《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì) ?海底世界?教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以籌劃和布局安置的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)舉行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我用心整理的?海底世界?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，接待大家閱讀。 教學(xué)課題 ?海底世界?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語(yǔ)“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行在表情達(dá)意方面的效果。 2、通過(guò)朗讀品評(píng)語(yǔ)言文字，了解海底的風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生喜歡自然、探索海底世界的興趣. 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了

2、解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜歡自然、探索海底世界的興趣。 難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。 教學(xué)打定 師：多媒體課件 生：預(yù)習(xí)課文 課時(shí)安置 兩課時(shí) 其次課時(shí) 一導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，在我們的世界中存在著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，其中老師最熱愛(ài)的就是神秘而且蔚藍(lán)的大海， 這節(jié)課我們將持續(xù)探索我們的海底世界。(板書(shū)課題)并讀兩遍。 二講授新課 過(guò)渡語(yǔ)：師：我們先一起來(lái)賞識(shí)一下來(lái)自海底攝影師拍攝的畫(huà)面。(播放視頻) 你看到了什么？文中有一句話直接報(bào)告我們海底是個(gè)怎樣的世界，同學(xué)們找一找。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物多 動(dòng)物多 引出全文的中心句。海底世界真是個(gè)風(fēng)景奇異，物

3、產(chǎn)豐富的世界。 自主學(xué)習(xí)出示課件(哪些描寫讓你感受到了海底世界風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富？在文中找一找，畫(huà)上橫線。在文中找一找，畫(huà)上橫線。畫(huà)完以后，給同桌說(shuō)一說(shuō) 其次自然段 師:誰(shuí)找到了你覺(jué)得風(fēng)景奇異的地方？ 學(xué)生:其次自然段的光線 出示文段 請(qǐng)你讀一讀你找到描寫光線的句子。 全班同學(xué)一起讀一讀。(板書(shū) 光線) 師：除了光線還有其他的嗎？ 第三自然段 學(xué)生;第三自然段的海底的動(dòng)物往往在竊竊私語(yǔ)。在課文第3自然段，都聽(tīng)到了哪些聲音？ 海底的動(dòng)物往往在竊竊私語(yǔ),有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還猶如在打鼾。課件出示句段誰(shuí)能來(lái)讀讀這一段？你覺(jué)得竊竊私語(yǔ)是什么意思?(私下小聲交

4、流) 預(yù)設(shè)：理應(yīng)輕聲讀，由于他們?cè)诟`竊私語(yǔ)。 讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)。 這里也用了擬人的修辭手法，賦予動(dòng)物以人的行為，猶如他們?cè)谡f(shuō)靜靜話，使它們更加心愛(ài)、動(dòng)人。 師:讀竊竊私語(yǔ)要輕聲的讀全班齊讀。(板書(shū) 聲音) 誰(shuí)能來(lái)模仿一下這些聲音嗎？生：模仿 剛剛同學(xué)們模仿嗡嗡，啾啾，汪汪都是擬聲詞，那同學(xué)們知道句后面的省略號(hào)在著代表什么嗎？(表示還有好多聲音)吃東西會(huì)發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候會(huì)發(fā)出另一種聲音，遇到危害還會(huì)發(fā)出警報(bào)。 第四自然段 動(dòng)物活動(dòng)方法 過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇異,除了他們發(fā)出的聲音還有哪些方面表達(dá)海底世界風(fēng)景奇異？ (出示第三自然段)誰(shuí)能來(lái)讀一讀？(個(gè)人讀在齊讀) (板書(shū)

5、 動(dòng)物) 師: 請(qǐng)問(wèn)中心句是哪一句？(海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法) 這段話圍繞中心句我們細(xì)讀第四自然段，歸納海底動(dòng)物的活動(dòng)方法(歸納后出示表格總結(jié) 小海參：慢，哪里看出來(lái)的？只能，4米，(相機(jī)出示說(shuō)明方法：列數(shù)字)太慢了，真替她慌張，你再來(lái)讀讀。 梭子魚(yú)：快，幾十公里，比火車還快，這也是用了寫小海參一樣的說(shuō)明方法。相機(jī)出示列數(shù)字并且還跟火車作對(duì)比，我們把這樣的說(shuō)明方法叫做：作對(duì)比課件出示說(shuō)明方法你來(lái)讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。 章魚(yú)與烏賊：利用反推力(列舉生活中游泳和劃船也靠反推力前進(jìn)) 貝類：“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。抓住這句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！鞍湍憧梢?/p>

6、換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎。 師：一個(gè)“巴字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么心愛(ài)啊！“ 免費(fèi)字，形象生動(dòng)寫出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自滿。 海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多種多樣，例如水母也是靠反推力游動(dòng)，五角海星也是靠五只觸手緩慢爬行。 小練筆(描寫一種或兩種你熱愛(ài)的動(dòng)物的活動(dòng)方法)建議: 以 陸地的生物，各有各的活動(dòng)方法。為開(kāi)頭 可以從動(dòng)物靠什么移動(dòng)，移動(dòng)時(shí)候有什么特點(diǎn)？來(lái)開(kāi)展描寫。 可以參與比喻,擬人的修辭手法。 還有那里表達(dá)了海底世界風(fēng)景奇異？ 第五自然段 植物差異 出示課件 誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一段？板書(shū) 植物 老師領(lǐng)讀，然后分開(kāi)讀，老師讀藍(lán)色字體，學(xué)生讀紅色字體。 師總結(jié)：怪不得說(shuō)海底是一個(gè)風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富的世界。 六自然段.礦產(chǎn)資源 快速讀第6自然段，說(shuō)一說(shuō)有哪些資源。(板書(shū) 礦產(chǎn)) 師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了好多石油鉆井平臺(tái)，而人類開(kāi)采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一片面，我們不得不說(shuō)，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。 三、總結(jié)提升 難怪說(shuō)海底世界是個(gè)風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富的世界。大海是一座巨大的寶庫(kù)，它正等待著我們探索,去開(kāi)發(fā)。今天，我們努力學(xué)習(xí)