淺談如何提升藥學(xué)類本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量

1、淺談如何提升藥學(xué)類本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量 淺談如何提升藥學(xué)類本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量 關(guān)鍵詞：藥學(xué),淺談,本科生,畢業(yè)論文,提升淺談如何提升藥學(xué)類本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量 介紹：一、我院本科生畢業(yè)論文存在的征詢題1.畢業(yè)論文時間安排欠妥我院本科生培養(yǎng)方案是先學(xué)習(xí)三年半的理論課程，最后一個學(xué)期開展畢業(yè)課題和畢業(yè)實習(xí)。而藥學(xué)專業(yè)本科生一般從大四上學(xué)期開場就會參加一些招聘會，且有部分學(xué)生到實習(xí)單位開場工作實習(xí)，此外，全國碩士研究生入學(xué)考試也在大四上學(xué)期末舉行。在這種現(xiàn)實情況下，部分淺談如何提升藥學(xué)類本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量 詳情：一、我院本科生畢業(yè)論文存在的征詢題我院本科生培養(yǎng)方案是先學(xué)習(xí)三年半的理論課程，最后一

2、個學(xué)期開展畢業(yè)課題和畢業(yè)實習(xí)。而藥學(xué)專業(yè)本科生一般從大四上學(xué)期開場就會參加一些招聘會，且有部分學(xué)生到實習(xí)單位開場工作實習(xí)，此外，全國碩士研究生入學(xué)也在大四上學(xué)期末舉行。在這種現(xiàn)實情況下，部分學(xué)生不得不將更多的時間和精力花在找工作或考研方面。大四下學(xué)期，關(guān)于考研的學(xué)生，通過初試的學(xué)生會全身心預(yù)備復(fù)試，假設(shè)沒通過復(fù)試，就會著手找工作；關(guān)于已在實習(xí)單位實習(xí)的學(xué)生，步入了能否留在實習(xí)單位工作的關(guān)鍵時期，他們會花更多時間在工作上。因而，預(yù)備畢業(yè)論文的時間就少之又少了。這些征詢題導(dǎo)致一些學(xué)生不能保證寫畢業(yè)論文的時間，往往抱著應(yīng)付畢業(yè)的態(tài)度敷衍了事，最終導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。有不少畢業(yè)生根本就沒認(rèn)識到畢業(yè)論文的

3、重要性，更有甚者把畢業(yè)論文當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，覺得畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞對其畢業(yè)后從事的工作并沒有本質(zhì)性的阻礙。殊不知，不管以后從事什么樣的工作，根本的材料搜集整理、方案的、征詢題的處理等在以后的工作中都將會遇到。如今特別多本科生在大四忙于找工作，且需要到工作單位實習(xí)，也沒提早開展畢業(yè)論文研究工作，覺得科研對本人以后的工作沒多大協(xié)助，因而選擇撰寫綜述性文章作為畢業(yè)論文，而我院目前也只要求中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生和考研的學(xué)生必須完成實驗性文章作為畢業(yè)論文。多方面的緣故導(dǎo)致綜述性畢業(yè)論文比例過大。然而綜述性文章并不能反響學(xué)生的綜合才能，尤其是學(xué)生為了畢業(yè)而東拼西湊的綜述性文章更是沒有太多的參考價值，這不符合藥學(xué)類專業(yè)

4、本科生的培養(yǎng)目的。以上征詢題在不少高校都存在。因而，高校需要找到征詢題的癥結(jié)所在，并采取相應(yīng)的措施來改善現(xiàn)狀。二、阻礙本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的要素（1）專業(yè)水平本科生在四年的學(xué)習(xí)中，對專業(yè)知識和技能的理解和掌握程度是因人而異的。學(xué)得扎實的學(xué)生為其以后的專業(yè)開展奠定了堅實的根底，在完成畢業(yè)論文過程中會特別快進(jìn)入狀態(tài)，能特別好地與指導(dǎo)老師進(jìn)展溝通，有效地開展畢業(yè)課題；相反，專業(yè)知識學(xué)得不扎實的學(xué)生，在開展畢業(yè)課題時，會遇到特別多本不應(yīng)該存在的征詢題，這無疑會阻礙進(jìn)度，同時也阻礙論文質(zhì)量。（2）科研思維盡管藥學(xué)類專業(yè)本科生在課程學(xué)習(xí)過程中會完成藥學(xué)相關(guān)的理論與實踐操作，但本科生的課程實驗主要是以驗證性實

5、驗為主，開放性實驗相對較少，不少學(xué)生在實驗過程中按照實驗指導(dǎo)書完成實驗，至于為什么出現(xiàn)這種結(jié)果，這些實驗在藥學(xué)領(lǐng)域里有哪些實際應(yīng)用，如何將學(xué)到的理論應(yīng)用到實際，等等，學(xué)生特別少去深究。而關(guān)于在本科早期學(xué)習(xí)期間進(jìn)入科研實驗室參與科研實習(xí)的學(xué)生，他們的動手才能在得到提升的同時，科研思維也得到了一定的訓(xùn)練，因而其做出的畢業(yè)論文含金量明顯高于早期未參加過科研培訓(xùn)的學(xué)生的畢業(yè)論文。（3）溝通才能本科生在完成畢業(yè)論文時，通常會有指導(dǎo)老師、研究生做指導(dǎo)，并與其他學(xué)生一起完成其他相關(guān)課題，整個過程需要老師和師兄師姐們的請教，只有與同學(xué)分工協(xié)作，才能更有效地完成畢業(yè)課題。學(xué)生與老師、師兄師姐和同學(xué)是否有效溝通直

6、截了當(dāng)阻礙其畢業(yè)論文是否能有效開展。（1）專業(yè)水準(zhǔn)我院本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)老師有資深的專家教授，也有剛研究生畢業(yè)參加工作的年輕老師，指導(dǎo)老師的專業(yè)水準(zhǔn)對畢業(yè)生論文的質(zhì)量有直截了當(dāng)?shù)淖璧K。（2）工作態(tài)度指導(dǎo)老師的工作態(tài)度對學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量也有特別大的阻礙，從某種意義上來說，本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師可能是學(xué)生科研之路的啟蒙老師；假設(shè)老師認(rèn)真嚴(yán)格，學(xué)生在實驗過程中也會遭到老師的陶冶，因而有名師出高徒“的俗語。因我院本科畢業(yè)生人數(shù)較多，加之我校獨立學(xué)院的藥學(xué)類相關(guān)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文也歸我院老師指導(dǎo)，因而指導(dǎo)老師與畢業(yè)生的比例達(dá)1:6.關(guān)于有較多科研工程、具備高級職稱且?guī)а芯可睦蠋?，采納提供科研經(jīng)費

7、并指導(dǎo)其研究生帶教本科畢業(yè)生的方式一般會做出不錯的畢業(yè)論文；但關(guān)于沒有多少科研經(jīng)費的年輕老師來說，可能指導(dǎo)學(xué)生的時間相對多點，但科研條件差、缺少經(jīng)費等也是難題。學(xué)校在培養(yǎng)經(jīng)費中沒有安排畢業(yè)論文相關(guān)費用，但并不是所有的指導(dǎo)老師都有足夠的科研經(jīng)費讓本科生完成畢業(yè)論文。因而，學(xué)校是否能夠考慮提供本科生畢業(yè)論文培養(yǎng)經(jīng)費，同時建立更有效的本科生畢業(yè)考核、評定機制。正由于種種緣故的存在，導(dǎo)致本科生畢業(yè)論文質(zhì)量良莠不齊。三、提升藥學(xué)類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的措施（1）文獻(xiàn)查閱才能提升在指導(dǎo)本科生完成畢業(yè)論文的過程中，覺察相當(dāng)一部分學(xué)生不明白如何查閱文獻(xiàn)，其外文文獻(xiàn)閱讀量少之又少。學(xué)校已購置了根本的中英文數(shù)據(jù)庫，

8、也開設(shè)了文獻(xiàn)檢索等相應(yīng)的課程，但本科生參與科研工作相對較少，因而使用數(shù)據(jù)庫的本科生也相對較少。因而，在根底課程和專業(yè)課程的開設(shè)中，是否可增加相應(yīng)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀整理的考核部分，以此催促本科生提升其文獻(xiàn)查閱才能。（2）根本實驗技能培訓(xùn)本科生完成畢業(yè)論文課題是對其專業(yè)、系統(tǒng)的科研才能的考核。在先前的根底課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)中也會有一些根本的實驗，在進(jìn)展實驗的過程中，認(rèn)確實學(xué)生學(xué)到的根本實驗技能操作會相對標(biāo)準(zhǔn)、精確；而將實驗作為一種任務(wù)甚至根本就不予注重的學(xué)生，在完成畢業(yè)論文時就需要重新培訓(xùn)動手才能。因而，在前期的專業(yè)實驗課程學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強本科生實驗技能的培訓(xùn)且建立更加嚴(yán)格的考核制度，以期提高本科生的實際動

9、手才能。（3）科研思維的培養(yǎng)如今藥學(xué)類專業(yè)的本科生參與科研的人數(shù)相對往常有所增加，但并不是所有本科生都參加了科研工作，然而，所有本科生都需要完成畢業(yè)論文，尤其是藥學(xué)類畢業(yè)論文，需要學(xué)生完成實驗設(shè)計、實驗和論文撰寫。整個過程既是對科研思維的培養(yǎng)也是對科研思維的考核，需要任課老師多引導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)老師多指導(dǎo)、本科生本人多考慮，要求高校在專業(yè)課程教學(xué)中開設(shè)綜合設(shè)計性實驗課程。在本科生撰寫畢業(yè)論文的過程中，需要老師指導(dǎo)學(xué)生，同時師生互動。鑒于指導(dǎo)老師水準(zhǔn)、工作態(tài)度等有所不同，學(xué)院應(yīng)建立適宜的評估機制，在分配或雙向選擇畢業(yè)生論文指導(dǎo)過程中做到合理搭配，而不是平均化分配。指導(dǎo)老師應(yīng)該盡量親力親為指導(dǎo)學(xué)生

10、，關(guān)于年輕的老師，應(yīng)多嘗試申報科研工程，有了工程經(jīng)費的支撐，才能更好地開展科學(xué)研究。（1）培養(yǎng)方案的修訂關(guān)于藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)，學(xué)校實行的是三年半的理論課學(xué)習(xí)和半年的畢業(yè)實習(xí)，鑒于如今考研時間提早和就業(yè)的壓力，不少學(xué)生對大四下學(xué)期的課題已經(jīng)表現(xiàn)出漫不經(jīng)心，更別提畢業(yè)論文實習(xí)了。關(guān)于此，學(xué)院制訂培養(yǎng)方案時是否可考慮將相關(guān)的專業(yè)課程盡量安排在大三時期，讓學(xué)生能盡早地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時也盡早開展畢業(yè)論文研究。（2）本科生畢業(yè)論文經(jīng)費的投入學(xué)校關(guān)于本科生畢業(yè)論文并沒有設(shè)置專項經(jīng)費，而是采納指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)制。但并不是所有的指導(dǎo)老師都能為本科生畢業(yè)論文提供足夠的科研經(jīng)費。經(jīng)費缺乏，對本科生畢業(yè)論文的順利開展來說

11、，是個攔路虎。學(xué)校是否能夠考慮設(shè)置本科生畢業(yè)論文專項經(jīng)費，為每位畢業(yè)生提供根本的畢業(yè)論文經(jīng)費，假設(shè)根本經(jīng)費缺乏以承擔(dān)畢業(yè)生的畢業(yè)論文課題支出，可與指導(dǎo)老師商量，請指導(dǎo)老師給予相應(yīng)的贊助。（3）科研條件的建立由于本科生畢業(yè)人數(shù)較多，科研實驗室并不一定能為所有的畢業(yè)生提供科研實習(xí)場地。建議學(xué)校利用公共平臺能為畢業(yè)生提供更多相應(yīng)實驗條件。四、結(jié)語畢業(yè)論文是藥學(xué)類專業(yè)本科生對大學(xué)四年學(xué)習(xí)的總結(jié)，其質(zhì)量能客觀地反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)與專業(yè)才能。要想提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，需要學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力，總結(jié)以往的經(jīng)歷教訓(xùn)，找到畢業(yè)論文存在的征詢題和緣故并進(jìn)展改良。只有大家共同努力才能提高本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量，為大學(xué)生涯畫上圓滿的句號“.參考文獻(xiàn)：1李鳳珠，劉亮.藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作相關(guān)征詢題的分析與考慮J.中國高等醫(yī)學(xué)，2009（8）：25-26.2陳玉麗.我院藥學(xué)本科畢業(yè)存在的征詢題及對策討論J.根底醫(yī)學(xué)教育，2012，14（12）：982-983.3鄭增娟，段煜，張維芬.提高地點高校藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的教學(xué)改革J.西北醫(yī)學(xué)教育，2015，2（23）：237-241.4莫善列，歐瑩，楊廣才.淺談藥學(xué)本科實習(xí)生科研才能的培養(yǎng)J.廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2007，10（3）：130-131.5牟佳佳，何永志，鄧雁如，等.在藥學(xué)專業(yè)開設(shè)綜合設(shè)計性實驗課程的