第14課《背影》-部編版語文八年級上冊

1、背 影新課導(dǎo)入在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定給予了你許許多多的關(guān)愛。也許是一聲輕輕的叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是想一想，其中的哪件事最令你感動，說出來與大家分享。學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解文章中父親的四背次“背影”。2感受父愛的偉大影。3品味本文質(zhì)樸的語言。作者簡介朱自清，現(xiàn)代散文家、詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。字佩弦。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束后，積極支持反對國民黨反動統(tǒng)治的學(xué)生運動。1948年8月因貧病在北平逝世，年僅50歲。毛澤東在別了，司徒雷登一文中稱贊他：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

2、著有散文詩集蹤跡，散文集背影、歐游雜記等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。寫作背景背影寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。初讀課文請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 重點字詞交卸（ ） 奔喪（ 狼藉（ ）賦閑（ ） 迂腐（ ） 柵欄（ ）瑣屑（ 游逛（ ） 馬

3、褂（ ）躊躇（ 蹣跚（ 頹唐（ ）舉箸（ ） 簌簌（ ） 拭淚（ ）shubn snyxijsfunchu chpn shnzhsu xizhtu詞語解釋狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。變賣典質(zhì)：（把財產(chǎn)、衣物）出賣和典當(dāng)出去。典：當(dāng)。質(zhì)：抵押。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。賦閑：丟了工作，在家閑住，即失業(yè)。整體感知概括課文的中心思想。課文通過對父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，父子情深。整體感知朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次一（）開篇點題，最難忘父親的“背影”。二（）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。1（）寫送別時的家境，為寫“背影”

4、渲染悲涼的氣氛。2（）寫離別前父親對“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。3（）描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。三（）寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。整體感知貫穿全文的線索是什么？以背影為線索。整體感知“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！钡谝淮巍氨秤啊逼鹗裁醋饔?？從結(jié)構(gòu)上來看，采用倒敘的寫法開篇點題，提領(lǐng)下文；從內(nèi)容上看，奠定全文的感情基調(diào)，吸引讀者，平淡的敘述中蘊含著對父親深切的思念之情。整體感知文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細(xì)？1.先描寫外貌衣著，然后描寫動作，仿佛用特寫鏡

5、頭細(xì) 致地展示父親爬月臺的動作，并用“我”的感情反應(yīng)烘托這個 背影。2.這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，將父親的 慈愛與迂執(zhí)、艱難與努力、困頓與掙扎都聚焦在這一點上，父子之間深深的愛也都傾注在這一點上，所以寫得這樣詳細(xì)。整體感知課文是通過寫“我”與父親在車站的離別來表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么要寫與此無多大關(guān)系的第二、三段？這兩段寫父子離別時的家庭境況，寫父親背負(fù)著如此沉重的物質(zhì)與精神負(fù)擔(dān)，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。課文精讀作者是怎樣刻畫父親背影的？我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要

6、爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。課文精讀“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”文中是怎樣刻畫父親第一次的背影？“我”為什么流淚？先通過衣著的描寫，再通過動作的描寫，顯示出父親行動的不便。形象地刻畫出父親吃力的樣子。作者看到父親為了自己不辭辛苦，聯(lián)想家中的變故，尤其是自己對父親的嘲笑，流下眼淚是因情而至，是悔恨之淚。課文精讀“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！蔽闹惺窃鯓涌坍嫺赣H第一次的背影？“我”為什么流淚？“我趕緊拭干了淚。 怕他看見，也怕別人看見?！?兩個“怕”，各怕什

7、么？怕父親見了傷心；怕別人見了難為情。 課文精讀課文寫父親離去時的背影（第三次），是怎樣寫的，有什么作用？課文寫父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情反應(yīng)加以烘托。寫這個背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛感動得情不得已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。課文精讀課文結(jié)尾寫父親的背影，是“在晶瑩的淚光中”，這是為什么？父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。這個背影的勾勒，寄托了兒子對父親深沉的思念，加深了讀者對全文的印象，也呼應(yīng)前文。語言賞析“唉，我現(xiàn)在想想

8、，那時真是太聰明了！”（作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，是為什么?）“聰明”是反語，表現(xiàn)不理解父愛的自責(zé)之情。在此是褒詞貶用，是自作聰明，糊涂的意思。語言賞析父親送兒子上車過程中一共說了幾句話？表現(xiàn)父親怎樣的性格？父親說：“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路！”（2段末）我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?（第四段末）他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。（第六段）過一會說：“我走了，到那邊來信！”（第六段）“進(jìn)去吧，里邊沒人?！保ǖ诹危┻@些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的感情，父親的質(zhì)樸、含蓄、內(nèi)斂、深沉的性格。拓展延伸龍應(yīng)臺的目送是一本生死筆記，深邃，憂傷，美麗。目送的七十三篇散文，寫父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫失敗和脆弱、失落和放手，寫纏綿不舍和絕然的虛無。她寫盡了幽微，如燭光冷照山壁。課堂小結(jié)一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在