六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案梅香正濃-北師大版

1、第 PAGE3 頁(yè)梅香正濃教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字、新詞，并且能夠正確書寫。2正確、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法來(lái)源:ZXXK通過(guò)史可法的感人事跡，運(yùn)用富有感情色彩的朗讀來(lái)體會(huì)民族英雄所具有的民族氣節(jié)和崇高氣概，并與作者在情感上形成共鳴。感受“梅香”的具體含義，體會(huì)英烈們的氣概。情感態(tài)度和價(jià)值觀1了解史可法的感人事跡。2感受作者文章中飽含的激情，體會(huì)民族英雄的氣節(jié)與精神。教學(xué)重點(diǎn)習(xí)認(rèn)讀生字、新詞，并且能夠正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)民族英雄的氣節(jié)與精神。教學(xué)方法講授法、朗讀法和賞析法。課前準(zhǔn)備自制多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)。來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課1由冬季百花凋零，

2、唯有梅花傲雪綻放，引出課題并板書。2教師提問(wèn)拓展：看到梅花會(huì)想到哪些與梅有關(guān)的詩(shī)詞？重點(diǎn)分析梅花所具有的品格，為理解史可法的精神做好鋪墊。 新課學(xué)習(xí)（一）自讀課文，體會(huì)主旨：1學(xué)生自讀課文，要求將文章讀通讀順，對(duì)于本文四字短語(yǔ)較多，文白交融的行文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，注意停頓。2學(xué)生初談對(duì)文章的感受，嘗試著說(shuō)一說(shuō)本文與以往所學(xué)文章有何不同。共同交流，在文章的行進(jìn)過(guò)程中釋疑答惑，對(duì)于基本字詞要結(jié)合上下文來(lái)理解詞義，作好基礎(chǔ)知識(shí)的積累。酷愛(ài)：十分喜愛(ài)。拜謁：拜訪、拜見(jiàn)。 高官厚祿：官大，待遇高。尸骸：尸骨。楹聯(lián)：掛或貼在堂屋柱子上的對(duì)聯(lián)。寡廉鮮恥：形容人沒(méi)有操守不知羞恥。戕害：殺害、殘害。3學(xué)生

3、再讀文章，通過(guò)對(duì)史可法感人事跡的描寫，理清作者的情感脈絡(luò)。首先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)聯(lián)歸納出發(fā)生在史可法身上的幾件事，再用自己的話復(fù)述每件事的大致內(nèi)容，最后在小組內(nèi)合作交流，嘗試著用四字短語(yǔ)歸納段義。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的理解品味每件事所蘊(yùn)含的精神與品質(zhì)。 4情感脈絡(luò)：崇敬由岳飛等民族英烈引入史可法的事跡。感動(dòng)忠心勸諫 憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。誓與城存 視死如歸的英雄氣概。氣絕而死 忠肝義膽的民族氣節(jié)。肅然“數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)淚，二分明月故臣心”體現(xiàn)出一位忠臣的拳拳愛(ài)國(guó)之情。感慨對(duì)比寫法，更加突出民族英雄的光輝形象。5學(xué)生將自己感受最深的部分再次有感情誦讀，并能通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)史可法那崇高的民族氣節(jié)與英

4、雄氣概。（1）“他日夜憂慮國(guó)家命運(yùn)，民族危亡提出救亡方略”用深沉朗讀表現(xiàn)出史可法對(duì)國(guó)家與朝廷的一腔忠誠(chéng)。（2）“吾誓以身殉城”用堅(jiān)定的語(yǔ)氣體現(xiàn)出主人公視死如歸的英雄氣概。（3）“拔刀自刎”高亢的語(yǔ)調(diào)體現(xiàn)無(wú)畏的英雄氣概。（4）“大罵氣絕而死”要體現(xiàn)出忠肝義膽的民族氣節(jié)。（二）交流合作，深化感悟?qū)W生在感知文章的基礎(chǔ)上，教者要圍繞課文的主旨提出一些個(gè)性化的問(wèn)題，借以讓學(xué)生加深對(duì)文章的感悟：1史可法的精神源自于什么？2對(duì)于這樣一個(gè)昏庸的朝廷，史可法的所作所為有價(jià)值嗎？3文中最后提到的兩類人，作者運(yùn)用了什么寫作手法？作用是什么？教師要引導(dǎo)學(xué)生此時(shí)的史可法已經(jīng)站在國(guó)家與民族危亡的高度來(lái)看待生與死，他所做的

5、一切完全是為了民族的興衰。這一點(diǎn)更加體現(xiàn)出民族英雄們所具有的人格魅力。來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K（三）歸納總結(jié)，升華主題回顧全文，在寫作手法上運(yùn)用了借物喻人，將具有特質(zhì)的事物與具有相同品質(zhì)的人聯(lián)系起來(lái)，使文章含義雋永，回味無(wú)窮。（四）復(fù)習(xí)拓展：回顧以往所學(xué)的借物喻人的文章古井、白楊禮贊、落花生。來(lái)源:ZXXK（五）體味“梅香”與“濃”的含義?！懊废恪笔侵该褡逵⑿蹅?cè)趪?guó)家與民族危亡之秋所體現(xiàn)出來(lái)的精神與氣節(jié)?！皾狻弊中蜗蟮刂赋鲞@種精神所給人帶來(lái)的震撼是巨大而深遠(yuǎn)的。結(jié)論總結(jié)如果將中國(guó)的歷史比作浩渺的夜空，那么那些在歷史關(guān)頭挺身而出的英雄無(wú)疑就是那耀眼的星斗，是他們將夜空點(diǎn)綴得無(wú)比壯麗；如果再將這些英雄們比作傲雪怒放的梅花，那么他們所具有的錚錚氣節(jié)猶如那濃濃的梅香必將永遠(yuǎn)彌漫在我們的心中。來(lái)源:課堂練習(xí)1史可法的精神源自于什么？2對(duì)于這樣一個(gè)昏庸的朝廷，史可法的所作所為有價(jià)值嗎？3文中最后提到的兩類人，作者運(yùn)用了什么寫