減少初中物理學(xué)困生的存在

1、減少初中物理學(xué)困生的存在減少初中物理學(xué)困生的存在相信自己我能行、抓住穩(wěn)定的本質(zhì)、實(shí)實(shí)在在的鼓勵、體驗(yàn)科學(xué)探究、體系清明、點(diǎn)點(diǎn)理透、題消無形。初中物理學(xué)困生的存在是一種普遍現(xiàn)象。結(jié)合初中物理學(xué)科的特點(diǎn)，我對減少初中物理學(xué)困生的存在談一點(diǎn)想法。一、相信自己我能行點(diǎn)點(diǎn)打破，我能行。每天能不能多掌握一個(gè)知識點(diǎn)。以液體壓強(qiáng)規(guī)律的學(xué)習(xí)為例：液體壓強(qiáng)的公式p=gh由多個(gè)符號組成，第一次記憶時(shí)記住了一個(gè)符號，第二次記憶時(shí)能記住兩個(gè)符號嗎？學(xué)生會認(rèn)為肯定行盡管使用時(shí)有錯(cuò)的，但應(yīng)該學(xué)會開心，因?yàn)楸鹊谝淮未_實(shí)進(jìn)步了。這樣的努力，掌握了公式外形，而且逐漸掌握了每個(gè)符號的含義，我們一定會掌握這個(gè)知識點(diǎn)。1個(gè)、2個(gè)于是解

2、決物體學(xué)科的知識點(diǎn)，驀然發(fā)現(xiàn)理解決問題的方法，于是孩子有了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。二、抓住穩(wěn)定的本質(zhì)，除去繁雜的外形學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用知識解題有難度。例如：在塑料瓶的側(cè)面不同高度處扎三個(gè)大小一樣的孔，用手指堵住小孔往瓶中注滿水。放開手指，小孔的位本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理置越低，從小孔射出的水越急，說明什么？解答時(shí)，掌握方法，只要循序漸進(jìn)即可。根據(jù)公式p=gh，結(jié)合題意有p大=同gh大。表述一，同、h大、p大。表述二，將字母用文字表述有：密度一樣，深度深，壓強(qiáng)大。至此該題已經(jīng)根本得分表述三，再進(jìn)一步修正。修正為液體密度一樣，深度越深，液體的壓強(qiáng)越大。學(xué)生認(rèn)為這樣簡單多了。掌握了該方法，學(xué)生也就自然

3、理解了表述三的多樣性。同種液體內(nèi)部，深度越深，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大。本實(shí)驗(yàn)中，水深度越深，水產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大也解除了學(xué)生心中的困惑：教師在講同一個(gè)問題時(shí)，會出現(xiàn)前后不一樣，甚至相差很大的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)中，假設(shè)以表述三的水準(zhǔn)來要求自己，這樣就出現(xiàn)了方向性的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該抓住問題的穩(wěn)定本質(zhì)，而不是去追求繁雜的外形。三、實(shí)實(shí)在在的鼓勵壓強(qiáng)、浮力的學(xué)習(xí)有難度。面對困難，透徹的解決問題，實(shí)實(shí)在在的幫助學(xué)生建立信心，很重要。以估測大氣壓為例。解決實(shí)驗(yàn)題根本步驟是：自選器材，寫出主要的實(shí)驗(yàn)步驟，表達(dá)式，表格。其中表達(dá)式是關(guān)鍵。表達(dá)式分析如下：p=F/S=F氣/S氣=F氣L/V。器材的選擇：據(jù)表達(dá)式，要解決P氣，只

4、需落實(shí)F氣、V、L。測量大氣對活塞壓力的工具可以選擇彈簧測力計(jì)，V、L對應(yīng)注射器、橡皮帽。實(shí)驗(yàn)的主要步驟：據(jù)上式，只需落實(shí)F氣、V、L，展開后是1、用彈簧測力計(jì)測出F氣；2、讀出注射器的容積V；3、用刻度尺測出注射器刻度線的全長L。用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示所求結(jié)果：如上。設(shè)計(jì)表格：據(jù)上式，P氣、F氣、V、L四個(gè)字母是表格的中心，字母用文字表述，其在表格中出現(xiàn)，稍加修飾即可。四、體驗(yàn)科學(xué)探究估測大氣壓的實(shí)驗(yàn)中，我們測得P氣差異很大，為什么？測得值來自公式，欲得可信數(shù)據(jù)，應(yīng)該使公式中每個(gè)物理量準(zhǔn)確。S氣=V/L，其中V是注射器的容積，L是注射器刻度線的全長。這兩個(gè)仔細(xì)操作，會得出可信數(shù)據(jù)，但是我們?nèi)绾问箯?/p>

5、簧測力計(jì)的示數(shù)F拉等于或近似等于F氣。討論后時(shí)常會出現(xiàn)讓學(xué)生驚訝的閃光點(diǎn)。學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)的想法：1、先讓注射器吸入少量的水，再將活塞推至注射器底端，注射器的小孔充滿水后，用橡皮帽封住注射器的小孔。這可以將注射器內(nèi)的空氣盡可能排荊2、添加一步取下封住注射器小孔的橡皮帽，再次程度向右漸漸勻速拉動注射器筒，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)。該步驟可以減小活塞與注射筒壁之間摩擦對實(shí)驗(yàn)的影響。3、活塞與筒壁之間可以涂光滑油，既可以進(jìn)步氣密性又減小了摩擦。理論中抓住主線，落實(shí)中仔細(xì)操作即可。問題的解決不僅有希望，而且有把握。其他知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)何嘗不是如此。這種解決實(shí)驗(yàn)問題的方法不僅解決了原有問題，而且理論后，針對理論中出

6、現(xiàn)的問題，再作出猜測，提出詳細(xì)的修正實(shí)驗(yàn)與制定方案方案，再進(jìn)展試驗(yàn)與搜集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。實(shí)驗(yàn)，修正完善實(shí)驗(yàn)，再實(shí)驗(yàn)，再修正這正是我們認(rèn)識事物的真實(shí)過程。原來物理中科學(xué)探究的思想不是空洞，它貫穿在我們學(xué)習(xí)、認(rèn)識未知事物的全過程。它的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都在進(jìn)步我們解決問題的準(zhǔn)確性，消除質(zhì)疑，使我們得出最終結(jié)論與真理之間的間隔 逐漸縮小，至問題徹底解決。五、體系清明、點(diǎn)點(diǎn)理透、題消無形原來每個(gè)知識點(diǎn)之間是有聯(lián)絡(luò)的或者叫做聯(lián)絡(luò)點(diǎn)。原來知識點(diǎn)是相對的。一個(gè)個(gè)小點(diǎn)可以組成一個(gè)大點(diǎn)，一個(gè)個(gè)大點(diǎn)可以組成更大的點(diǎn)。假如我們能把物理學(xué)科的學(xué)科體系建立起來，那么物理的知識點(diǎn)是固定的，是明晰的，是明確的。再把一個(gè)個(gè)點(diǎn)打破，問題就解決了。一個(gè)知識點(diǎn)不好學(xué)，我們就把它分成更小的點(diǎn)；還不好學(xué)，再分成更小的點(diǎn)。剛開場學(xué)習(xí)時(shí)能通過物理課本的目錄理解其框架，做到心中有數(shù)。每天的學(xué)習(xí)我們可以把所學(xué)的知識點(diǎn)整理后安放在知識框架的適當(dāng)位置。書本整理完時(shí)，我們就完成了對初中物理學(xué)科知識體系的構(gòu)建。學(xué)習(xí)的過程中夯實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。那個(gè)知識點(diǎn)不熟就針對性的解決那個(gè)知識點(diǎn)。針對性的練習(xí)可以將困難徹底解決，將其化為無形。這樣，每個(gè)點(diǎn)是通透的，點(diǎn)點(diǎn)間的聯(lián)絡(luò)是