高考語文古詩鑒賞：閱讀古詩的基本方法課件21張

1、古詩鑒賞： 讀懂古詩的基本方法1.了解古詩的體裁常識；2.掌握古詩的閱讀方法。教學(xué)要點(diǎn)2021新高考卷閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。寄江州白司馬楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途?！咀ⅰ拷莅姿抉R：即白居易?；葸h(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。一、真題引領(lǐng)(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：(2)讀正文，明主旨：首聯(lián)：兩個_句，直接親切地詢問好友，問候好友的身體及生活狀況，以此表達(dá)_。頷聯(lián)：作者聽說湓江似衣帶，廬山風(fēng)景秀麗，是希望_。頸聯(lián)：“題詩歲晏”，然“離鴻”已“斷”，遠(yuǎn)

2、在江州的白居易如同離群的鴻雁，歲末不得還家，只能和親友題詩相贈。又如同_遙望長安的宮闕。尾聯(lián)：“_”一詞直接表達(dá)對朋友的勸勉雖然你現(xiàn)在處境不好，但是你也不要消極地沉迷在佛道之中，平步青云依舊是你的人生方向，你的前途仍然會一片光明。答案：(1)這是一首贈友詩，鼓勵朋友在仕途失意時不要消沉，相信朋友有朝一日仍然會平步青云。(2)疑問對朋友的關(guān)切之情朋友能在游覽名山時舒展胸懷孤獨(dú)的病鶴莫謾1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的琵琶行比較接近。B第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀

3、長安，時常遙望京城的宮闕。D詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。答案：B解析：B項(xiàng)，第三句使用比喻的修辭手法，將湓水比作衣帶，是對此地景物的描繪，并未使用“一衣帶水”的典故，也沒有體現(xiàn)“天涯若比鄰”的意思。2前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。答題思路：首先要解釋第二句的含義，體會詩句中隱含的意思。運(yùn)用高僧的典故，間接表達(dá)勸告之意。其次要注意前后詩句的關(guān)系。尾聯(lián)中“莫謾”兩句直接表達(dá)勸告之意。形成答案：第二句的意思是：高僧惠遠(yuǎn)曾住的東林寺，不知你去住過嗎？此處以問句的形式，委婉地表達(dá)了對白居易出入佛寺的關(guān)切與勸告，含蓄地勸誡

4、友人不要輕易產(chǎn)生逃避、厭棄官場的情緒。同時與尾聯(lián)中“莫謾”“青云依舊”等詞語相呼應(yīng)，勸告友人不要過度沉浸在佛法當(dāng)中，千萬不要消沉，他日依然可以青云直上，前途無量。詩歌從時間角度分為古代詩歌和現(xiàn)(當(dāng))代詩歌，從形式角度分為格律詩和自由詩。中國古代詩歌以抒情詩為主，兼有部分?jǐn)⑹略?。中國古代詩歌從發(fā)展源流角度又可分為詩、詞、曲三種。二、體裁常識詩歌的標(biāo)題相當(dāng)于詩歌的眼睛，它包含著豐富的信息。讀懂詩歌，首先要借助對標(biāo)題的分析窺見詩中蘊(yùn)藏的豐富信息。讀標(biāo)題有什么作用？1表明題材、體裁如2021年新高考卷寄江州白司馬，題材贈友詩，體裁詩；2021年浙江卷意難忘山家，題材田園詞，體裁詞。2暗示表達(dá)技巧如蟬詠

5、柳石灰吟及2021年全國乙卷鵲橋仙贈鷺鷥等詠物詩(詞)多采用托物言志的手法。三、掌握讀懂古詩的基本方法（一）標(biāo)題切入3奠定感情基調(diào)如陸游的書憤、杜甫的春夜喜雨、李紳的憫農(nóng)、白居易的長恨歌等。4揭示作品線索如陸游的游山西村中，“游”字揭示作者行文以游蹤為線索。5告知時間、地點(diǎn)、人物、事件如2021年全國甲卷和南豐先生出山之作，明確了人物南豐先生(即曾鞏)，事件南豐先生離開隱居之地出仕。再如2020年浙江卷秋江送別，時間秋，地點(diǎn)江邊，事件送別。6交代寫作目的或緣由如2021年全國甲卷和南豐先生出山之作，表明此詩是為南豐先生出山而作；再如2020年全國卷奉和襲美抱疾杜門見寄次韻，表明好友抱病在家、閉

6、門謝客，卻寫信給自己，此詩是詩人為答謝好友而作，是一首唱和詩。詩的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。應(yīng)從以下幾方面入手。1把握古詩常見結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)即思路，把握古詩的結(jié)構(gòu)，有助于我們從整體上知曉大意。律詩常見結(jié)構(gòu)四分法：起承轉(zhuǎn)合二分法：前兩聯(lián)為第一層，后兩聯(lián)為第二層三分法：首聯(lián)為第一層，中間兩聯(lián)為第二層，尾聯(lián)為第三層絕句結(jié)構(gòu)一般結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合前兩句鋪陳，后兩句議論或抒情前三句鋪陳，第四句揭示中心詞的結(jié)構(gòu)詞在結(jié)構(gòu)上分片(或闋)，不分片的為單調(diào)，分兩片的為雙調(diào)，分三片的為三疊，分四片的為四疊（二）細(xì)讀正文對于近體詩來說，有一類結(jié)構(gòu)特點(diǎn)要予以關(guān)注：起承轉(zhuǎn)合。“起”在古詩詞中，“起”句就是開頭，或?qū)?/p>

7、景，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：a.點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)；b.托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯?！俺小痹诠旁娫~中，“承”句或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨印⒎殖?、明順、暗接、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。其主要作用有：a.承上啟下；b.鋪墊下文?！稗D(zhuǎn)”在古詩詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩中指頸聯(lián)，在詞中多指過片。“轉(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩意的轉(zhuǎn)折。抓住“轉(zhuǎn)”句特點(diǎn)對解讀詩意也很關(guān)鍵?！昂稀痹诠旁娫~中，“合”句是結(jié)句，全詩不論寫景、抒情、敘事、

8、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：a.呼應(yīng)開篇或詩題，圓合首尾；b.對比前文或總結(jié)全詩，卒章顯志；c.以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無窮。古詩詞“合”的方式有很多，但基本上分為兩類：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等手法曲折表達(dá)詩人的感情，寄托詩歌的主旨。2讀懂“詩家語”“詩家語”是詩人為了表情達(dá)意的需要和詩詞格律的要求而對詩歌的語言所做的變形處理。古詩詞作品是如何對語言做變形處理的呢？(1)改變詞性內(nèi)容解說示例詩人因煉字等需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性王安石“春風(fēng)又綠江南岸”(泊船瓜洲)句中“綠”為形容詞

9、的使動用法，詞語繪景狀物，化抽象為具體，化腐朽為神奇，強(qiáng)化了詩歌的感染力(2)改變詞序內(nèi)容解說類型示例詩人寫詩，有時為了強(qiáng)調(diào)某些意蘊(yùn)，達(dá)到某種特殊的效果，或出于格律等表達(dá)的需求，故意改變某些詞的順序主語后置崔顥黃鶴樓“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，意即“晴川(晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”，將“漢陽樹”和“鸚鵡洲”分別置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來好像是賓語，實(shí)際上卻是被陳述的對象賓語前置杜甫月夜“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”，實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒

10、意。這里的“濕”和“寒”都是形容詞的使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果卻被放在前面，似乎成了主語主賓換位葉夢得水調(diào)歌頭“秋色漸將晚，霜信報黃花”，“霜信報黃花”顯然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主謂賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解定語移位在偏正短語中，定語在前，中心語在后，這是現(xiàn)代漢語的一般情況。但在古代詩歌中，定語的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前或挪后3.抓關(guān)鍵詞句品情態(tài)中國古典詩歌大都篇幅短小，其語言高度凝練概括、含蓄而有跳躍性，因此讀詩時千萬不能匆匆而過，而應(yīng)一個字一個字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面。當(dāng)然，最

11、重要的是抓住關(guān)鍵詞句，迅速定位情感基調(diào)。如：方法舉例結(jié)句和其他表明詩眼的詞句，往往直接透露了詩的主旨王維的山居秋暝最后一聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”是詩眼句，而“留”則是詩眼，全詩所要表達(dá)的對山水田園的留戀和對官場的厭惡，都通過“留”字表現(xiàn)了出來詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語言”。抓住了這些字，把握思想感情往往又快又準(zhǔn)杜甫旅夜書懷“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”字就是情感語言，它揭示出詩人的孤獨(dú)感詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。1看作者信息要真正讀懂一首詩歌，必須“知人論世”?！爸苏撌馈本褪且私庾髡叩乃枷胄愿?、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作詩歌的時代背景、目的等。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。(三)挖掘暗示信息知人論世3注意(1)詩人不同，詩風(fēng)各異。李白豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤，語意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。(2)境遇不同，詩情有別。如李清照前期與后期的作品風(fēng)格就不同，如夢令(常記溪亭日暮)和聲聲慢(尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達(dá)的情感明顯不同。(3)時代不同，精神迥異。同為邊塞詩，唐朝與宋