第5課《秋天的懷念》課件-部編版語文七年級上冊

1、預(yù)習(xí)檢查讀一讀癱瘓侍宿憔悴膳豌訣漫覆絮叨捶仿弄整豆別翻來打tn hun sh xiqio cushnwnjumnf x do chu爛去（ ）扁舟多音字（ ） 住宿（ ） 一宿 （ ） 悄然 宿悄（ ） 星宿 （ ） 悄悄 預(yù)習(xí)檢查sxixiqioqio（ ）踩扁扁binpin形近字 渙（ ） 瘓（ ）決（ ）訣（ ）預(yù)習(xí)檢查 煥（ ） 換（ ）煥然一新渙散癱瘓交換hunhunhunhun 訣別決定juju捶（ ）睡（ ） 睡覺捶打chushu錘（ ）錘煉chu抉（ ）ju 抉擇詞語解釋預(yù)習(xí)檢查侍弄：憔悴：爛漫：訣別：喜出望外：絮絮叨叨：翻來覆去：文中指經(jīng)營照管。形容人瘦弱，面色不好。文中指顏

2、色鮮明而美麗。分別（多指不易再見的離別）。遇到出乎意料的喜事而特別高興。形容說話啰嗦，來回地說。來回翻身。觀看泰國公益廣告世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。 高爾基世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 但丁成功的時候，誰都是朋友。但只有母親，她是失敗時的伴侶。 鄭振鐸秋天的懷念史鐵生第一部分作家作品史鐵生(19512010)，生于北京，作家。代表作：小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記散文我與地壇 合歡樹病隙碎筆。作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理，屬于意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。獲華語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議

3、委員會委員。作者簡介本文選自史鐵生散文選（人民文學(xué)出版社2005年版）。史鐵生21歲因病癱瘓，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。母親猝然離去后，史鐵生感受到了母愛的珍貴與厚重，后來，他在很多作品里都寫到了他的母親。秋天的懷念便是一篇懷念母親的文章。創(chuàng)作背景第二部分初讀感知流利地朗讀課文并思考這篇文章的感情基調(diào)是怎樣的？這篇文章的感情基調(diào)是怎樣的？A.輕松愉快B.深沉憂傷這篇課文每個自然段的節(jié)奏是如何變化的？第1段,要讀出“我”與母親對話時的激動語氣;第2段,語氣陡然低沉;第3段,略有一點(diǎn)兒輕

4、松愉快的語氣;第4段又陡然低沉,這是獨(dú)句段,要讀得特別緩慢、沉重;第5、6段,也要讀得沉重、痛心。讀第7段之前,要停頓較長時間,拉開回憶的時空;第7段要讀得沉著、淡定,讀出引人深思、耐人尋味的感覺。 每個自然段分別請同學(xué)朗讀并點(diǎn)評說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。情節(jié)概括題說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。（第一自然段）母親為了“我”隱瞞病情。（第二自然段）母親央求“我”去看花。（第三自然段）母親臨終依舊牽掛著兒女。（第六自然段）第三部分精細(xì)研讀 細(xì)讀課文，說一說“我”雙腿癱瘓后， “我”的生活態(tài)度是怎樣的？體現(xiàn)在哪里？望著望著天上北歸的雁陣，我

5、會突然把面前的玻璃砸碎 聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 母親讓我去看菊花，我會說 不，我不去！我可活什么勁兒！絕望雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常：哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！什么時候？好吧，就明天。母親說帶我去看花：煩躁 面對這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？在文中找一找。 母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。動作、神態(tài)描寫。母親“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智?！扒那摹睂懗隽四赣H動作之輕，怕打擾“我”，對兒子的理解，為兒子傷心，突出了母親

6、的細(xì)心；“偷偷”寫出了母親對“我”的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛； 眼邊兒“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無私地關(guān)愛、呵護(hù)兒子。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”動作、語言描寫。“撲”“抓”兩個動詞生動形象地寫出了母親非常在意“我”的感受，害怕“我”經(jīng)受不住打擊，失去生活的勇氣?！叭獭弊謱懗鰜砟赣H盡管十分悲痛卻抑制悲痛去鼓勵、安慰兒子的痛苦心情，表現(xiàn)出母愛的堅(jiān)定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。“擋”是母親有意的動作，她怕“我”看到

7、落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產(chǎn)生傷感、痛苦甚至絕望的心情。“憔悴”暗示出母親已病入膏肓，也顯示著兒子因殘疾而絕望的狀態(tài)是對母親心理的折磨；“央求”表現(xiàn)出母親屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷和希望。當(dāng)聽說“我”愿意去北海時，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起”，還不停地絮絮叨叨地說著動作描寫。能夠說服孩子出去走走，母親高興得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能開心、快樂。 “還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。母親意識到自己說多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾

8、起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說明她非常在乎“我”的感受，特別小心翼翼。深沉含蓄、微小細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫是對人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)或者周圍事物的某一特征所進(jìn)行的具體而細(xì)微的描繪。作用：有利于情節(jié)的發(fā)展，有利于人物形象的塑造，有利于主體思想的表達(dá)，能更好地反映事物的本質(zhì)特征，渲染氣氛（創(chuàng)造典型環(huán)境），增強(qiáng)文章的感染力等等。 結(jié)合文章的敘述描寫內(nèi)容，說說作者的母親是一位怎樣的母親。 她的慈愛體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒；她想方設(shè)法寬慰兒子，多次央求兒子出去散散心，到北海看菊花，盼望兒子早日走出內(nèi)心的絕望，勇敢地面對生活的苦難。（1）她是一位無比慈愛、包容的母親。 （2）

9、她是一位細(xì)心的母親。 她的細(xì)心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進(jìn)來，以及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”，“對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感”等細(xì)節(jié)描寫中。 （3）她是一位無私和堅(jiān)韌的母親。 她自己身患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺”，卻從未向兒子提及，她承受著兒子終生截癱的殘酷現(xiàn)實(shí)，承受著兒子痛苦絕望的心情，卻從來沒有對兒子說過“你為我想想”，這些體現(xiàn)了她的無私和堅(jiān)韌。 （4）她是一位睿智的母親。 她的睿智，體現(xiàn)在她懂得人生無論遭遇到什么厄運(yùn)，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅(jiān)強(qiáng)，活出尊嚴(yán)，要找到一條走向自己幸福的路。這是一位慈愛、包容、細(xì)心、堅(jiān)韌、無私、睿智的母親。

10、這篇文章是作者為懷念母親而寫的，請找找文中哪些語句還蘊(yùn)含了作者復(fù)雜的情感。（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。 “一直”，表達(dá)了作者當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。（2）她出去了，就再也沒有回來。 “再也”，表達(dá)了作者對母親永遠(yuǎn)離去的無限痛苦和遺憾的心情。（3）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 “絕”和“竟”說明作者當(dāng)時對母親病情的嚴(yán)重、對母親永遠(yuǎn)的離去，毫無思想準(zhǔn)備；如今想來追悔莫及，肝腸寸斷。課文中兩次出現(xiàn)“好好活兒”這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解?！昂煤没顑骸币痪錁闼刂翗O的話語，寄托著母親對

11、兒子最純粹的愛與期望。當(dāng)“我”在命運(yùn)的重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生時，母親沒有給“我”講什么人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能地急切說出：“咱娘兒倆在一塊兒，好好活兒，好好活兒”她是在懇求著兒子堅(jiān)強(qiáng)起來，珍惜生命。母親離世后，“我”和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒有說完的話：“我倆在一塊兒，要好好活兒“母親臨終前，還沒有看到兒子蹚出自己的人生之路，沒有看到女兒的成年，她那沒有說完的話，是滿懷的牽掛和揪心，也是對兒女未來生活的期望期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。身體健康的我們，又該怎樣“好好活兒”？談?wù)勀愕目捶?。第四部分深入探?、本文的線索是什么？

12、看花2、文中幾次提及看菊花？有何用意？文中三次提到看菊花。 第一次和第二次都是母親想讓“我”去看菊花。母親希望兒子能看看外面美好的世界，能像菊花那樣傲霜斗寒，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆，綻放出屬于自己的美麗與燦爛。第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母親的心意，用菊花來象征熱烈、深沉的母愛，表達(dá)“我”對母親的懷念。3、三次看菊花的過程中，“我”的表現(xiàn)有什么不同？說說“我”對生活的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？悲觀、絕望 堅(jiān)強(qiáng)、重生 “不，我不去！”“什么時候？”我倆在一塊兒，要好好兒活4、課文結(jié)尾處寫到北海菊花的不同顏色，有什么深意?白色的花高潔黃色的花淡雅紫紅色的花熱烈而深沉課文結(jié)尾，描寫北海的各

13、色菊花，無論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個性與美麗。5、文章為什么取題為秋天的懷念，這個題目有什么含義？標(biāo)題含義題標(biāo)題含義題答題思路 字面義1、表層含義 語境義 比喻義2、深層含義 象征義 引申義表層含義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對母親的懷念。深層含義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會到了母愛的堅(jiān)韌和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。 如果說，題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊(yùn)含著“生命”的意味。第五部分總結(jié)歸納妹妹推“我”去賞花“我”與妹妹懂母心母親央求去北?？椿赣H病危臨終牽掛相約看花多牽掛隱瞞病情悄撫慰秋天的懷念偉大的母愛深切的懷念北?？椿ǘ感碾p腿癱瘓，暴怒無常母親病重隱瞞病情結(jié)構(gòu)示意 這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現(xiàn)了母親的_和