語(yǔ)言運(yùn)用-續(xù)寫(學(xué)案打印版)

1、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用 擴(kuò)展語(yǔ)句續(xù)寫學(xué)案設(shè)計(jì)：魏平擴(kuò)展語(yǔ)句：“擴(kuò)展”，顧名思義，就是擴(kuò)大，向外伸展。對(duì)于語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)一定的要求 , 融入自己的理解，對(duì)規(guī)定語(yǔ)句進(jìn)行二度創(chuàng)作，使詞語(yǔ)或句子的意思豐富起來(lái)；或者將其合理地 擴(kuò)充成幾句 話。續(xù)寫則是擴(kuò)展語(yǔ)句的一種 題型。情境式擴(kuò)展和續(xù)寫式擴(kuò)展應(yīng)該是此考點(diǎn)的考 查重點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.了解續(xù)寫的形式2.訓(xùn)練續(xù)寫的審題能力和語(yǔ)脈（文脈）續(xù)接能力。訓(xùn)練目標(biāo)：能夠從原題原文中找出 續(xù)寫的思路（續(xù)寫指向）【課堂筆記】（整理在筆記本上）1.續(xù)寫形式：2.考查形式：3.續(xù)寫的原則：4.續(xù)寫的內(nèi)容（寫什么）：審題是關(guān)鍵！續(xù)寫內(nèi)容可以在 題干中尋找到蛛絲馬跡。包括：明確要求

2、，暗含要求，續(xù)寫重點(diǎn)，手法技巧，表達(dá)方式，格式字?jǐn)?shù) 一、情境式續(xù)寫：指根據(jù)題目所提供的 語(yǔ)言情境 ,針對(duì)指令的語(yǔ)言單位或某一情景 進(jìn)行限定性寫作。1例1.（2006湖南卷）閱讀下面兩首 詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。薛寶釵詠白海棠珍熏芳姿晝掩 門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更 艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝憑清 潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。林黛玉詠白海棠半卷湘簾半掩 門，碾冰為土玉為盆。偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人 縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同 誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。（據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年12月第 2版紅樓夢(mèng)第三十七回）詠物詩(shī)講究形神兼 備。以上兩詩(shī)，頷

3、聯(lián)都著眼于白海棠之 “白”，但繪形寫神各有不同。 “胭脂洗出秋 階影，冰雪招來(lái)露砌魂 ”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶 瑩剔透的冰雪，喻其冰清玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致：“洗”“招二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神 態(tài)；而“秋階”“露砌 ”的映 襯，更是意味深2長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表 現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清 潔自勵(lì)的品性?！巴祦?lái)梨蕊三分白，借得梅花一 縷魂”一聯(lián)【思考】你有補(bǔ)充空白的思路 嗎？空白處應(yīng)該填寫什么？ 請(qǐng)分點(diǎn)列出。答：【答案參考】前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈 ，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神； “偷

4、來(lái)”“借得 ”，巧用了擬人手法；而“偷來(lái)”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致，意趣盎然，突出白海棠的潔靜嬌羞，柔美可人?！敖璧?”樸詞見(jiàn) 新，靈動(dòng)飄逸，突出白海棠的香魂四溢，芳芬 誘人。二詞配合，巧用擬人，見(jiàn)姿見(jiàn)態(tài)，見(jiàn)色見(jiàn)韻。詩(shī)歌以花喻人，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人清高超拔，空靈飄逸的品性。例2.【2008全國(guó) 1卷】紅星中學(xué)高一（2）班將召開(kāi)“暢想奧運(yùn) ”的主 題班會(huì)。下面是主持人3開(kāi)場(chǎng)白的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。要求緊扣主題、言簡(jiǎn)意賅、有文采。50個(gè)字左右。各位同學(xué)，今天我們召開(kāi)一個(gè) “暢想奧運(yùn) ”的主 題班會(huì)。希望大家踴 躍發(fā)言，表達(dá)我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的祝福與期望?！舅伎肌恐虚g部分續(xù)寫什么才符合要

5、求？1.寫什么內(nèi)容？2.有哪些注意事 項(xiàng)？【評(píng)判下列答案】1.奧運(yùn)是體育的盛會(huì)，是和平的盛會(huì)，更是人 類文明的盛會(huì)。當(dāng)那個(gè)法國(guó)老者 顧拜旦于 1896 年誕生了這個(gè)偉大的運(yùn)動(dòng)之日起，奧運(yùn)就宛若飄然臨世的希臘女神一般，為人類描繪了美麗的藍(lán)圖，給人類以無(wú)限的遐想。2.奧運(yùn)是平臺(tái)，我們是堆砌者；奧運(yùn)是窗口，我們是守望者；奧運(yùn)是圣地，我們是志愿者；奧運(yùn)是契機(jī)，我們是參與者。3.08年奧運(yùn)以其雄健昂然的腳步走近了我 們，她的風(fēng)采越來(lái)越 綽約多姿，她的氣息越來(lái)越令人陶醉。奧林匹克， 讓中國(guó)激情燃 燒，讓世界擁抱遐想。讓我們?cè)跓崆械钠诖幸黄?暢想奧運(yùn)、祝福奧運(yùn)。4例 3.【2010 廣東卷】某校舉行由學(xué)生

6、把所學(xué) 課文改編成獨(dú)幕話劇的演出晚會(huì)。下面是這次演出的 節(jié)月單：晚會(huì)節(jié)目單（1）孔雀東南飛（原作漢樂(lè)府民歌孔雀東南飛）演出：高一(2)班（2）雷雨（原作曹雷禺雨） 演出：高二(5)班 （其他略）節(jié)目主持人在主持 節(jié)目時(shí)常常需要在 節(jié)目之間加上一些 銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在孔雀東南飛與雷雨間之，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于 60 字【思考】回答這個(gè)題目，寫什么內(nèi)容才符合要求？答：評(píng)析：讀一讀，下列答案符合要求 嗎？為什么？【答案示例1】合葬化鳥，夜夜相鳴。高一(2)班同學(xué)的演 繹，給一個(gè)催人淚下的 愛(ài)情悲劇點(diǎn)染上浪漫的色彩。但面 對(duì)封

7、建禮教，劉蘭芝們的結(jié)局也只能如此。東漢末年是這樣，20 世紀(jì) 30年代依然如此。請(qǐng)看高二(5)班的同學(xué) 為我們演出的話劇雷雨，又一個(gè)愛(ài)情悲劇的延續(xù) 5【答案示例2】感謝高一 (2)班的同學(xué) 為我們?cè)佻F(xiàn)了美麗賢惠的劉蘭芝、癡情執(zhí)著的焦仲卿，他們讓我們看到了愛(ài)情的堅(jiān)貞和永恒。但是，斗轉(zhuǎn)星移，世代更替，而愛(ài)情的悲劇似乎并沒(méi)有 結(jié)束。接下來(lái)高二 (5)班同學(xué)為我們演出的話劇雷雨，又要講述一個(gè)和 愛(ài)情有關(guān)，卻又不僅僅是愛(ài)情的故事。例 4.【練筆 3】閱讀山居秋暝這首詩(shī)，請(qǐng)用散文化的 語(yǔ)言描寫詩(shī)中的景象，必須使用擬人、比喻的修辭手法。不超過(guò) 200 字?？丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋。明月松 間照，清泉石上流。竹

8、喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！舅伎肌繌念}目要求中，我們了解了哪些寫作信息？【答案點(diǎn)評(píng)】雨停了，村莊被沖洗得清清爽爽。裊裊娜娜的炊煙似山間寺院的晚 鐘，在秋色清涼的空氣中 緩緩游動(dòng)。晶瑩 的月輝，透過(guò)松針的鋒芒碎落滿地。小溪清澈，潺潺淌過(guò)石頭又隱隱流向遠(yuǎn)方。溪邊，竹林搖響了喧笑，長(zhǎng)發(fā)飄飄 手提竹 籃的浣紗女走進(jìn)柴門。今夜，又有人被夢(mèng)中的王子 擁進(jìn)新房；漁歌牽動(dòng)了蓮荷，收網(wǎng)的漢子載著滿船的收成乘月而返。他知道，無(wú)論何時(shí)踏進(jìn)家門，總有溫馨的燈 盞。春芳消歇，心慕隱者，留一份淡泊、淳靜，醉臥山間。6二、闡述式續(xù)寫：指根據(jù)命 題者的要求，對(duì)某種觀點(diǎn)或某種 現(xiàn)象做闡明、陳述、解釋、論證等

9、。【課堂筆記】（整理摘選在筆記本上）命題形式：根據(jù)提供的開(kāi)頭，寫一個(gè)段落；根據(jù)一段事實(shí)，寫一個(gè)結(jié)論等?？疾橐c(diǎn)：續(xù)寫內(nèi)容必 須做到與原文中心一致，文意相通， 語(yǔ)境和諧；有時(shí)也要求句式相 類，語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法一致等。例5.【2013四川卷】請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大 衛(wèi)科菲波爾中任選一人，續(xù)寫下面的 話。（6分）要求： 緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇； 運(yùn)用排比和反 問(wèn)修辭手法； 語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)； 60-100字。即使在最 惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝 奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意 義。【思考】1.做這道題的明確要求有：；2.做這道題的暗含要求有：【示例一】曹雪芹家道巨

10、變，卻磨礪出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)7出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的 華章?！笆晷量嗖?尋常”終換成彪炳千秋的文學(xué)巨著， 這難道不是苦 難帶給他的人生意 義嗎？【示例二】大衛(wèi)科波菲 爾早年喪父，他受盡繼父的毒打與折磨，他飽嘗童工的勞苦與屈辱，他經(jīng)歷世俗的狡 詐與險(xiǎn)惡，但這些不都是沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念 嗎？苦難帶給他不只是不幸，還有磨練精神的人生意 義。【練一練】請(qǐng)你用貝多芬的事例寫一段 話。答：例6.【2005北京卷】在下面一段 話后續(xù)寫。要求： 先用一句 話寫出一種你自己不 認(rèn)同的看法； 然后寫出自己的看法和充足的理由； 不超過(guò)100 字。據(jù)報(bào)道

11、，某位以獨(dú)特的 “搞笑 ”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學(xué)聘 為教授。對(duì)于他能否 勝任，人們有著不同的看法。【思考】你能由此題審出哪些續(xù)寫要點(diǎn)：【給下列答案 評(píng)分并說(shuō)明理由】1.有人認(rèn)為這是炒作。我認(rèn)為這種炒作也是必要的，中國(guó)目前在信8息貿(mào)易中處于劣勢(shì)，原因就在于，國(guó)外的電影非常注重 長(zhǎng)期的電影宣傳工作，而國(guó)內(nèi)的電影人，很注重的是電影本身的含金量，輕視炒作。2.有人說(shuō)，不錯(cuò)，名人效應(yīng)可以為大學(xué)創(chuàng)牌子。而我卻認(rèn)為這種作法不妥，影星應(yīng)活躍在影視界。大學(xué)應(yīng)聘請(qǐng)有學(xué)識(shí)的人來(lái)做教授，因 為教授的任務(wù)是“育人 ”而不是 “娛人”，大學(xué)應(yīng)該 以知識(shí)來(lái)創(chuàng)牌子而不是名人效應(yīng)。3.有人認(rèn)為這是學(xué)校想打開(kāi)知

12、名度的一種手段。我并不 這樣認(rèn)為 。既然這位明星具有獨(dú)特的 風(fēng)格，那么他一定有與眾不同之 處，而當(dāng)代大學(xué)生恰恰 應(yīng)該接受多元化的教育，而不 應(yīng)該拘泥于接受 傳統(tǒng)的教育模式。這也是一種教學(xué)方法的 創(chuàng)新，輕松搞笑的 講課方式，也會(huì)使年 輕的大學(xué)生們更容易接受和適 應(yīng)。4.有人認(rèn)為搞笑風(fēng)格的影星不 過(guò)是跳梁小丑，不能 勝任教授。我卻不這樣看?！靶∪宋?”是劇本里塑造的 藝術(shù)形象，能以“搞笑 ”的風(fēng)格來(lái)詮釋小人物，把小人物的內(nèi)心和行 動(dòng)都刻畫得淋漓盡致，并被廣大的 觀眾所接受，這樣的人不僅僅是影星，更是藝術(shù)家，一個(gè)深入人心的 藝術(shù)家，以“大俗 ”闡釋 大雅，是完全可以勝任教授一 職的。5.有人認(rèn)為一個(gè)

13、只會(huì)搞笑的低俗演 員是不能擔(dān)任教授的，我卻 認(rèn)為“搞笑 ”不代表低俗，反倒有其獨(dú)特的 藝術(shù)魅力。一個(gè)德高望重的教授9不一定可以演好搞笑片。聘 請(qǐng)一線演員做教授，傳授他在表演中 積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是千金難買、書本上難尋、受益無(wú)窮的。所以大學(xué)教授他當(dāng)之無(wú)愧。【練習(xí)鞏固】1.【練筆 1】以“只要勇于飛翔，我也有一方藍(lán)天”為開(kāi)頭句續(xù)寫一段文字，不超過(guò) 200 字。【由此題可以審出如下要點(diǎn)】續(xù)寫的主題是：；續(xù)寫的內(nèi)容是：；要寫出文采，為什么？?！敬鸢甘纠恐灰掠?飛翔，我也有一方藍(lán)天！這份心得讓我忽然間心胸寬廣！我曾經(jīng)失落過(guò)悵惘過(guò)，認(rèn)為前程渺茫得沒(méi)有一 絲光亮。其實(shí)那是因?yàn)橛X(jué)得理想太遙 遠(yuǎn)而沒(méi)

14、有飛翔?？吹叫▲B了嗎？在博大的 藍(lán)天下，它渺小纖10弱得那么不堪一 擊。但是，它沒(méi)有憂郁沒(méi)有悲 傷，不管是哪個(gè)季節(jié)，它都在輕盈穿梭，擁吻晨曦，沐浴霞光 人生也如此，遼闊的天空也有屬于我的一片湛 藍(lán)，你只需朝著自己的理想，展開(kāi)樂(lè)觀向上、勤奮拼搏、傷了卻折不斷的翅膀！（比較自己寫的那一段并做出評(píng)判）2.【練筆 2】寫一段200 字之內(nèi)的文字，把“人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤 勞的意志 ”這 句話放在所寫文段中，并畫上橫線。愛(ài)迪生說(shuō)：“天才 =1%的靈感 +99%的汗水?！鼻趭^學(xué)習(xí)是通往成才的關(guān)鍵。牛頓小時(shí)候呆頭呆腦的并不聰明，還留過(guò)級(jí)，被老師認(rèn)為是不可造就的人。但他并不因此而自

15、暴自棄，而是勤勤 懇懇地堅(jiān)持自己的科研方向，正如他自己所 說(shuō)：“別人用一倍的 時(shí)間做一件事，我就用十倍的 時(shí)間去做?！迸ｎD正是憑著 這股熱情，這份“韌勁 ”，最終成為舉世矚目的大物理學(xué)家。由此可 見(jiàn)：人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。3.有人說(shuō)：“人生寂寞，但并不意味著意志消沉。 ”請(qǐng)根據(jù) 這句話的意思，續(xù)寫一段闡釋性的文字。要求：續(xù)寫的語(yǔ)句與引文 銜接自然，語(yǔ)言通順，并運(yùn)用形象的例子加以 論證 。(150 字左右 )11答：4.閱讀下面一段文字，在橫 線上續(xù)寫一段話，從不同方面闡述寫好漢字的意義，并寫一句建議性結(jié)語(yǔ)。要求：角度恰當(dāng)，觀 點(diǎn)明確，語(yǔ)言得體，不超過(guò) 60

16、字。書法是源于中國(guó)文字的一 門藝術(shù)，它與京劇、武術(shù)、針灸并稱為中國(guó)“四大國(guó)粹 ”。書法 藝術(shù)本身既是中國(guó)文化的一個(gè) 組成部分，又是中國(guó)文化的重要載體之一，在展示其獨(dú)特的 藝術(shù)魅力的同 時(shí)，也充當(dāng)了文化使者的角色。作為一個(gè)中國(guó)人，寫好漢字應(yīng)當(dāng)成為一種自覺(jué)。答：。5.【2012江西卷】生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌 詞，撥動(dòng)過(guò)你的心弦，引起過(guò)你的共鳴 請(qǐng)你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫出來(lái)。要求：(1)側(cè)重在描寫中抒情，并 結(jié)合使用議論 。(2)運(yùn)用排比修辭和疑 問(wèn)句式。(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。(4)200 字左右。12答：6.請(qǐng)按以下要求寫一段 說(shuō)明性文字，介 紹你所學(xué) 過(guò)的高中 語(yǔ)文選修課本中國(guó)文化經(jīng)典研讀（1）用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開(kāi) 頭。（2）有一處用 “不僅 而且 ”或“一方面 另一方面 ”的句式過(guò)渡。（3）使用打比方、擬人兩種手法。（4）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫、得體。（5）200 字左右。答：【參考段落】中國(guó)文化經(jīng)典研讀是一部旨在引導(dǎo)我們傳承中國(guó) 優(yōu)秀的文化 傳統(tǒng)，體會(huì)其基本精神和豐富內(nèi)涵，并形成一定文化 積淀的選修教