幼兒園中班說(shuō)課稿：動(dòng)物怎樣過(guò)冬

1、幼兒園中班說(shuō)課稿：動(dòng)物怎樣過(guò)冬一、說(shuō)教材1、分析教材的內(nèi)容地位冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了?小燕子怎么不見(jiàn)了 ?呱呱叫的青蛙哪去了?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。綱要中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過(guò)冬可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定

2、了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提第1頁(yè) / 總共 36頁(yè)問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。二、 說(shuō)教具、學(xué)具1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒和家長(zhǎng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，

3、并豐富相關(guān)知識(shí)。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備 1) 課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。和幼兒一起布置 動(dòng)物過(guò)冬方式 的背景圖。課件動(dòng)物怎樣過(guò)冬 。這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流; 二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。三、 說(shuō)教法、學(xué)法1、 教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀察、探究、通過(guò)形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。2、 學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游

4、戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。四、 說(shuō)教學(xué)程序第2頁(yè) / 總共 36頁(yè)1、 通過(guò)談話活動(dòng)， 引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(4 分鐘 )1)小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢 ?這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè)，在交流中獲得新知識(shí)。2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。(6 分鐘 )1)小灰

5、兔遇到哪些小動(dòng)物2) 它們是怎樣過(guò)冬的?小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣 ?這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。當(dāng)幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。3、 引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。(5 分鐘 ) 提出問(wèn)題討論：1) 蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?) 還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。3) 哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢?小燕子用

6、什么方式來(lái)過(guò)冬 ?還有水和小燕子一樣飛到南方去 ?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是第3頁(yè) / 總共 36頁(yè)幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。4、 請(qǐng)幼兒互相介紹交流自己畫好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。(5 分鐘 )請(qǐng)你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣? 給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)中班說(shuō)課教案動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。5、 引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式里， 鼓勵(lì)幼

7、兒互相檢查， 小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。(3 分鐘 ) 這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。6、 延伸活動(dòng) 1) 科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流。墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過(guò)冬的動(dòng)物。2017-05-20一、說(shuō)教材1、分析教材的內(nèi)容地位冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了?小燕子怎么不見(jiàn)了 ?呱呱叫的青蛙哪去了?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。綱要中也指出中班幼兒能夠主

8、動(dòng)照顧動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)第4頁(yè) / 總共 36頁(yè)展需要，我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過(guò)冬可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?難點(diǎn)是

9、知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。二、 說(shuō)教具、學(xué)具1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒和家長(zhǎng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相關(guān)知識(shí)。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備 1) 課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。和幼兒一起布置 動(dòng)物過(guò)冬方式 的背景圖。第5頁(yè) / 總共 36頁(yè)課件動(dòng)物怎樣過(guò)冬 。這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流; 二

10、是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。三、 說(shuō)教法、學(xué)法1、 教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀察、探究、通過(guò)形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。2、 學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。四、 說(shuō)教學(xué)程序1、 通過(guò)談話活動(dòng)， 引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(

11、4 分鐘 )1)小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢 ?這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè)，在交流中獲得新知識(shí)。2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。(6 分鐘 )1)小灰兔遇到哪些小動(dòng)物2) 它們是怎樣過(guò)冬的?小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣 ?這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬第6頁(yè) / 總共 36頁(yè)的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。當(dāng)幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓

12、幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。3、 引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。(5 分鐘 ) 提出問(wèn)題討論：1) 蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?) 還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。3) 哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢?小燕子用什么方式來(lái)過(guò)冬 ?還有水和小燕子一樣飛到南方去 ?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。4、 請(qǐng)幼兒互相介紹交流自己畫好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。(5 分鐘 )請(qǐng)你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得

13、，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣? 給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)中班說(shuō)課教案動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。5、 引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式里， 鼓勵(lì)幼兒互相檢查， 小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。(3 分鐘 ) 這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知第7頁(yè) / 總共 36頁(yè)識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。6、 延伸活動(dòng) 1) 科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流。墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過(guò)冬的動(dòng)物

14、。2017-05-20一、說(shuō)教材1、分析教材的內(nèi)容地位冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了?小燕子怎么不見(jiàn)了 ?呱呱叫的青蛙哪去了?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。綱要中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過(guò)冬可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼

15、兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。第8頁(yè) / 總共 36頁(yè)3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。二、 說(shuō)教具、學(xué)具1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒和家長(zhǎng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相

16、關(guān)知識(shí)。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備 1) 課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。和幼兒一起布置 動(dòng)物過(guò)冬方式 的背景圖。課件動(dòng)物怎樣過(guò)冬 。這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流; 二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。三、 說(shuō)教法、學(xué)法1、 教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀察、探究、通過(guò)形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。2、 學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法

17、、分類法、觀察法、第9頁(yè) / 總共 36頁(yè)歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。四、 說(shuō)教學(xué)程序1、 通過(guò)談話活動(dòng)， 引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(4 分鐘 )1)小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢 ?這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè)，在交流中獲得新知識(shí)。2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。(6 分鐘 )1)小灰兔遇到哪

18、些小動(dòng)物2) 它們是怎樣過(guò)冬的?小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣 ?這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。當(dāng)幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。3、 引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。(5 分鐘 ) 提出問(wèn)題討論：1) 蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?) 還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?如，蜜蜂、螞蟻第 10頁(yè) / 總共 36頁(yè)等。3) 哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽

19、毛來(lái)過(guò)冬呢?小燕子用什么方式來(lái)過(guò)冬 ?還有水和小燕子一樣飛到南方去 ?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。4、 請(qǐng)幼兒互相介紹交流自己畫好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。(5 分鐘 )請(qǐng)你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣? 給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)中班說(shuō)課教案動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。5、 引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式里， 鼓勵(lì)幼兒互

20、相檢查， 小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。(3 分鐘 ) 這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。6、 延伸活動(dòng) 1) 科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流。墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過(guò)冬的動(dòng)物。2017-05-20一、說(shuō)教材1、分析教材的內(nèi)容地位冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí)，他第 11頁(yè) / 總共 36頁(yè)們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了?小燕子怎么不見(jiàn)了 ?呱呱叫的青蛙哪去了?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。綱

21、要中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過(guò)冬可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?難點(diǎn)是

22、知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。二、 說(shuō)教具、學(xué)具1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒和家長(zhǎng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相關(guān)知識(shí)。第 12頁(yè) / 總共 36頁(yè)2、 物質(zhì)準(zhǔn)備 1) 課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。和幼兒一起布置 動(dòng)物過(guò)冬方式 的背景圖。課件動(dòng)物怎樣過(guò)冬 。這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流;

23、 二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。三、 說(shuō)教法、學(xué)法1、 教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀察、探究、通過(guò)形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。2、 學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。四、 說(shuō)教學(xué)程序1、 通過(guò)談話活動(dòng)， 引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣

24、。(4 分鐘 )1)小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢 ?這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè)，在交流中獲得新知識(shí)。第 13頁(yè) / 總共 36頁(yè)2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。(6 分鐘 )1)小灰兔遇到哪些小動(dòng)物2) 它們是怎樣過(guò)冬的?小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣 ?這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。當(dāng)幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)

25、形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。3、 引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。(5 分鐘 ) 提出問(wèn)題討論：1) 蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?) 還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。3) 哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢?小燕子用什么方式來(lái)過(guò)冬 ?還有水和小燕子一樣飛到南方去 ?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。4、 請(qǐng)幼兒互相介紹交流自己畫好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。(5 分鐘 )請(qǐng)你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式

26、來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣? 給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)中班說(shuō)課教案動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)第 14頁(yè) / 總共 36頁(yè)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。5、 引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式里， 鼓勵(lì)幼兒互相檢查， 小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。(3 分鐘 ) 這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。6、 延伸活動(dòng) 1) 科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流。墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各

27、種過(guò)冬的動(dòng)物。2017-05-20一、說(shuō)教材1、分析教材的內(nèi)容地位冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了?小燕子怎么不見(jiàn)了 ?呱呱叫的青蛙哪去了?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。綱要中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過(guò)冬可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我

28、制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：第 15頁(yè) / 總共 36頁(yè)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。二、 說(shuō)教具、學(xué)具1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒和家長(zhǎng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像

29、、圖書(shū)，并豐富相關(guān)知識(shí)。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備 1) 課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。和幼兒一起布置 動(dòng)物過(guò)冬方式 的背景圖。課件動(dòng)物怎樣過(guò)冬 。這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流; 二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。三、 說(shuō)教法、學(xué)法1、 教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示第 16頁(yè) / 總共 36頁(yè)法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀察、探究、通過(guò)形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)

30、。2、 學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。四、 說(shuō)教學(xué)程序1、 通過(guò)談話活動(dòng)， 引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(4 分鐘 )1)小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢 ?這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè)，在交流中獲得新知識(shí)。2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。(6 分鐘

31、 )1)小灰兔遇到哪些小動(dòng)物2) 它們是怎樣過(guò)冬的?小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣 ?這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。當(dāng)幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。3、 引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。(5 分鐘 ) 提出問(wèn)題討第 17頁(yè) / 總共 36頁(yè)論：1) 蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?) 還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。3) 哪些動(dòng)物在冬天

32、需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢?小燕子用什么方式來(lái)過(guò)冬 ?還有水和小燕子一樣飛到南方去 ?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。4、 請(qǐng)幼兒互相介紹交流自己畫好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。(5 分鐘 )請(qǐng)你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣? 給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)中班說(shuō)課教案動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。5、 引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬

33、方式里， 鼓勵(lì)幼兒互相檢查， 小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。(3 分鐘 ) 這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。6、 延伸活動(dòng) 1) 科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流。墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過(guò)冬的動(dòng)物。2017-05-20第 18頁(yè) / 總共 36頁(yè)一、說(shuō)教材1、分析教材的內(nèi)容地位冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了?小燕子怎么不見(jiàn)了 ?呱呱叫的青蛙哪去了?動(dòng)物們生活習(xí)性的變

34、化讓幼兒產(chǎn)生好奇。綱要中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過(guò)冬可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物

35、是怎樣過(guò)冬的?難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及第 19頁(yè) / 總共 36頁(yè)其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。二、 說(shuō)教具、學(xué)具1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒和家長(zhǎng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相關(guān)知識(shí)。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備 1) 課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。和幼兒一起布置 動(dòng)物過(guò)冬方式 的背景圖。課件動(dòng)物怎樣過(guò)冬 。這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒在和同伴的討論中大膽

36、、自主、快樂(lè)的交流; 二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。三、 說(shuō)教法、學(xué)法1、 教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀察、探究、通過(guò)形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。2、 學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。四、 說(shuō)教學(xué)程序1、 通過(guò)談話活動(dòng)， 引發(fā)幼兒對(duì)

37、動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(4 分鐘 )1)第 20頁(yè) / 總共 36頁(yè)小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢 ?這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè)，在交流中獲得新知識(shí)。2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。(6 分鐘 )1)小灰兔遇到哪些小動(dòng)物2) 它們是怎樣過(guò)冬的?小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣 ?這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。當(dāng)幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒

38、探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。3、 引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。(5 分鐘 ) 提出問(wèn)題討論：1) 蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?) 還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。3) 哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢?小燕子用什么方式來(lái)過(guò)冬 ?還有水和小燕子一樣飛到南方去 ?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。第 21頁(yè) / 總共 36頁(yè)4、 請(qǐng)幼兒互相介紹交流自己畫好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。(5 分鐘 )

39、請(qǐng)你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣? 給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)中班說(shuō)課教案動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。5、 引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式里， 鼓勵(lì)幼兒互相檢查， 小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。(3 分鐘 ) 這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。6、 延伸活動(dòng) 1) 科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流。墻飾

40、中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過(guò)冬的動(dòng)物。2017-05-20一、說(shuō)教材1、分析教材的內(nèi)容地位冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了?小燕子怎么不見(jiàn)了 ?呱呱叫的青蛙哪去了?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。綱要中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過(guò)冬可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物第 22頁(yè) / 總共 36頁(yè)們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。2、活動(dòng)目

41、標(biāo)根據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。二、 說(shuō)教具、學(xué)具1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒和家長(zhǎng)一起收集并記錄有

42、關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相關(guān)知識(shí)。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備 1) 課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。和幼兒一起布置 動(dòng)物過(guò)冬方式 的背景圖。課件動(dòng)物怎樣過(guò)冬 。第 23頁(yè) / 總共 36頁(yè)這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流; 二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。三、 說(shuō)教法、學(xué)法1、 教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀察、探究、通過(guò)形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)

43、中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。2、 學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。四、 說(shuō)教學(xué)程序1、 通過(guò)談話活動(dòng)， 引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(4 分鐘 )1)小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢 ?這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè)，在交流中獲得新知識(shí)。2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物

44、怎樣過(guò)冬。(6 分鐘 )1)小灰兔遇到哪些小動(dòng)物2) 它們是怎樣過(guò)冬的?小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣 ?這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。當(dāng)幼兒說(shuō)第 24頁(yè) / 總共 36頁(yè)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。3、 引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。(5 分鐘 ) 提出問(wèn)題討論：1) 蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?) 還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。

45、3) 哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢?小燕子用什么方式來(lái)過(guò)冬 ?還有水和小燕子一樣飛到南方去 ?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。4、 請(qǐng)幼兒互相介紹交流自己畫好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。(5 分鐘 )請(qǐng)你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣? 給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)中班說(shuō)課教案動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。5、 引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖

46、中，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式里， 鼓勵(lì)幼兒互相檢查， 小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。(3 分鐘 ) 這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研第 25頁(yè) / 總共 36頁(yè)究動(dòng)物的興趣。6、 延伸活動(dòng) 1) 科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流。墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過(guò)冬的動(dòng)物。2017-05-20一、說(shuō)教材1、分析教材的內(nèi)容地位冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了?小燕子怎么不見(jiàn)了 ?呱呱叫的青蛙哪去了

47、?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。綱要中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過(guò)冬可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)第 26頁(yè) / 總共

48、36頁(yè)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。二、 說(shuō)教具、學(xué)具1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒和家長(zhǎng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相關(guān)知識(shí)。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備 1) 課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。和幼兒一起布置 動(dòng)物過(guò)冬方式 的背景圖。課件動(dòng)物怎樣過(guò)冬 。這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒

49、在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流; 二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。三、 說(shuō)教法、學(xué)法1、 教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀察、探究、通過(guò)形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。2、 學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼第27頁(yè) / 總共 36頁(yè)兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。四

50、、 說(shuō)教學(xué)程序1、 通過(guò)談話活動(dòng)， 引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(4 分鐘 )1)小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢 ?這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè)，在交流中獲得新知識(shí)。2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。(6 分鐘 )1)小灰兔遇到哪些小動(dòng)物2) 它們是怎樣過(guò)冬的?小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣 ?這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。當(dāng)幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。這一環(huán)節(jié)中，課件的

51、展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。3、 引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。(5 分鐘 ) 提出問(wèn)題討論：1) 蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?) 還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。第 28頁(yè) / 總共 36頁(yè)3) 哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢?小燕子用什么方式來(lái)過(guò)冬 ?還有水和小燕子一樣飛到南方去 ?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。4、 請(qǐng)幼兒互相介紹交流自己畫好的小動(dòng)物的過(guò)冬方

52、式。(5 分鐘 )請(qǐng)你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣? 給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)中班說(shuō)課教案動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。5、 引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式里， 鼓勵(lì)幼兒互相檢查， 小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。(3 分鐘 ) 這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。6、 延伸活動(dòng) 1) 科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)

53、幼兒相互交流。墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過(guò)冬的動(dòng)物。2017-05-20一、說(shuō)教材1、分析教材的內(nèi)容地位冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了?小燕子怎么不第 29頁(yè) / 總共 36頁(yè)見(jiàn)了 ?呱呱叫的青蛙哪去了?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。綱要中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過(guò)冬可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物

54、的情感。2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。二、 說(shuō)教具、學(xué)具1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒和家

55、長(zhǎng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相關(guān)知識(shí)。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備 1) 課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。第 30頁(yè) / 總共 36頁(yè)提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。和幼兒一起布置 動(dòng)物過(guò)冬方式 的背景圖。課件動(dòng)物怎樣過(guò)冬 。這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流; 二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。三、 說(shuō)教法、學(xué)法1、 教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀察、探究、通過(guò)形象直觀的課件，讓

56、幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。2、 學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。四、 說(shuō)教學(xué)程序1、 通過(guò)談話活動(dòng)， 引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(4 分鐘 )1)小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢 ?這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè)，在交流中獲得新知識(shí)。2、播放課件，以故事的形

57、式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。(6 分鐘 )1)第 31頁(yè) / 總共 36頁(yè)小灰兔遇到哪些小動(dòng)物2) 它們是怎樣過(guò)冬的?小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣 ?這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。當(dāng)幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。3、 引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。(5 分鐘 ) 提出問(wèn)題討論：1) 蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?) 還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?

58、如，蜜蜂、螞蟻等。3) 哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢?小燕子用什么方式來(lái)過(guò)冬 ?還有水和小燕子一樣飛到南方去 ?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。4、 請(qǐng)幼兒互相介紹交流自己畫好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。(5 分鐘 )請(qǐng)你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣? 給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)中班說(shuō)課教案動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。第 32頁(yè) / 總共 36頁(yè)5、 引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式里， 鼓勵(lì)幼兒互相檢查， 小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。(3 分鐘 ) 這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。6、 延伸活動(dòng) 1) 科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流。墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過(guò)冬的動(dòng)物。2017-05