高中生的家庭教育

1、高中生的家庭教育一、家庭教育存在的不足或誤區(qū) 一個(gè)人的成長(zhǎng)總是要接受三方面的教育，即家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。一個(gè)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。否則，在學(xué)校里辛辛苦苦教育了一周，卻因?yàn)橐惶斓募彝ハ麡O教育，效果就全部抵消了。家庭教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著特殊的極為重要的作用，而家庭教育效果的受到多方面因素的影響，其中最重要的影響因素是家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式。父母對(duì)子女教養(yǎng)的態(tài)度、觀念、期望和教育方法上對(duì)孩子的影響是巨大的，但現(xiàn)在很多父母在家庭教育上存在著不少觀念誤區(qū)，直接影響了家庭教育的質(zhì)量，甚至阻礙了孩子身心的健康成長(zhǎng)。 （一）家庭教養(yǎng)方式的問(wèn)題和誤區(qū)1

2、對(duì)子女過(guò)于嬌慣溺愛，一味遷就。 父母愛子女，這是人之常情。但是愛子女是有學(xué)問(wèn)、有講究的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為愛孩子，就是孩子要什么就給什么，在物質(zhì)生活和精神生活上，不讓孩子受一點(diǎn)委屈，不遭一點(diǎn)磨難，一味地遷就，甚至對(duì)孩子縱容護(hù)短。這種過(guò)于溺愛的家庭教育方式，很容易造成孩子自理能力低下，社會(huì)適應(yīng)能力弱，并且還可能會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、自閉等心理問(wèn)題。2不顧孩子實(shí)際，拔苗助長(zhǎng)。 一些父母在望子成龍、望女成鳳的強(qiáng)烈愿望驅(qū)使下，從小就讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，不從孩子的年齡特征出發(fā)，不顧孩子實(shí)際的心理發(fā)展水平和實(shí)際能力，任意加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，甚至急功近利、拔苗助長(zhǎng)。兒童的天性就是好奇、好玩的，過(guò)多地參加各種興趣班

3、、才藝班，高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，不但束縛了幼兒個(gè)性發(fā)展，更不利于他們的健康發(fā)展。3疏于對(duì)孩子的關(guān)懷，親子關(guān)系淡漠。 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于工作、學(xué)習(xí)進(jìn)修，忙得無(wú)暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。親子關(guān)系對(duì)于兒童的心理健康發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著直接的影響，較多的親子交流不但能加深親子之間的情感，有利于孩子語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，同時(shí)也是維護(hù)孩子健康情感的關(guān)鍵因素，是最有效的教育途徑之一?？墒怯捎诂F(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)與年幼的子女缺少接觸和互動(dòng)，孩子長(zhǎng)期缺乏與父母進(jìn)行溝通，這將導(dǎo)致很多心理問(wèn)題的產(chǎn)生。4缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)指導(dǎo)。 家庭教育是一門科學(xué)，必須要按照教

4、育心理學(xué)的一些規(guī)律來(lái)進(jìn)行，才能取得良好的教育效果。一些父母不了解也不注意學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)，認(rèn)為家庭教育知識(shí)不需要學(xué)習(xí)，而是按照自己的理解或者盲目照搬別人的教子經(jīng)驗(yàn)，盡管也在家庭教育上花了很多時(shí)間，收效卻并不理想。5單親家庭增多，家庭教育環(huán)境惡化。 隨著我國(guó)的離婚率逐年上升，單親家庭逐年增多。生活在單親家庭中的孩子，常常得不到父母應(yīng)有的愛護(hù)和關(guān)懷，甚至有的經(jīng)常遭到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和打罵。還有的離異家庭里，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛，對(duì)孩子百依百順。長(zhǎng)期生活在這種家庭環(huán)境里的孩子，得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，極易造成各種不良的心理和行為傾向。（二）現(xiàn)代家庭教育的十把刀第1把刀：太多的關(guān)愛,使得孩子不知珍惜：現(xiàn)

5、在的孩子得到大人太多的關(guān)愛家長(zhǎng)都在抱怨現(xiàn)在的孩子不知道珍惜父母對(duì)他們的愛,實(shí)際上正是大人給的太多,孩子才不知道珍惜。第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反：不少家長(zhǎng)不從孩子實(shí)際出發(fā)，往往對(duì)孩子要求過(guò)高，過(guò)嚴(yán)。而孩子畢竟是孩子，很難達(dá)到父母的不切實(shí)際的要求。于是父母常常就不斷地嘮叨，孩子心理上會(huì)產(chǎn)生挫敗感，想逃避，或產(chǎn)生逆反。第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主：許多家長(zhǎng)把自己的意志凌駕于孩子的意愿之上，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活太多的干預(yù)，慢慢的孩子養(yǎng)成了什么事情都要家長(zhǎng)做主的依賴思想。孩子是家長(zhǎng)的產(chǎn)品，如果產(chǎn)品質(zhì)量出問(wèn)題，責(zé)任就在于產(chǎn)品制造者。很多家長(zhǎng)則是一味的抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么這么難教育！第4把刀：

6、太多的期望，使得孩子難以承受：有些家長(zhǎng)對(duì)孩子有太多的期望，這些期望使得孩子難以承受。想讓孩子成為鋼琴家、舞蹈家、書法家、畫家、翻譯家、科學(xué)家等等，超出了孩子所能及的范圍。第5把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力：在不少父母那里，孩子把事情做好是天經(jīng)地義的，而做不好則是是一定要責(zé)備的。實(shí)際上，孩子做不好是正常的，而孩子做好則是是需要鼓勵(lì)的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的賞識(shí)、鼓勵(lì)會(huì)讓孩子越發(fā)做得好。家長(zhǎng)過(guò)多責(zé)備，會(huì)使孩子失去來(lái)自自我尊嚴(yán)的內(nèi)在動(dòng)力。第6把刀 ：太多的遷就，使得孩子不知約束：有些家長(zhǎng)無(wú)原則的滿足孩子的需要，讓孩子變得對(duì)自己不知約束，任性、自私。家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，也應(yīng)該有人與人之間的基本的相互尊重與平等

7、。父母對(duì)孩子的一味遷就會(huì)使得孩子缺少對(duì)自己的約束。第7把刀；太多的在意，使得孩子要挾家長(zhǎng)：一些家長(zhǎng)太在意自己的孩子，結(jié)果讓孩子反過(guò)來(lái)要挾家長(zhǎng)。你不滿足我上網(wǎng)的要求，我就不給你好好學(xué)習(xí)。孩子自己尊重自己才是最重要的。家長(zhǎng)首要的任務(wù)是要讓孩子對(duì)自己負(fù)起責(zé)任來(lái)。第8把刀：太多的享受，使得孩子不知道節(jié)儉：現(xiàn)在就是家庭條件不是很好的父母，寧愿自己省吃儉用，也會(huì)讓孩子生活得好一點(diǎn)。正是這種給孩子太多的享受，導(dǎo)致現(xiàn)在的不少孩子不知道節(jié)儉。建議家長(zhǎng)讓孩子了解父母的每一分錢都是用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。要讓孩子懂得節(jié)儉是一種美德，不要以愛的名義培養(yǎng)起一個(gè)敗家子。第9把刀：太多的滿足，使得孩子缺乏快樂：快樂源于饑餓?，F(xiàn)

8、在的孩子，物質(zhì)上的豐富，讓他們很少有那種來(lái)自己于物質(zhì)生活的饑餓滿足后的快樂；另一方面目前的教育也很難帶給他們精神上的追求（饑餓），而沒有追求，自然沒有滿足，也就是沒有快樂。所以，對(duì)于孩子來(lái)講，家長(zhǎng)一定要從精神層面上，從孩子的抱負(fù)、志向、夢(mèng)想、理想等到這些層面上幫助孩子，這樣，孩子才會(huì)享受到人生更多的快樂。第10把刀：太多的愛，使得孩子不能成長(zhǎng)：沒有父母不愛自己的孩子，但孩子沉溺在太多愛之中，就不能成長(zhǎng)。許多父母不了解對(duì)孩子真正的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的愛應(yīng)該是讓孩子成長(zhǎng)，讓孩子是一個(gè)對(duì)自己、對(duì)周圍的人、對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。家長(zhǎng)從小就應(yīng)該讓孩子去經(jīng)歷社會(huì)參見對(duì)真實(shí)的生活，接受真實(shí)生活的考驗(yàn)、磨難。二、如何營(yíng)造有利

9、于學(xué)生成長(zhǎng)的家庭教育 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是對(duì)孩子教育活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。要想大力發(fā)展家庭教育，首先必須加強(qiáng)對(duì)父母的教育，提高其對(duì)養(yǎng)護(hù)、教育子女的認(rèn)識(shí)，普及有關(guān)教育子女的科學(xué)知識(shí)，幫助研究和解答問(wèn)題。如今，家長(zhǎng)們的家庭教育觀念正在逐步提高，親子樂園、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育研究會(huì)等有利于家庭教育發(fā)展的機(jī)構(gòu)孕育而生，廣播、電視、圖書報(bào)刊等宣傳手段等傳播家庭教育知識(shí)的途徑也越來(lái)越便利。科學(xué)的家庭教育觀正逐步走進(jìn)千家萬(wàn)戶。幾點(diǎn)建議1不要嚴(yán)于教子寬于律己。 嚴(yán)于律己，寬以待人本是中華民族的傳統(tǒng)美德。而現(xiàn)在，則有為數(shù)不少的家長(zhǎng)反其道而行。他們嚴(yán)于教子，寬于律己。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。每

10、位家長(zhǎng)把自己所有的希望與夢(mèng)想都轉(zhuǎn)嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龍成風(fēng)。然而社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，最終能真正成龍成風(fēng)的寥寥無(wú)幾。孩子不是機(jī)器，他也需要有自己呼吸的空間。而父母往往忽視孩子的自身需求，甚至無(wú)視它們的存在，只一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。而涉及到自身學(xué)習(xí)，就一味的以“年紀(jì)大了，記不住啦”等語(yǔ)言搪塞。不讀書，不看報(bào)，不接觸國(guó)家大事，閉門造車，不思進(jìn)取。然而，你卻忘了，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子心目中的偶像。你這樣按不同標(biāo)準(zhǔn)要求，不但破壞了你在孩子心目中的形象，同時(shí)也為孩憶今后的成長(zhǎng)留下了弊端。2要關(guān)注孩子的傾訴，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與孩子溝通。 溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設(shè)好這座橋梁，

11、如何使這座橋梁能架設(shè)到家長(zhǎng)和孩子的內(nèi)心深處，也是一門很深的學(xué)問(wèn)。然而，現(xiàn)在卻有不少的家長(zhǎng)，往往由于各種原因忽視與孩子進(jìn)行交談，只提供給他們物質(zhì)上的滿足；或不會(huì)與孩子進(jìn)行交談；自身又沒有文化素養(yǎng)，一開口就是家長(zhǎng)里短，說(shuō)還不如不說(shuō)。3家長(zhǎng)對(duì)孩子要把握好一個(gè)尺度，不要過(guò)于熱情。 每位家長(zhǎng)都非常愛自己的孩子，這是無(wú)庸質(zhì)疑的。然而你對(duì)孩子的愛是否把握了這個(gè)尺度呢，這可就很難說(shuō)了。父母對(duì)孩子的愛，是世界上最為真摯的一種愛。它是一種不加任何附加條件的，骨肉之情。因此，在很多時(shí)候，往往就是由于這份愛傾注的量太重而失衡，而我們的家長(zhǎng)們又不去注意，最終使孩廣養(yǎng)成很多不良的行為習(xí)慣。4采用“揚(yáng)長(zhǎng)”的方式來(lái)教育孩子。

12、 每個(gè)人都需要被一種信念支撐和推動(dòng)。因此，父母應(yīng)該提高自己的修為，用積極正確的信念來(lái)教育孩子。然而在教育孩子時(shí)，很多父母往往借鑒“木桶原理”，采用“補(bǔ)短”的方式。因?yàn)槟就暗娜莘e取決于最短的板，于是很多父母把教育孩子的重點(diǎn)放在了孩子的短處上，使孩子的精力和注意力都集中在自己的短處上。一個(gè)孩子的人生才剛剛開始，就要開始學(xué)會(huì)否定自己，這樣做的結(jié)果往往會(huì)是越補(bǔ)越短。其實(shí)，培養(yǎng)出孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處才能使孩子成功，“沒有發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)是家長(zhǎng)的罪過(guò)”。如果父母經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的短處，久而久之，孩子被催眠，逐漸失去了自信。 父母不妨借鑒“山峰原理”，采用“揚(yáng)長(zhǎng)”的方式來(lái)教育孩子。因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)可以輻射其他缺點(diǎn)，也可以幫助孩子控制其他缺點(diǎn)，提升孩子人生的優(yōu)勢(shì)。也許你的孩子只在某一方面優(yōu)秀出色，父母可以一點(diǎn)點(diǎn)地放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使孩子找到自信的感覺。5在孩子面前樹立老師的威信 現(xiàn)在，有些父母經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些孩子特別不愛聽老師的話，仿佛對(duì)老師有一種天然的、沒有緣由的抵觸情緒。其實(shí)，原因可能來(lái)源于我們的父母平時(shí)無(wú)意中在孩子面前指責(zé)過(guò)老師。比如有的家長(zhǎng)開完家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)會(huì)跟孩子說(shuō)：“你們班怎么找了這么一個(gè)老土的老師？”還有的家長(zhǎng)可能因?yàn)榕c老師的觀點(diǎn)不合，甚至沖到學(xué)校當(dāng)著