《少年閏土》的教學(xué)實錄

1、第 頁少年閏土的教學(xué)實錄一、讀題師引入：同學(xué)們，今日我們來接著學(xué)習(xí)20課，一起來讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了本課的.生字，了解了課文內(nèi)容，誰來說說課文中講了哪4件事情？閏土是一個農(nóng)村的孩子，而我確是個富家少爺，通過短短的相處，我們建立了深厚的友情，到了后來竟難舍難分。二、初學(xué)第17自然段師：這是魯迅先生在懷念自己兒時的小伙伴，自分別以后就從今沒有再見面。給出課件，出示17自然段的語句我們先看看他們分別時的場景。一起讀。生：齊讀。師：有什么感覺？生：自由回答。師：這一次讀，孩子們談了自己的初次感受。三、從文章的寫作手法入手，分析人物形象師：這是一篇寫人的文章，請孩子們回憶一下我們以前積累

2、到的寫人的文章的寫法?？梢詮哪男┓矫鎭砜坍嬋宋镄蜗?？生：回答。師依據(jù)狀況明確：外貌描寫、事情。師：那好，我們先來看看這個給魯迅先生留下深刻印象的小伙伴，在外貌上有什么特點。請你找出課文中對閏土外貌描寫的語句，讀一讀，說一說你感覺到的閏土是一個什么樣的孩子？生：勾畫，讀，體會。老師給出課件，出示4自然段。全班溝通。師：好了，一個可愛的孩子來到我們身邊，那么，我想，吸引魯迅先生的唯恐不僅僅是可愛而已。我們知道，刻畫人物形象不僅僅通過外貌描寫，還可以通過一些事情來給我們呈現(xiàn)。指板書四件事從這四件事中，我們可以再次感受到閏土這個孩子其他的性格特點。下面，請孩子們選擇最吸引你的一件事，按老師給出的要求，

3、再認真地讀一讀。體會一下，除了可愛，閏土還有哪些地方吸引我，使得我們彼此喜歡又如此的留戀。給出閱讀要求：請你選擇自己最感愛好的故事，找出故事中最能呈現(xiàn)人物形象的語句，并讀一讀。師：先自己學(xué)習(xí)，再和同桌溝通。全班溝通。老師做相應(yīng)的指導(dǎo)。注：看瓜刺猹特做分析。師：關(guān)于這個故事，你們看，在文章一開頭就做了一段很美的描繪，可見，這個事情的確給留下了深刻的印象。也是閏土給留下的印象。我們來讀一讀。生：初讀第1自然段。老師暫不做評價。師：這是一幅月下看瓜刺猹的圖，他已深深地印在了我的心里。在同學(xué)讀后給出書上的那幅圖，同學(xué)看圖，老師配樂范讀。師：孩子們，你們看著畫面，聽著音樂，聯(lián)系課文內(nèi)容，開展豐富的想象，

4、能不能讓這幅畫動起來，說說除了畫面上的景色，你看到了什么？生：自由說。師：好，讓我們再讀讀這段描寫。生：齊讀。四、再認識閏土，回顧內(nèi)容，引出16自然段師：閏土的生活逍遙自在，閏土知道的事情新鮮有趣，我不禁發(fā)出感嘆：課件給出16自然段老師引讀。師：結(jié)合生活實際，說說你對這段話中某些詞句的理解。生：自由談體會。師：請孩子們帶著自己的體會讀讀這段話。五、回應(yīng)課前，總結(jié)師：孩子們，還記得課前咱們看到的那段我和閏土分別的場面嗎？生：回答。師：聽到了那么多有趣的故事，又認識了一個的小伙伴，這是一件多么興奮的事呀！然而，在短短的相處之后，他要走了。給出話別的圖畫想象他們會說些什么？生：自由談。師：你現(xiàn)在的心情怎樣？我們再來讀一讀這段話。生：齊讀。師：閏土離開了，而且從今沒有再見面，但在我的心里卻永久留下了這個可愛，活潑的小伙伴的形象。再讀題。讓我們也記住這個孩