《秋天的雨》教案合集八篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 秋天的雨教案合集八篇 秋天的雨教案范文合集八篇 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是我精心整理的秋天的雨教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 秋天的雨教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿(mǎn)喜悅豐收的季節(jié)。 2、理解并把握詞匯“五彩繽紛、“溫柔，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。 3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。 4、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀測(cè)和記錄到的秋天的美。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲秋日私語(yǔ)、下雨的音樂(lè)、水果 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)（雨聲的音樂(lè)），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。 1、師談話(huà)：小朋友，昨天夜里下了一場(chǎng)什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想（繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)） 2、提問(wèn)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說(shuō)） 3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的風(fēng)景，有一個(gè)朋友說(shuō)秋天的雨是一位奇妙的魔術(shù)師，你們想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？ 二、完整欣賞散文詩(shī)秋天的雨。 1、教師一邊演示課件，一邊朗讀散文詩(shī)，幼兒欣賞。 2、提問(wèn)：你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣？（很幽美，很好聽(tīng)。）

3、那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢？（幼兒說(shuō)） 3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，還說(shuō)了些什么呢？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，不過(guò)，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得最好聽(tīng)的句子記在心里，待會(huì)兒告訴給其他小朋友。 4、再次欣賞，演示課件。 5、師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？（先個(gè)別幼兒說(shuō)）還有好多好聽(tīng)的句子，請(qǐng)你和旁邊的小朋友相互講一講。 三、結(jié)合五個(gè)畫(huà)面，分段欣賞。 1、播放第一個(gè)畫(huà)面： （1）那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙？ （2）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔開(kāi)啟了秋天的門(mén)呢？（由于秋雨下過(guò)后，花兒都開(kāi)了；我們的幼兒園變得潔凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔）解釋 “溫柔。 （3）師：

4、秋天的雨帶著清潔和溫柔靜靜地開(kāi)啟了秋天的門(mén)。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料你聽(tīng) 2、欣賞其次、第三畫(huà)面：在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色調(diào)、語(yǔ)言的美。 （1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料？（由于秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹(shù)上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，） （2）師：噢，原來(lái)“五彩繽紛就是有好多顏色，五顏六色好漂亮，好美麗呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？秋天的雨還有好多好聞的氣味呢不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味） （3）老師也聞到啦！播放畫(huà)面。真的很香很香，

5、老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔術(shù)師，他還帶來(lái)了什么呢？ 3、欣賞第四個(gè)畫(huà)面： （1）師：他還帶來(lái)了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家播放畫(huà)面。 （2）你們聽(tīng)了以后有什么問(wèn)題嗎？（幼兒提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭？） 4、欣賞第五畫(huà)面： 師：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首開(kāi)心的歌呢？ 5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌假使你是秋天的小雨滴，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢？你會(huì)怎樣做呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）那好，我們用小蠟筆把它畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后把你的圖畫(huà)共享給其他小朋友聽(tīng)！ 四、幼兒作畫(huà)，進(jìn)一步感受秋天的美。 五、水果品嘗會(huì)。 活動(dòng)反思：

6、只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。以下是我整理的秋天的雨教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助 秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過(guò)程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線(xiàn)索，感受到課文語(yǔ)言美;三是通過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色調(diào)，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。 對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度

7、的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考探討：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開(kāi)頭的一句話(huà)。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺(jué)秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛(ài)的小手像雨后春筍一樣，有的說(shuō)像牛毛，有的說(shuō)涼涼的，有的說(shuō)打在臉上安逸我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：涼快、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái)，很認(rèn)真，也很可愛(ài)。 其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過(guò)程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解對(duì)比短淺，停留在表面現(xiàn)象，因

8、此，本節(jié)課借助其次自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：“五彩繽紛，這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)比抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫(huà)面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎?學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。這一自然段語(yǔ)言也特別幽美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫(xiě)比喻句，剛開(kāi)始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不同程度上對(duì)秋天的風(fēng)景做了描寫(xiě)，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語(yǔ)言的積累。 細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫(xiě)作做好了鋪墊。為了穩(wěn)定圍繞一個(gè)中心

9、把事情寫(xiě)具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真喧嚷。讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫(xiě)得很不錯(cuò)喲! 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有可惜，學(xué)生沒(méi)有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。因此，語(yǔ)文不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。 秋天的雨教案 篇2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)盒、扇、郵等個(gè)字。能讀寫(xiě)涼快、留意、扇子等個(gè)詞語(yǔ)。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱(chēng)贊之情，背誦自己愛(ài)好的部分。 、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的愛(ài)好。 【課前準(zhǔn)備】 、搜集有關(guān)

10、秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。 、課文朗讀錄音磁帶，秋日私語(yǔ)音樂(lè)錄音帶。 、根據(jù)課文第自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。 第一課時(shí) 一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 、教師引述： 這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的風(fēng)景，好嗎？ 、在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 、喚起情感： 你喜歡秋天嗎？為什么？ 、學(xué)生交流看法和感受。 、想象導(dǎo)學(xué)： 請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？ 有位朋友覺(jué)得是那涼快而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻奇妙的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？ 二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)

11、容 、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。 、你們覺(jué)得秋天的雨奇妙嗎？ 、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？ 三、品讀課文，感受奇妙 、品讀第自然段： 自由朗讀： 能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。 指名多人次地朗讀第自然段：誰(shuí)樂(lè)意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨奇妙在何處？ 指名交流并讀出奇妙之處。 激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被開(kāi)啟以后，你最想看到的是什么？ 、品讀第自然段： 引導(dǎo)學(xué)生朗讀： 秋天的大門(mén)開(kāi)啟后，首先看到的是什么？ 指名學(xué)生朗讀后并回復(fù)。 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。 品說(shuō)文字

12、： 你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得特別好玩兒？ 聯(lián)系生活，豐富想象： 你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣好玩兒?jiǎn)幔?四、變讀為述，積累語(yǔ)言 、師引： 假使是在詩(shī)歌朗讀會(huì)上，你計(jì)劃用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)？ 、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗讀練習(xí)。 、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗讀并評(píng)點(diǎn)。 五、習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng) 六、拓展練習(xí) 、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。 、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話(huà)。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一） 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回想 、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞把握狀況。 、用多種方式鼓舞學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。 二、自讀課文，感知

13、內(nèi)容 、教師引述： 秋天的雨就象一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得特別漂亮，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第23兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？ 、學(xué)生自讀： 要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。 、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。 三、交流感悟，豐富想象 、品悟、想象第自然段內(nèi)容： 教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ 學(xué)生交流后，再?lài)@好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話(huà)，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？ 轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假使你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢

14、中，最想做的事是什么？ 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。 、品悟、想象第自然段： 師轉(zhuǎn)換話(huà)題：秋天的雨不光帶來(lái)了色調(diào)和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？ 多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱歷積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？ 語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話(huà)卡片：它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹(shù)葉_，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后探討交流這些話(huà)假如放在文中放在哪里最適合。 四、

15、總結(jié)感受，拓展活動(dòng) 、指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話(huà)。 、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回復(fù)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌？ 先在四人小組內(nèi)探討。 然后集體交流。 、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀測(cè)活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。） 五、習(xí)寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng) 生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊 秋天的雨教案 篇3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)鑰、匙等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)涼快、留意等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)

16、秋雨的愛(ài)好和稱(chēng)贊之情，背誦自己喜歡的部分。 3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 4、積累好詞佳句。 【心育目標(biāo)】 感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 自制課件。 【課時(shí)安排】 第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，寫(xiě)字。(略) 其次課時(shí)：交流研討課文。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感 1、教師談話(huà)導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些小禮物，大家看。(播放課件：秋景圖)秋天這樣漂亮，那么今天咱們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨。 2、齊讀課題。(板書(shū)：秋天的雨) 二、復(fù)習(xí)，檢查生字詞 出示生字詞，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。 三、深入局部，品讀

17、課文 1、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼快和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)開(kāi)啟了，秋天的大門(mén)開(kāi)啟了，你們看到了什么?請(qǐng)大家自由的讀讀課文。(板書(shū)：鑰匙) 2、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段： 二自然段(課件出示其次自然段) 感悟五彩繽紛： 大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些樹(shù)、花都是有顏色的，請(qǐng)大家一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等大量顏色，我們可以用四個(gè)字的詞語(yǔ)怎么來(lái)說(shuō)?(板書(shū)：顏色 五彩繽紛) 美讀句子，體會(huì)色調(diào)之美： 自己小聲讀一讀這段話(huà)，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，美美地多讀幾遍。 重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子： 老師范讀句子 去詞體會(huì)。 假如我

18、把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好?為什么? (扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的火熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的清涼。) 指導(dǎo)朗讀： 運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。 美讀全段。 三自然段 ：體會(huì)氣味的香甜： 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著大量好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書(shū)：氣味 瓜果飄香) 小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢? 小組合作讀，讀出香甜的氣味來(lái)。 指名小組讀，生評(píng)。 四自然段：(表演朗讀) 熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，

19、以演促讀。(板書(shū)：動(dòng)植物 繁忙過(guò)冬) 咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣? 師生互動(dòng)演一演。 指導(dǎo)朗讀。 這么開(kāi)心的景象，就讓我們來(lái)開(kāi)心地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的開(kāi)心，自己讀自己的。 四、拓展、積累，升華感情 1、小結(jié)： 我們?cè)谇镉曛锌吹搅撕枚?，課文也是從顏色、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬這三方面寫(xiě)出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。 2、配樂(lè)朗讀： 請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂(lè)咱們一起來(lái)讀讀這篇課文吧! 3、積累背誦： 想不想把這么美的風(fēng)景永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜

20、歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。 五、布置作業(yè)(課件出示) 1、搜集描寫(xiě)秋天的詞句，把它抄下來(lái)，背一背。 2、用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)秋天。 3、與爸爸、媽媽一起去郊游，并寫(xiě)一寫(xiě)秋天的風(fēng)景。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天的雨(鑰匙) 顏色 五彩繽紛 氣味 瓜果飄香 動(dòng)植物 繁忙過(guò)冬 秋天的雨教案 篇4 【教學(xué)目標(biāo)】 、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱(chēng)贊之情。背誦自己喜歡的部分。 、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。 、積累好詞佳句。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 、理解課文如何以秋雨為線(xiàn)索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。 、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【課時(shí)安排】

21、兩課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感 、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？ 、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧?。ò鍟?shū)課題） 二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色 、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。 、（播放課件：秋色）看了這些畫(huà)面，你有何感受？ 三、品讀課文，感受奇妙 、學(xué)生默讀其次段，并思考，看到了什么？ 、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫(huà)）你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)說(shuō)吧。 、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系） 、讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ 、師引讀，生接讀其次自然段。 四、品讀想

22、象，體會(huì)交流 過(guò)度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧！ 、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn)：你聞到了哪些氣味兒？ 、看著這香甜的水果，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？ 、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。 五、演讀課文，指導(dǎo)背誦 、輕聲地讀第四自然段。 、分派角色，演讀課文。（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)） 、指導(dǎo)背誦第四自然段。 六、總結(jié)全問(wèn)，升華感情 、結(jié)合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些快樂(lè)？ 、師小結(jié)。 、滿(mǎn)懷深情地齊讀結(jié)果一段。 七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功 、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲

23、秋天在哪里） 、每小組自選主題，合作交流，完成填空。 、派代表朗讀。 、師生共唱歌曲秋天在哪里。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 顏色多 、秋天的雨 氣味香 豐收、快樂(lè) 告訴 秋天的雨教案 篇5 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)鑰,匙,趁等8個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)扇,枚,郵等12個(gè)生字.能正確讀寫(xiě)涼快,留意,扇子等16個(gè)詞語(yǔ). 2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱(chēng)贊之情.背誦自己喜歡的部分. 3.抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的愛(ài)好. 課時(shí):2課時(shí) (第一課時(shí)) 一.歌曲引入,激發(fā)興趣 1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句) 這首歌描寫(xiě)的是什么時(shí)候的雨呢?(生答:春天的雨) 2.改

24、歌詞,問(wèn):描寫(xiě)的是什么時(shí)候的雨?(生答:秋天的雨) 3.透露課題:秋天的雨 4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜歡,有些同學(xué)不喜歡,可是有一個(gè)小朋友啊,他就十分喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨畢竟給我們帶來(lái)了什么? 二.初識(shí)課文,整體感悟 1.配樂(lè)范讀課文,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受 2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?三.品讀課文,感受語(yǔ)言 1.品讀第一段 A.師:我們都感受到了秋天的漂亮,秋雨的奇妙,那秋雨是怎樣把漂亮的秋天帶到我們的人間呢? (課件顯示第一段,請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一段,感受一下) B.誰(shuí)樂(lè)意把第一段讀給大家聽(tīng)?(多人指名讀,以評(píng)促讀) 2.品讀其次段 師:秋天的雨像一把鑰

25、匙,不知不覺(jué)中開(kāi)啟了秋天的大門(mén).秋天的雨更像一個(gè)奇妙的畫(huà)家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫(huà)出了一幅漂亮的圖畫(huà),看,他畫(huà)出了什么? A.學(xué)生自由朗讀其次段. B.學(xué)生答,板書(shū):銀杏樹(shù) 楓樹(shù) 田野 果樹(shù) 菊花 C.最喜歡哪句?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng) 句1.銀杏樹(shù): 請(qǐng)大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語(yǔ)言描述畫(huà)面展示講解扇多音字的用法誰(shuí)喜歡這句的一起來(lái)讀讀 句2.楓樹(shù): 出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?給我們帶來(lái)了什么(清涼)出示句子和畫(huà)面女生男生競(jìng)賽讀 句3.田野: 出示句子和畫(huà)面,你感受到秋天的雨帶來(lái)了什么?(豐收) 除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹(shù) 句4.菊花: 再閉上眼睛想象,老師用語(yǔ)言描述張開(kāi)眼睛,

26、看畫(huà)面齊讀 3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?(五彩繽紛) 這些五彩繽紛的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的?出示總起句,齊讀 4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句. 5.齊讀其次段:讓我們一起把這秋天的雨帶來(lái)的五彩繽紛的世界讀出來(lái)吧! 四.學(xué)習(xí)其次段生字 一枚 郵票 清涼 柿子 仙子 重點(diǎn)講解:爽 開(kāi)小火車(chē)讀齊讀 五.總結(jié): 師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來(lái)了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來(lái)了什么? 六.布置作業(yè): 1.抄寫(xiě)第一,二段生字詞語(yǔ) 2.抄一抄,背一背第一,二段中幽美的句子. (其次課時(shí)) 一.復(fù)習(xí)第一,二段生字 齊讀 二.請(qǐng)學(xué)生讀讀第一,二段課

27、文,分句朗讀 三.品讀第三段 師:秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,還給我們帶來(lái)了十分好聞的氣味呢!看,它帶來(lái)了什么? 1.學(xué)生自由朗讀第三段 2.出示生字,詞語(yǔ):梨 菠蘿 糧食 加緊 楊樹(shù) 銜來(lái) 喇叭 衣裳 A.請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀讀 B.帶領(lǐng)大家來(lái)讀讀 3.說(shuō)一說(shuō)有哪些香甜的氣味?請(qǐng)學(xué)生回復(fù) 4.你看到了一幅怎么樣的場(chǎng)景?(豐收) 5.當(dāng)你站在果樹(shù)下的時(shí)候,你聞到這么香甜的氣味,你會(huì)怎么做?(饞涎欲滴)引出結(jié)果一句:小朋友的腳常被那香味勾住. 6.齊讀 四.品讀第四段 1.師:秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個(gè)優(yōu)秀的氣象預(yù)報(bào)員呢!聽(tīng),它吹起金色的小喇叭,播報(bào)氣象呢!朋友

28、們注意了,朋友們注意了,冬天快要來(lái)了請(qǐng)大家做好過(guò)冬準(zhǔn)備(做喇叭狀) 2.叫一個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考問(wèn)題 課件顯示: 冬天快要來(lái)了,小喜鵲_ 小松鼠_ 小青蛙_ 松柏_ 楊樹(shù),柳樹(shù)的葉子_ 它們都在_. 3.領(lǐng)悟每種動(dòng)植物的過(guò)冬方式 秋天的雨教案 篇6 教材簡(jiǎn)介： 秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上領(lǐng)會(huì)了秋天的漂亮。秋的暢想主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)遇。秋天的雨是一篇語(yǔ)言幽美、意境幽遠(yuǎn)的散文，奇妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的謳歌、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，以秋雨為線(xiàn)索，浮現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩(shī)

29、情畫(huà)意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感，十分適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。 2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)她把顏色給了，像的句式。 3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)散文感受秋天的美，穩(wěn)定對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)散文中幽美的詞句。 設(shè)計(jì)理念： 教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒?dòng)中，我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、具體的畫(huà)面幫助幼兒直觀感知秋天的漂亮。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，運(yùn)用完整和分

30、段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問(wèn)，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)閱歷積累。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)遇，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下高興的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，完成活動(dòng)目標(biāo)。 設(shè)計(jì)思路： 大班的孩子喜歡摸索大自然的奧秘，有一定的觀測(cè)能力和想象能力，熱愛(ài)和摸索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開(kāi)闊，我們應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ッ?。通過(guò)散文秋天的

31、雨讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周邊事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的幽美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、高興的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有閱歷。 教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽(tīng)！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái)，并交流陳述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，教師在激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予確定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的幽美意境中來(lái)。 二、初步感知散文詩(shī)。 1、幼兒欣賞。 師

32、：小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天的雨這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。（教師配樂(lè)有感情地朗讀散文。） 2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演。） 三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。 師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？ 1、欣賞散文其次段：想-秋天的雨。 提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼快和溫柔、輕輕地、靜靜地。）教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙開(kāi)啟秋天的門(mén)。 2、欣賞散文第三段：看-秋天的雨。 師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料

33、給了誰(shuí)？（學(xué)習(xí)她把顏色給了，像的句式。）教師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；漂亮的菊花都開(kāi)了。 3、欣賞散文第四段：聞-秋天的雨。 師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？（激勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）教師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子稻谷 4、欣賞散文第五段：聽(tīng)-秋天的雨。 師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有

34、的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。 5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？ 師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首開(kāi)心的歌？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。 秋天的雨教案 篇7 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫(xiě)涼快、留意、扇子等16個(gè)詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱(chēng)贊之情，背誦自己愛(ài)好的部分。 3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的愛(ài)

35、好。 教學(xué)重點(diǎn) 1爽柿的字形，扇梨糧的讀音。 2有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱(chēng)贊之情。 教學(xué)難點(diǎn) 1能讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱(chēng)贊之情。 2體會(huì)在譴詞造句方面的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件 學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶(hù)外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。 第一課時(shí) 一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 1教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的風(fēng)景，好嗎？ 2在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 3喚起情感：你覺(jué)得這樣的風(fēng)景美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？ 4學(xué)生交流看法和感受。 5想象導(dǎo)學(xué)： a、請(qǐng)發(fā)揮一下

36、你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？ b、有位朋友覺(jué)得是那涼快而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻奇妙的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？ 二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容 1播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。要求：邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。 2聽(tīng)了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。 3用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。 3把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。 4快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？ 三、品讀課文，想象動(dòng)情 1品讀第一自然段。 （1）營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。 （2）在品讀時(shí)，

37、注意讀好涼快和溫柔輕輕地留意，其中留意一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。（留心、在意等） （3）想象畫(huà)面：秋天的大門(mén)被開(kāi)啟以后，你最想看到的是什么？ 2品讀其次自然段。 （1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)開(kāi)啟后，首先看到的是什么？ （2）指名學(xué)生朗讀后并回復(fù)。 （3）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。 （4）品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得特別好玩兒？ （5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上那樣用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎？ 四、變讀為述，積累語(yǔ)言 1師引：假使是在詩(shī)歌朗讀會(huì)上，你計(jì)劃用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)？ 2讓學(xué)

38、生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗讀練習(xí)。 3指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗讀并評(píng)點(diǎn)。 五、識(shí)字寫(xiě)字 1學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。 注：枚的右邊不是文；柿的右邊易錯(cuò)。 2觀測(cè)生字，交流寫(xiě)字閱歷：怎樣既正確又美麗地寫(xiě)好這些生字，你有什么話(huà)要提醒大家？ 3練寫(xiě)生字。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回想 1聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞把握狀況。 2秋天的雨就象一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得特別漂亮，引讀其次自然段。 3引導(dǎo)學(xué)生背誦其次自然段。 二、交流感悟，豐富想象 1品悟、想象第3自然段內(nèi)容。 a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ b、學(xué)生交流后，再?lài)@好多好多香

39、甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。 c、出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話(huà)，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？ d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假使你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？ e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。 2品悟、想象第4自然段。 a、師轉(zhuǎn)換話(huà)題：秋天的雨不光帶來(lái)了色調(diào)和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？ b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？ c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱歷積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的