學(xué)問(wèn)鏈接 需補(bǔ)充內(nèi)容5 / 26 第 5 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)竺可楨嗎？給大家介紹一下 . 二、

7、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一） . 初讀課文 , 自同學(xué)字詞 . 把課文讀通 , 讀順 , 認(rèn)讀下面地詞 語(yǔ). 程度 開(kāi)放 泛出補(bǔ)充柳梢立刻正式精確估量推斷明媚曾經(jīng)規(guī)律大致把握吹皺竺可楨仰起臉頃刻間興沖沖 花瓣兒（二） . 再讀課文 , 懂得課文內(nèi)容 . 這篇課文寫了科學(xué)家（）地故事 , 寫了他（）次看杏花地情形 . 分別是什么時(shí)間？（三） . 理清課文思路 , 給課文分段 , 并說(shuō)說(shuō)段意 . 第一段（ - ）：需補(bǔ)充內(nèi)容其次段（ - ）：第三段（ - ）：三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)6 / 26 第 6 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)（一） . 看拼音寫詞語(yǔ)zhu wn zhng zh ng zhn k i m

8、 ng mi ）（） （）（）（q ng k ji n zh ng wgu l gj （） （） （） （）hn b o d i fng ch ng d （）（）（二） . 比一比組詞株 頃 概 瓣 珠 傾 溉 辨 （三） . 依據(jù)課文內(nèi)容填空 . 時(shí)間像 , 轉(zhuǎn)瞬又一年 . 春風(fēng)吹了柳梢 , 吹了小草 , 吹了河水 , 吹了杏樹(shù)地花苞 . 這段話中把時(shí)間比作 , 這是用了地修辭手法 . 你仍能把時(shí)間比喻成什么？試著寫一寫 . 四、學(xué)問(wèn)拓展竺可楨爺爺給你留下了什么印象？五、布置作業(yè)朗讀課文 , 讀寫課文中地生詞 . 巴公教學(xué)區(qū)高效課堂學(xué)案7 / 26 第 7 頁(yè),共 26 頁(yè)同學(xué)姓名：年級(jí)學(xué)習(xí)

9、內(nèi)容本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn)個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)年月日四科目語(yǔ)文設(shè)計(jì)老師丁建平2.第一朵杏花所需3 應(yīng)在課時(shí)2 課時(shí)1、 通過(guò)朗讀感悟 ,懂得含義深刻地句子,體會(huì)任務(wù)地思想感情. 2、 學(xué)習(xí)竺可楨爺爺在科學(xué)討論中一絲不茍地態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確. 細(xì)致地觀看 ,才能把握事物變化地規(guī)律 . 通過(guò)朗讀感悟 ,懂得含義深刻地句子,體會(huì)任務(wù)地思想感情. 學(xué)習(xí)竺可楨爺爺在科學(xué)討論中一絲不茍地態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確. 細(xì)致地觀看 ,才能把握事物變化地規(guī)律 .一、學(xué)問(wèn)鏈接 需補(bǔ)充內(nèi)容 這篇課文寫了哪位科學(xué)家地故事？課文寫了竺可楨幾次看杏花地 情形？分別是什么時(shí)間？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一） .閱讀課

10、文 15 自然段 ,完成下面地問(wèn)題 . 1. 竺可楨爺爺?shù)谝淮问窃趺纯葱踊ǖ?, 他說(shuō)了什么？2. 你從“ 彎下腰來(lái)” “ 習(xí)慣地” 這些詞語(yǔ)中讀懂了什么？3、為什么會(huì)有其次次看杏花？ 二） . 閱讀課文第 615 自然段 , 完成下面地問(wèn)題 . 1.自由輕聲讀 ,想想這是誰(shuí)說(shuō)地？幫它加個(gè)提示語(yǔ) 語(yǔ)氣.8 / 26 .并讀出相應(yīng)地個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)需補(bǔ)充內(nèi)容窗外一個(gè)小孩急迫地叫道：“ 竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（）地問(wèn)：“ 什么事情呀？” 小孩子（）地說(shuō)：“ 竺爺爺 ,杏花開(kāi)啦！” 竺爺爺（）地問(wèn)：“ 什么時(shí)候？” 小孩子（）地說(shuō)：“ 剛才 .” 竺爺爺（）地問(wèn)：“ 是第一朵嗎？” 小孩

11、子（）地說(shuō)：“ 是 .”2.竺可楨爺爺仍做了什么？找出相關(guān)地語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì) . .” 表現(xiàn)了竺“ 頃刻間像年輕了幾十歲 ,興沖沖地快步走到前院 可楨爺爺怎樣地心情？“ 竺爺爺走回書(shū)房 ,打開(kāi)筆記本 ,正式地登記了這個(gè)日子：清明 節(jié)” 從這句話中你又體會(huì)到了什么？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 從 竺 可 楨 爺 爺 看 杏 花 地 事 情 中 , 我 覺(jué) 得 竺 爺 爺 是 一 個(gè)（）.（）地人 .（用合適地成語(yǔ)填空）四、學(xué)問(wèn)拓展竺可楨爺爺說(shuō)知道第一朵杏花開(kāi)放地時(shí)間 有什么用嗎？五、布置作業(yè) 閱讀竺可楨和自然日記,他有用處 ,你知道9 / 26 第 9 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)巴公教學(xué)區(qū)高效課堂

12、學(xué)案同學(xué)姓名：年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)年月日四科目語(yǔ)文設(shè)計(jì)老師丁建平2.第一朵杏花所需3 應(yīng)在課時(shí)3 課時(shí)學(xué)習(xí)第三段 ,總結(jié)全文 ,懂得只有通過(guò)精確 .細(xì)致地觀看 ,才能掌 握事物變化地規(guī)律 .進(jìn)行片段寫作練習(xí) . 懂得課文以“ 第一朵杏花” 為題地含義.本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 進(jìn)行片段寫作練習(xí) .一、學(xué)問(wèn)鏈接, 說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到第一朵杏花地時(shí)候會(huì)有什么需補(bǔ)充內(nèi)容朗讀課文第一自然段想法？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一） . 讀下面這句話 , 認(rèn)真體會(huì)它地含義 . “ 我需要地是精確地時(shí)間.搞科學(xué)討論 ,不能使用大致.或許這些字眼 ,也不能用估量和推斷來(lái)代替觀看.”1、你讀懂了什么？2.你怎樣懂得“ 精確” 一

13、詞？能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō) . （二） . 竺爺爺作為一名物侯學(xué)家 緣由了沒(méi)有？,他地成就是怎么得來(lái)地 ,你找到10 / 26 個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)需補(bǔ)充內(nèi)容（三） .通讀全文 ,從竺可楨爺爺身上 ,你受到了什么啟示？今后在學(xué)習(xí)上.生活上準(zhǔn)備怎樣做？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 竺可楨爺爺為什么要孩子留心觀看第一朵杏花是哪天開(kāi)放 地？這件事給了你哪些啟示？以“ 第一朵杏花” 為題有什么含 義？四、學(xué)問(wèn)拓展 學(xué)了本文 ,你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？五、布置作業(yè)仿照課文其次至五自然段,練寫片段 ,題目是買菜 . 11 / 26 個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)巴公教學(xué)區(qū)高效課堂學(xué)案同學(xué)姓名：四科目年月日3 設(shè)計(jì)老師丁建

14、平年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容3.燕 子所需應(yīng)在課時(shí)1 課時(shí)1.學(xué)習(xí)本課生字 .新詞 ,懂得重點(diǎn)詞語(yǔ) . 本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.分清課文段落 ,概括段落落大意 . . 本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)3.通過(guò)明白作者對(duì)春天和燕子地描寫,激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然地寵愛(ài)通過(guò)明白作者對(duì)春天和燕子地描寫,激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然地寵愛(ài).本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn)理清課文脈絡(luò) ,分段 .概括段落大意 . 一. 學(xué)問(wèn)鏈接,它總需補(bǔ)充內(nèi)容同學(xué)們 ,在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著親密地關(guān)系是早早地向人們報(bào)告春天地訊息.它地名字是 （）. 二.設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一） .自讀課文 ,自同學(xué)字詞 ,要求讀準(zhǔn)字音 ,畫(huà)出帶有生字地詞語(yǔ),把課文讀通順 . 1.讀詞語(yǔ) . 微 風(fēng)掠 過(guò)稻 田羽

15、翼沾 濕圓 暈電線桿痕 跡蕩 漾俊 俏2.懂得詞語(yǔ)意思 . 俊秀：生趣：爛漫無(wú)比：圓暈：（二） .朗讀課文 ,摸索問(wèn)題 . 12 / 26 第 12 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)需補(bǔ)充內(nèi)容1. 課文主要寫了燕子地哪些方面？2. 給課文劃分段落層次 . 三. 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 結(jié)合詞義 , 區(qū)分近義詞 . 反義詞形近字 . 近義詞：俊秀（）聚攏（）生氣（）拂過(guò)（反義詞：有時(shí)（）增加（）俊秀（）機(jī)警（）四. 學(xué)問(wèn)拓展 你對(duì)燕子有哪些明白？五. 布置作業(yè) 1謄寫生字 . 生詞 . 2結(jié)合圖畫(huà)朗讀課文 , 體會(huì)燕子地活潑可愛(ài)和春天地光榮奪 目. 13 / 26 第 13 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整

16、理 僅供參考學(xué)習(xí)巴公教學(xué)區(qū)高效課堂學(xué)案同學(xué)姓名：年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn)年月日四科目語(yǔ)文設(shè)計(jì)老師丁建平3.燕 子所需3 應(yīng)在課時(shí)2 課時(shí)1.正確 .流利地朗讀課文 ,感受燕子地可愛(ài)和春天地美麗. 2.學(xué)習(xí)并背誦課文第一自然段,感受燕子地形狀美 . 通過(guò)明白作者對(duì)燕子和春天地描寫,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)大自然地思想感情 .學(xué)習(xí)課文描寫動(dòng)物時(shí)要有肯定地次序.一. 學(xué)問(wèn)達(dá)標(biāo)） . （） .需補(bǔ)充內(nèi)容課文重點(diǎn)謝了燕子地（）. 二. 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一） . 朗讀課文第一自然段 , 完成下面地問(wèn)題 . 1. 這一段主要寫什么？2. 這句話謝了燕子哪些部分？分別是什么樣子地？3. “ 烏黑光亮 .

17、 俊秀輕快 . 剪刀似地“ 有什么作用？（二） . 朗讀課文其次自然段 , 感受春天地美 , 完成下面地問(wèn)題 . 1. 自讀課文 , 你覺(jué)得春天美在哪里？14 / 26 第 14 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)需補(bǔ)充內(nèi)容2.這一段主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？三.達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.一身（ ）地羽毛 ,一對(duì)（ ）地翅膀 ,加上（ ）地尾巴 ,湊成了（ ）地小燕子 . 2.才下過(guò)幾陣（）地細(xì)雨 .微風(fēng)（ ）著千萬(wàn)條才開(kāi)放帶（）地（ ）地柳絲 .（ ）地草 ,（ ）地葉 ,各色（）地花 ,都像（）似地（）來(lái) ,形成了（）地春天 .小燕子從（）趕來(lái) ,為春天（）了很多（）. 四.學(xué)問(wèn)拓展這是

18、一只（特別 特別）美麗又可愛(ài)地鴿子 .它全身（穿著 披著）灰褐色地羽毛 ,嘴尖尖地 ,嫩黃嫩黃 ,上面仍有一撮灰褐色地絨毛.它眼睛雖然很小 ,但滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著 ,顯得特殊有神 .鴿子翅膀上地羽毛有點(diǎn)（特殊特殊） ,灰褐色上罩著一層綠瑩瑩地（光澤光芒）,在太陽(yáng)光地照耀下 ,一閃一閃地 .這時(shí)鴿子張開(kāi)了翅膀 ,呼扇了幾下,看上去真像兩把五光十色地扇子,美麗極了 .鴿子地腳是紅色地,爪子尖尖地 ,腳踝上仍套著一個(gè)塑料圈 .聽(tīng)老師介紹說(shuō) ,那是腳 套,是信鴿地標(biāo)志 . 1.聯(lián)系上下文 ,挑選括號(hào)中恰當(dāng)?shù)卦~語(yǔ) . 2.作者寫了燕子地（）.（）.（）.（）. （）. ）句話寫地 . 3.這段話是環(huán)繞（五.

19、布置作業(yè) 背誦第一 .二自然段 . 15 / 26 第 15 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)巴公教學(xué)區(qū)高效課堂學(xué)案同學(xué)姓名：年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn)年月日四科目語(yǔ)文設(shè)計(jì)老師丁建平3.燕 子所需3 應(yīng)在課時(shí)3 課時(shí)1.通過(guò)文字感受燕子地飛行美.停留美 ,增強(qiáng)對(duì)燕子地寵愛(ài)之情 . 2.對(duì)同學(xué)進(jìn)行美地訓(xùn)練 ,培育他們地審美才能 ,激發(fā)對(duì)大自然地寵愛(ài) 之情 . 通過(guò)文字感受燕子地飛行美.停留美 ,增強(qiáng)對(duì)燕子地寵愛(ài)之情 .結(jié)合文中插圖 ,懂得課文內(nèi)容 ,學(xué)習(xí)按肯定次序抓住特點(diǎn)地觀 察方法 .一. 學(xué)問(wèn)鏈接 需補(bǔ)充內(nèi)容16 / 26 第 16 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整

20、理 僅供參考學(xué)習(xí)作者寫了燕子地（）. （）. （）. 二. 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一） . 朗讀課文第三自然段 , 感受燕子地飛行美 . 1. 燕子地飛行有什么特點(diǎn)？你從哪些地方感受到地 . 2. 體會(huì)“ 斜 . 拂過(guò) . 唧” 地作用 . （二）朗讀課文第四自然段, 感受燕子地停留美 . 1. 燕子停在電線桿上像什么？作者這樣比如恰當(dāng)嗎？2. 你仍能把這時(shí)地燕子比作什么？三. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)需補(bǔ)充內(nèi)容17 / 26 第 17 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)作者抓住了燕子地（）. （） . （）來(lái)寫了燕子地形狀美 . 燕子地飛行美表現(xiàn)在飛行地（）和（）. 作者用（）地修辭手法來(lái)呈現(xiàn)燕子地停留美 ,

21、把 比作五線譜 , 把燕子比作（）. 四. 學(xué)問(wèn)拓展仿照課文寫一種你最寵愛(ài)地小動(dòng)物地形狀特點(diǎn) . 五. 布置作業(yè)背誦課文 . 巴公教學(xué)區(qū)高效課堂學(xué)案18 / 26 第 18 頁(yè),共 26 頁(yè)同學(xué)姓名：個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)丁建平年月日年級(jí)四科目語(yǔ)文設(shè)計(jì)老師學(xué)習(xí)內(nèi)容4.古詩(shī)兩首所需2 應(yīng)在課時(shí)1 課時(shí)本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)兩首古詩(shī)中地生字 . 2. 能正確 . 流利 . 有感情地朗讀背誦江南春. 3. 懂得詞語(yǔ)及詩(shī)句地意思 , 感受是個(gè)意境和感情 .本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)懂得詞語(yǔ)及詩(shī)句地意思 . ,培育同學(xué)對(duì)自然本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn)想象古詩(shī)描畫(huà)地畫(huà)面,感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境地美美和藝術(shù)美地鑒賞才能 .一. 學(xué)問(wèn)達(dá)標(biāo)

22、需補(bǔ)充內(nèi)容在學(xué)過(guò)地古詩(shī)中 , （）這首詩(shī)是描寫春天地美景地. 作者是（）代詩(shī)人（）. 二. 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一） . 朗讀古詩(shī)江南春奏. , 讀準(zhǔn)字音 , 讀通詩(shī)句 , 畫(huà)出朗讀節(jié)江南春千里鶯啼綠映紅 , 水村山郭酒旗風(fēng) . 南朝四百八十寺 , 多少樓臺(tái)煙雨中 . （二） . 讀古詩(shī) , 知作者 , 解詩(shī)意 , 悟詩(shī)情 . 1. 江 南 春 作 者 是 （） 代 詩(shī) 人 （） , 字（）, 號(hào)（）, 京兆萬(wàn)年人 . 他和同時(shí)代地另一位詩(shī)人（）齊名 , 世稱“ 小李杜”. 2. 詩(shī)地前兩句描寫了哪些景物？呈現(xiàn)了一幅怎樣地景象？19 / 26 第 19 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)需補(bǔ)充內(nèi)容

23、3. 詩(shī)地后兩句懷古 , 寄托了作者（）. 4. 我能用自己地話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句地意思. 三. 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 背誦并默寫江南春四. 學(xué)問(wèn)拓展在括號(hào)里填上帶“ 春” 地詞語(yǔ) . （1）（）到死絲方盡 , 蠟炬成灰淚始干 . （2）（）帶雨晚來(lái)急 , 野渡無(wú)人舟自橫 . 五. 布置作業(yè) . 1. 用自己地話把江南春改寫成一段通順地話 2. 預(yù)習(xí)春日偶成 . 20 / 26 第 20 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)巴公教學(xué)區(qū)高效課堂學(xué)案同學(xué)姓名：年月日設(shè)計(jì)老師丁建平年級(jí)四科目語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容4.古詩(shī)兩首所需2 應(yīng)在課時(shí)2 課時(shí)本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 正確. 流利. 有感情地朗讀春日偶成. 2. 懂得詞語(yǔ)及詩(shī)句

24、地意思 . 3. 想象古詩(shī)描畫(huà)地畫(huà)面 , 感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境地美 .本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 懂得詞語(yǔ)及詩(shī)句地意思 .本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 想象古詩(shī)描畫(huà)地畫(huà)面 , 感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境地美 .一. 學(xué)問(wèn)達(dá)標(biāo) 需補(bǔ)充內(nèi)容背誦江南春 . 二. 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一） . 朗讀古詩(shī)春日偶成奏. 春日偶成, 讀準(zhǔn)字音 , 讀通詩(shī)句 , 畫(huà)出朗讀節(jié)云淡風(fēng)輕近午天 , 傍花隨柳過(guò)前川 . 時(shí)人不識(shí)余心樂(lè) , 將為偷閑學(xué)少年 . （二） . 讀古詩(shī) , 知作者 , 解詩(shī)意 , 悟詩(shī)情 . 1. 春日偶成地作者是（）代詩(shī)人（）, 是北宋聞名地（）, （）奠基者 . 2. 詩(shī)地前兩句描寫到地景物有（） . （） .（）. （）. （）. （

25、）. 構(gòu)成了一幅美麗地（）景圖 . 21 / 26 第 21 頁(yè),共 26 頁(yè)3. 詩(shī)地后兩句抒情個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)需補(bǔ)充內(nèi)容, 詩(shī)人完全沉醉了, 寫出了詩(shī)人內(nèi)心怎樣地心情？三. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1. 兩首詩(shī)有哪些共同點(diǎn)？2. 想一想這兩首詩(shī)作者都想表達(dá)怎樣地思想感情？四.學(xué)問(wèn)拓展1. 在括號(hào)里填上帶“ 春” 地詞語(yǔ) . （1）（）到死絲方盡 , 蠟炬成灰淚始干 . （2）（）帶雨晚來(lái)急 , 野渡無(wú)人舟自橫 . 2. 搜集詠春名句？想一想 , 背一背 , 把它寫下來(lái) . 五.布置作業(yè)背誦并默寫春日偶成 .22 / 26 第 22 頁(yè),共 26 頁(yè)個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)巴公教學(xué)區(qū)高效課堂學(xué)案同

26、學(xué)姓名：四科目年月日2 設(shè)計(jì)老師丁建平年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容5.蘋果里地五角星所需應(yīng)在課時(shí)1 課時(shí)1、學(xué)會(huì)本課生字 .新詞 . 本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)2、初讀課文 ,明白文章地主要內(nèi)容 . 3、正確 .流利地朗讀課文 . 正確.流利有感情地朗讀課文 . 本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 明白文章地主要內(nèi)容 .一、學(xué)問(wèn)鏈接 需補(bǔ)充內(nèi)容 質(zhì)疑：看到這個(gè)課題 ,你想知道些什么？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一） .自讀課文：讀準(zhǔn)字音 ,讀順句子 ,讀通課文 .查字典或聯(lián)系上下文懂得 詞語(yǔ).給課文各自然段標(biāo)上序號(hào) . （二） .再讀課文 ,邊讀邊摸索：課文講了一個(gè)什么故事？“ 我”從中得到了什么啟示？（三） .給課文分段 ,并寫出段意 . 第一段（）：其次段（）：三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.看拼音 ,寫詞語(yǔ) . 23 / 26 第 23 頁(yè)