一年級(jí)下冊(cè)品德與生活說(shuō)課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級(jí)下冊(cè)品德與生活說(shuō)課稿 作為一名人民教師，很有必要用心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)才能。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是我整理的一年級(jí)下冊(cè)品德與生活說(shuō)課稿 ，希望能夠幫忙到大家。 一年級(jí)下冊(cè)品德與生活說(shuō)課稿 1 一、說(shuō)教材 春天在哪里是北師大版二年級(jí)下學(xué)期品德與生活其次單元主題一春天來(lái)了第1215頁(yè)的內(nèi)容。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的高興。 2.學(xué)習(xí)觀測(cè)春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。 3.了解春天常見的動(dòng)植物和人類活動(dòng)。 三、學(xué)情分析： 我們學(xué)校地處農(nóng)村，周邊是廣闊的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了

2、兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀測(cè)春天提供了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源，從尋覓大自然中的春天入手，帶著兒童來(lái)尋覓春天、感受春天。 四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解春天常見的動(dòng)植物和人類活動(dòng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的高興。 五、說(shuō)學(xué)法 在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)小品、視頻、競(jìng)賽等活動(dòng)方式充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。 六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 我們學(xué)校地處農(nóng)村，周邊是廣闊的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹

3、葉等為兒童感受春天、觀測(cè)春天提供了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源，從尋覓大自然中的春天入手，帶著兒童來(lái)尋覓春天、感受春天。 七、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： 一、游戲激趣，導(dǎo)入新課 運(yùn)用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：它是四季中的哪一個(gè)季節(jié)，導(dǎo)入新課。 二、創(chuàng)設(shè)情景，初步了解合作的必要性 1、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，觀看歌舞(春天在哪里?) 學(xué)生思考:春天在哪里?春天的風(fēng)景有哪些?春天的顏色有哪些? 2、 學(xué)生探討：1、春天在哪里?2、春天的風(fēng)景有哪些?3、春天的顏色有哪些? 4、春天的植物有哪些？ 5、春天的小動(dòng)物有哪些？ 3、 教師小結(jié)：春天的風(fēng)景豐富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花壇里的月季長(zhǎng)

4、出了紅紅的葉子，墻邊的小草長(zhǎng)出來(lái)了，草叢里還發(fā)覺(jué)了漂亮的小花，春的地比以前軟和了，農(nóng)民伯伯要種地了，只有在春天播撒種子,夏天辛苦勞動(dòng),才能迎來(lái)秋天的收獲。小朋友們也一樣,只有珍惜現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí)才能在將來(lái)取得好的成績(jī). 三、設(shè)置猜謎游戲，深入了解春天風(fēng)景的各種特癥 1、猜一猜。 四、小組探討，春天帶給你的感受是怎樣的？ 五、創(chuàng)作春天，把對(duì)春天的感觀上升到視覺(jué)感受。 1、 教師談話：春天已經(jīng)到了，不僅漂亮的七色花開了，好多花都開了，大家發(fā)揮小組的力氣，一起合作歌頌一下春天吧！ 喜歡繪畫的小組設(shè)計(jì)一副春天的圖畫。 喜歡音樂(lè)的小組為你喜歡的春天的歌曲配上伴奏。 喜歡表演的同學(xué)編排一個(gè)關(guān)于春天的童話劇。

5、 2、 小組成員在小組長(zhǎng)的率領(lǐng)下，自由選擇喜歡的方式，積極參與活動(dòng)。 3、 展示小組合作成果。 4、 教師總結(jié)：在今天這節(jié)課上我們重新認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了別人，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮出每個(gè)人的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)合作、成為擅長(zhǎng)合作的人。 五、布置課后實(shí)踐活動(dòng)，嘗試各組共同合作 教師布置課后分工合作出一份春天風(fēng)景圖。 一年級(jí)下冊(cè)品德與生活說(shuō)課稿 2 各位老師： 你們好！ 今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是青島版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一個(gè)主題我換牙了其次課時(shí)保護(hù)牙齒的內(nèi)容。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)思想五個(gè)方面對(duì)本課設(shè)計(jì)做介紹： 一、說(shuō)教材 1、教材分析 本課是青島版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第三

6、單元健康生活每一天的第一個(gè)主題我換牙了其次課時(shí)的內(nèi)容。教材我換牙了是針對(duì)正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。本課是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫和兒歌來(lái)教育小學(xué)生愛(ài)惜牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及把握正確的刷牙方法，使學(xué)生成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。 2、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)起著導(dǎo)向作用。在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的向?qū)?，我制定本次教學(xué)目標(biāo)如下： 1、知識(shí)與才能：了解牙齒的保健措施指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，會(huì)正確刷牙。 2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生怎樣保護(hù)牙齒，在合作交流中學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。

7、3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)從護(hù)牙開頭，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式。 3、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：知道牙齒的重要作用，學(xué)會(huì)刷牙的正確方法。 2、難點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)引起小學(xué)生對(duì)牙齒保護(hù)的重視，達(dá)到保護(hù)牙齒的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、生雞蛋、學(xué)生牙刷等 二、說(shuō)教法 新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合、引導(dǎo)者。在教學(xué)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，教師的角色定位是教學(xué)活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，時(shí)時(shí)有教育，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有： 1、示范講解法 將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來(lái)示

8、范講解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)學(xué)生嘗試的欲望，讓學(xué)生在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時(shí)改正學(xué)生不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。 2、多媒體演示法 教學(xué)活動(dòng)中我把故事、歌曲、及兒歌制成課件，從而激發(fā)學(xué)生興趣，直觀生動(dòng)的將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，使學(xué)生始終沉浸在愉悅中。 此外，我還采用了交流探討法，使學(xué)生獲得對(duì)此教學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。 對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，只有他自己的生活才是對(duì)他有意義的真正的生活，對(duì)于品德與生活的課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實(shí)踐他自己的生活，才會(huì)成為有意義的教學(xué)，只有指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)健康、科

9、學(xué)、幸福的生活，才會(huì)成為有效的教學(xué)。因此，為確實(shí)保證兒童通過(guò)積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)來(lái)獲得發(fā)展，而不是僅僅依靠聽講或形式的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，特別重視課程的活動(dòng)性，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程與兒童積極活動(dòng)，給予他們支持、合作等實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)。本節(jié)課是在學(xué)生初步了解換牙的常識(shí)，體會(huì)到換牙給自己帶來(lái)的特別感覺(jué)的基礎(chǔ)上，我以護(hù)牙為主線，采用“猜猜謎語(yǔ)，引入主題活動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙合作交流，感受換牙聯(lián)系實(shí)際，初識(shí)護(hù)牙形象總結(jié)，課外延伸五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，開展了一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松高興的氣氛中知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必慌張、畏懼、畏懼，初步認(rèn)識(shí)牙齒保健的根本常識(shí)以及護(hù)牙的重要性

10、，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，戰(zhàn)勝牙齒檢查與治療帶來(lái)的畏懼心理。 其次個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我首先是讓學(xué)生了解換牙的理由。通過(guò)圖片和視頻，一步一步地引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺(jué)換牙的奧秘。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，讓他們真正體會(huì)到了換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，是自己成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是自己長(zhǎng)大的標(biāo)志之一。其次讓孩子交流探討護(hù)牙的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，初步了解保護(hù)牙齒的方法。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生合作交流，了解哪些食物對(duì)牙齒有利，哪些食物對(duì)牙齒有害。 第四和第五個(gè)環(huán)節(jié)，是這課的一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生了解漱口和刷牙是保護(hù)牙齒的法寶，養(yǎng)成飯后及時(shí)漱口和早晚刷牙的好習(xí)慣。首先通過(guò)吃餅干，讓孩子親身體驗(yàn)到漱口的作用，同時(shí)借助視頻資料，孩子也了解到蟲牙

11、的形成。其次通過(guò)醋泡雞蛋的試驗(yàn)了解刷牙的重要，借助觀看視頻和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。 結(jié)果的總結(jié)穩(wěn)定環(huán)節(jié)，我通過(guò)“保護(hù)牙齒大闖關(guān)這一活動(dòng)，讓孩子辨析正誤，同時(shí)也穩(wěn)定了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，為培養(yǎng)或促進(jìn)其良好的護(hù)牙習(xí)慣的形成與發(fā)展提供了幫忙。 三、說(shuō)學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了分組探討、觀看動(dòng)畫和動(dòng)手實(shí)踐欣賞歌曲的感受，提高學(xué)生對(duì)事物的分析才能，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)才能。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）猜謎語(yǔ)，引入主題 二、興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住學(xué)生心理，貼近學(xué)生生活是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在課開頭先請(qǐng)大家一起猜了四個(gè)謎語(yǔ)，學(xué)生自然而然地將

12、自己融入課堂中初步了解保護(hù)牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問(wèn)、探討等多種形式，既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言才能，又拓展了學(xué)生的思維，從而奇妙地導(dǎo)入了本課保護(hù)牙齒（并板書課題：保護(hù)牙齒）。這樣設(shè)計(jì)的目的是，通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣，為后面的活動(dòng)預(yù)設(shè)一個(gè)鋪墊。 （二）觀測(cè)牙齒，了解重要性。 讓學(xué)生探討交流，平日生活中小朋友們存在的一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣。老師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，穿針引線，精當(dāng)點(diǎn)撥。本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)在師生的對(duì)話交流中，改正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也對(duì)比廣。在七嘴八舌的探討中，在真實(shí)生動(dòng)的畫面前，一下子就明白了，假如不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)

13、生的交流才能也得到了鍛煉與提高。 （三）了解牙齒健康與飲食的關(guān)系，做到合理飲食。 首先出示了一些孩子們平日常吃的食物，問(wèn)孩子“哪些食物是你最愛(ài)吃的？有的孩子就回復(fù)“奶油蛋糕、可樂(lè)、辣條、糖緊接著我就說(shuō)“你們愛(ài)吃的食物可能并不是對(duì)牙齒有利的食物。接下來(lái)就讓同桌兩人合作找出哪些食物對(duì)牙齒有利，哪些對(duì)牙齒有害。從而給孩子一個(gè)飲食上的引導(dǎo)：保護(hù)牙齒就要多吃蔬菜水果，少吃或不吃酸的辣的甜的等刺激性食物。這些話題都是孩子們所經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的，通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗(yàn)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活閱歷，這樣兒童覺(jué)得是在進(jìn)行和探討自己的生活，因而會(huì)布滿興趣地進(jìn)行探討。 （四）養(yǎng)成漱口的好

14、習(xí)慣。 請(qǐng)學(xué)生品嘗餅干，觀測(cè)牙齒的變化。隨后漱口，然后觀測(cè)杯子里水的變化。本環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)際操作的形式來(lái)吸引學(xué)生，淡化了說(shuō)教。讓他們吃餅干，漱口后看杯中渾濁的漱口水，引導(dǎo)他們說(shuō)出，從方才這個(gè)過(guò)程中發(fā)覺(jué)了，人只要吃過(guò)東西，牙縫里就會(huì)留有殘?jiān)?，假如不清除潔凈，就?huì)長(zhǎng)蛀牙，讓他們體會(huì)到漱口的重要性。 （五）探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。 通過(guò)醋泡雞蛋的試驗(yàn)，讓孩子了解到用醋泡過(guò)的雞蛋會(huì)變軟，用水泡過(guò)的硬，從而引出刷牙的重要。首先讓學(xué)生演示各自的刷牙方法，老師觀測(cè)后，選出2-3名不同刷法的學(xué)生站起來(lái)演示，然后提出疑問(wèn)：小朋友的刷牙方法有這么多種，畢竟哪種是正確的呢？播放刷牙的視頻，然后同桌兩人探究刷牙方法

15、，請(qǐng)2-3名學(xué)生在牙齒模型上演示，其他同學(xué)當(dāng)小牙醫(yī)，判斷正誤。結(jié)果把刷牙方法總結(jié)成一首朗朗上口的兒歌，本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評(píng)，充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。結(jié)果以“兒歌這種學(xué)生簡(jiǎn)單接受的形式，穩(wěn)定了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。 （六）、形象總結(jié)，穩(wěn)定延伸。 通過(guò)“保護(hù)牙齒大闖關(guān)這一活動(dòng)，既總結(jié)了這一課所學(xué)的知識(shí)，又給孩子以正確的引導(dǎo)。結(jié)果以欣賞一幅健康漂亮的笑臉圖，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生過(guò)健康的生活，創(chuàng)造美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。 五、教學(xué)思想 本節(jié)課的教學(xué)中，我力求表達(dá)新課程改革理念，將自己定位于各學(xué)生平等的合

16、，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，讓學(xué)生在課堂中學(xué)得輕松、高興，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、思維才能和創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。但由于本人水平有限，在備課和說(shuō)課的過(guò)程中，仍有缺乏之處，還請(qǐng)各位老師給予指正，感謝！ 一年級(jí)下冊(cè)品德與生活說(shuō)課稿 3 品德與生活是在對(duì)我國(guó)小學(xué)原有的思想品德、自然、科學(xué)、社會(huì)和活動(dòng)課進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上生成的一門高度綜合的課程，具有生活性、開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性和綜合性等特征，不同于以往單一的說(shuō)教式的品德教育。所以在設(shè)計(jì)怎樣才涼快這一主題活動(dòng)時(shí)，我力求多視角、多維度地反映兒童社會(huì)生活的方方面面，共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、想一想那里涼快；2

17、、游泳的保健，儉約水電；3、中暑的急救；4、總結(jié)延伸。由這四步教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生儉約水電、樂(lè)于探究、喜歡生活的目標(biāo)。 下面，我分步來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。 一、想一想哪里涼快 一年級(jí)的學(xué)生已具有了部分生活閱歷，在他們的生活基礎(chǔ)上，回想到過(guò)的涼快地方，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入下一步的教學(xué)。 說(shuō)一說(shuō)怎樣做才涼快： 這一活動(dòng)給學(xué)生充分的時(shí)間自由交流，讓學(xué)生從生活入手介紹自己的閱歷，使大家共享。 由于兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們的道德情感、道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。因此，我在充分了解學(xué)生的生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上選擇了“無(wú)節(jié)制吃冷飲和“滿頭大汗時(shí)沖涼的生

18、活片斷，從學(xué)生生活入手創(chuàng)設(shè)生活情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生在親近生活中戰(zhàn)勝不良習(xí)慣，懂得科學(xué)、合理地生活。 二、游泳的保健和儉約水電 這一環(huán)節(jié)又分為四步： 1、說(shuō)游泳時(shí)要留神的安全 2、看趙子聿游泳出門前、亮亮父子忘了什么兩組畫面 3、講樂(lè)樂(lè)猴圖涼快的故事 4、學(xué)儉約水電兒歌 這一環(huán)節(jié)的安排主要是圍繞儉約水電設(shè)計(jì)的。由于良好品德的形成務(wù)必在兒童的生活過(guò)程之中，而非在生活之外進(jìn)行，所以生活是兒童品德形成的源泉，游泳出門前一正一反兩方面的片斷演示，是讓學(xué)生在正誤的比較中，明確正確的行為方向，同時(shí)，用學(xué)生趙子聿的生活寫真來(lái)樹立模范，讓學(xué)生有樣可仿，模范的力氣是無(wú)窮的。 一組關(guān)于水的數(shù)字資料的演示，是讓學(xué)生

19、懂得水的珍貴，在思想上引起震撼，由于有了儉約水的思想才能導(dǎo)致儉約水的行動(dòng)。 儉約水電的兒歌讀起來(lái)朗朗上口，也是一年級(jí)學(xué)生對(duì)比喜歡的學(xué)習(xí)方式，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)儉約水電的重視和行動(dòng)的指導(dǎo)。 三、情景劇表演中暑的急救 這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由結(jié)合，扮演家庭中的不同角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐的機(jī)遇，在這種布滿生活情趣的氣氛中，使學(xué)生把握了一定的科學(xué)常識(shí)，也達(dá)到了理論與實(shí)際的聯(lián)系，即學(xué)用結(jié)合。 四、總結(jié)延伸 全文總結(jié)既有主體活動(dòng)內(nèi)容，又有行為指導(dǎo)的概括要求，將教學(xué)目標(biāo)延伸到課外，引導(dǎo)兒童在衣食住行中感知夏季，在觀測(cè)和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)會(huì)生活。 一年級(jí)下冊(cè)品德與生活說(shuō)課稿 4 一、設(shè)計(jì)理念。

20、 品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：初步把握根本的自護(hù)自救才能，了解有關(guān)安全的意識(shí)，有初步安全意識(shí)和自護(hù)自救才能，愛(ài)惜自己的身體和生命。根據(jù)這一要求，結(jié)合一年級(jí)小朋友的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我確定了本課時(shí)的設(shè)計(jì)理念為：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，用生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)防范意外傷害都方法，發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)和才能，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。 二、教材分析。 本課出自一年級(jí)下冊(cè)第三單元健康生活每一天中的主題提防，別傷著主要教學(xué)內(nèi)容是防范意外傷害的方法和發(fā)展自我保護(hù)的才能。 三、學(xué)生狀況分析。 一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，可辨析才能較差，又缺乏生活閱歷和自我保護(hù)意識(shí)，根據(jù)實(shí)際狀況，

21、我制定出本課的教學(xué)目標(biāo)。 四、教學(xué)目標(biāo)。 1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的根本方法，明白懂得避免意外傷害的重要意義。 2、發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)與才能，受傷后在成人不在的狀況下，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。 3、讓學(xué)生體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己與家人經(jīng)歷的痛楚與煩擾。 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)防范意外傷害的根本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)及才能。 六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)方法探究。 1、在本課教學(xué)中，我決定采用“情景教學(xué)法為主，以談話法、探討法為輔的教學(xué)方法。 2、表演感悟探討交流領(lǐng)悟方法活動(dòng)體驗(yàn)。 3、在本課教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)表演、探討交流，從中學(xué)會(huì)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)

22、，從而水到渠成的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 七、教學(xué)過(guò)程。 （一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。 為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，我首先（課件出示“小頑皮不 提防受傷的情景），通過(guò)這一情景的展示，讓學(xué)生回想自己不提防受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友相互講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時(shí)引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R(shí)，或者意外事故的發(fā)生，稍不留神就要受傷，受傷之后不僅自己感覺(jué)很（痛），還會(huì)讓爸爸媽媽（擔(dān)憂、慌張、痛心、花好多錢），既然這樣，你想對(duì)自己或其他小朋友說(shuō)些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。 這時(shí)，教師就板書課題：提防， 別傷著。這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生實(shí)際生活入手，創(chuàng)設(shè)生活情景，運(yùn)用課件讓學(xué)生回歸生活，這既激發(fā)了學(xué)生的向?qū)W習(xí)興趣，又符合兒童的

23、心理需要，為后面的教學(xué)做好情感的鋪墊。 （二）觀測(cè)分析 提高認(rèn)識(shí)。 這一環(huán)節(jié)用生動(dòng)的動(dòng)畫情景出示教材范例，急速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找“演一演“說(shuō)一 說(shuō)來(lái)開展教學(xué)。找生活中存在的各種危險(xiǎn)；演）受傷的情景；說(shuō)身邊還有哪些危險(xiǎn)。 品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各科活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的；為此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。 （三）指導(dǎo)行為，把握方法。 這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，（課件出示：破手指插圖）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)手指劃破了怎么辦？ 兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式務(wù)必貼近兒童的生活

24、，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀測(cè)、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生輕松高興地學(xué)會(huì)了集中處理常見傷害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)才能。 （四）活動(dòng)延伸 升華情感。 課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校與課堂，并創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸為了教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，促使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，規(guī)范自己的行為，從而形成自我教育的才能，使學(xué)生自我防范、自我保護(hù)意識(shí)與才能逐步提高。 為此，我將活動(dòng)擴(kuò)展到課外，設(shè)計(jì)“我來(lái)給你提個(gè)醒這一拓展的活動(dòng)，讓我們相互關(guān)心，相互愛(ài)惜，健康生活每一天。 一年級(jí)下冊(cè)品德與

25、生活說(shuō)課稿 5 各位老師大家好，我說(shuō)課的題目是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)提防，別傷著。我將從以下七部分進(jìn)行說(shuō)課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、教學(xué)模式；四、教學(xué)設(shè)計(jì)；五、板書設(shè)計(jì)；六、課堂評(píng)價(jià)；七、資源開發(fā)。 一教材分析： 首先，依據(jù)課標(biāo)的要求，我將從情感與態(tài)度，行為與習(xí)慣，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法四個(gè)維度課標(biāo)中對(duì)本節(jié)課的要求。情感與態(tài)度上要求學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。珍愛(ài)生命，喜歡自然，喜歡科學(xué)。自信、誠(chéng)懇、求上進(jìn)。行為與習(xí)慣上要求初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成根本的文明行為，遵守紀(jì)律。樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，知識(shí)與技能上要求把握自己生活需要

26、的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。過(guò)程與方法上要求體驗(yàn)提出問(wèn)題、摸索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。本冊(cè)書分為三個(gè)單元我的家人與伙伴，走進(jìn)大自然，健康生活每一天，本節(jié)課是第三單元“健康生活每一天中的第三個(gè)主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害開展，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)意外傷害對(duì)自己和家人帶來(lái)的痛楚和煩擾，從而使學(xué)生懂得避免意外傷害是十分有必要的，讓一年級(jí)學(xué)生初步形成自我保護(hù)意識(shí)和才能。這一課的知識(shí)和學(xué)生平日的生活結(jié)合緊湊，很適合低段學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓一年級(jí)的小同學(xué)從小形成自我保護(hù)的意識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求我將本節(jié)課分為三個(gè)部分講解，身邊有

27、哪些危險(xiǎn)，怎樣預(yù)防受傷，受傷之后怎么辦，根據(jù)我的三個(gè)教學(xué)分支和課標(biāo)要求我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為： 1體驗(yàn)假如遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛楚和煩擾。 2學(xué)習(xí)防范意外傷害的根本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與才能。 3受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單意外傷害事故的方法。 將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)為重點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)防范意外傷害的根本方法。 2進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與才能。難點(diǎn)：思考哪些同學(xué)的日常行為可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。 二、學(xué)情分析： 在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在本冊(cè)書本主題中學(xué)習(xí)到了如何保護(hù)牙齒、如何防止眼睛受傷，對(duì)意外傷害有了一定了解，此外由于家中父母長(zhǎng)輩的指導(dǎo)學(xué)生已有預(yù)防受傷的生

28、活閱歷，學(xué)生對(duì)本節(jié)課已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但是一年級(jí)的學(xué)生思維對(duì)比躍，自覺(jué)性較差，生活閱歷有限，所以我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展才能、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了閱歷交流、情景表演等多種學(xué)生們喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究的意識(shí)，得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，達(dá)到明顯的教學(xué)效果。 三教學(xué)模式： 踐行真實(shí)課堂和諧五環(huán)節(jié)教學(xué)模式和“三真、“三實(shí)、“一及時(shí)教學(xué)理念我校的新授課教學(xué)模式為：?jiǎn)卧獙?dǎo)入、明確目標(biāo)；自學(xué)指導(dǎo)、合作探究；大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥；穩(wěn)定練習(xí)、拓展提高；達(dá)標(biāo)測(cè)試、課堂小結(jié)。結(jié)合和諧五環(huán)節(jié)教學(xué)模式和品生課特點(diǎn)我校品生新授課模式為創(chuàng)

29、設(shè)情境，導(dǎo)入新課；觀測(cè)分析，合作探究指導(dǎo)行為，把握方法；穩(wěn)定練習(xí)，總結(jié)延伸； 四教學(xué)設(shè)計(jì)： 本課教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)為：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課8；觀測(cè)分析，合作探究15；指導(dǎo)行為，把握方法10；穩(wěn)定練習(xí)，總結(jié)延伸7。 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)知識(shí)的熱心，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件：學(xué)校學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)不提防受傷的錄像）通過(guò)這一情景的展示，讓學(xué)生回想自己不提防受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友相互講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時(shí)引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R(shí)，或者意外事故的發(fā)生，稍不留神就要受傷，受傷之后不僅自己感覺(jué)很（痛），還會(huì)讓爸爸媽媽（擔(dān)憂、慌張

30、、痛心、花好多錢），既然這樣，你想對(duì)自己或其他小朋友說(shuō)些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。這時(shí)，教師就出示課題：提防，別傷著。 （二）觀測(cè)分析，合作探究：這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)畫情景出示教材范例，急速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找“演一演“說(shuō)一說(shuō)來(lái)開展教學(xué)。找生活中存在的各種危險(xiǎn)；演受傷的情景；說(shuō)身邊還有哪些危險(xiǎn)。 品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的；為此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級(jí)小朋友表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)找周邊存在的各種危險(xiǎn)，演受傷的情景，說(shuō)身邊

31、還有哪些危險(xiǎn)狀況，怎樣才能避免傷害，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀測(cè)、體驗(yàn)、感悟。同時(shí)運(yùn)用小組探討，相互說(shuō)一說(shuō)如何避免這些傷害，結(jié)合身邊的實(shí)際，個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)，讓大家共同探討，這也表達(dá)我校模式下的“真思考，真合作 （三）指導(dǎo)行為，把握方法：這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，（課件出示：破手指插圖）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)手指劃破了怎么辦？并認(rèn)認(rèn)老師課前準(zhǔn)備的有關(guān)藥品，讓學(xué)生從開放的途徑獲取知識(shí)，課上讓學(xué)生自帶的處理小傷口的藥品練習(xí)處理小傷口的方法，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生探討 1假如流鼻血了怎么辦？ 2假如扭傷了怎么辦？ 3小紅被小狗咬傷了怎么辦？ 兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式務(wù)必貼近兒童的生活，反

32、映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀測(cè)、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生輕松高興地學(xué)會(huì)了集中處理常見傷害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)才能。 （四）穩(wěn)定練習(xí)，總結(jié)延伸：上了這節(jié)課，你們有什么收獲。課后，咱們來(lái)開展一個(gè)“我來(lái)給你提個(gè)醒的活動(dòng)，以后，發(fā)覺(jué)誰(shuí)的做法會(huì)給自己或別人，造成危險(xiǎn)，咱們就立刻提醒他“提防，別傷著讓我們相互關(guān)心，相互愛(ài)惜，健康生活每一天！ 隨后進(jìn)行相關(guān)的習(xí)題的練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)定今天的知識(shí)。 五板書設(shè)計(jì)： 本節(jié)課的板書簡(jiǎn)單明白，以知識(shí)樹的形式浮現(xiàn)，讓同學(xué)根據(jù)三根分支開展思考，從身邊有哪些危險(xiǎn)、怎樣預(yù)防受傷、受傷之后怎樣做這三個(gè)問(wèn)題開展探討，

33、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性。讓學(xué)生“真思考。 六課堂評(píng)價(jià)： 對(duì)于新課標(biāo)中關(guān)于“評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化的落實(shí)，本節(jié)課我采用小組合作的方式，發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì)，小組間踴躍發(fā)言，暢所欲言，小組成員各抒己見，將身邊易發(fā)生的危險(xiǎn)，危險(xiǎn)發(fā)生后的處理看法等一一道來(lái)，在進(jìn)行小組探討如何處理意外受傷的時(shí)候，采用生生評(píng)價(jià)，學(xué)生間評(píng)價(jià)其處理方法是否合理，處理方式是否正確，在學(xué)生大膽發(fā)言時(shí)采用師生評(píng)價(jià)，由老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生方法是否合理并給與指導(dǎo)。此外我有一個(gè)家庭作業(yè)，填寫家庭反饋表，回家和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了哪些知識(shí)，讓家長(zhǎng)給與看法和評(píng)價(jià)，結(jié)果小組發(fā)言，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課知識(shí)學(xué)的如何，是否把握，表達(dá)學(xué)生自評(píng)。 七資源開發(fā)： 對(duì)于

34、本課，我充分最大限度利用校內(nèi)資源，合理開發(fā)課外資源，校內(nèi)資源包括教材資源，為課本插圖，班級(jí)活動(dòng)，我們的班級(jí)情景劇，教室文化，我校的安全提醒牌。課外資源包括網(wǎng)絡(luò)資源，我們的網(wǎng)絡(luò)視頻，家庭資源，家中發(fā)覺(jué)的存在危險(xiǎn)的事物。 一年級(jí)下冊(cè)品德與生活說(shuō)課稿 6 一、教材分析 我和小伙伴這一課是人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第一單元“我的家人與伙伴中的第四課。本單元是一個(gè)以愛(ài)為主題的教育單元，幫忙學(xué)生從家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)中體會(huì)到“家人愛(ài)我，我愛(ài)家人。到本課上升為更廣義的愛(ài)：愛(ài)小伙伴，愛(ài)周邊的人。并通過(guò)若干情景讓學(xué)生體會(huì)到與小伙伴交往的根本原則，如：友好相處，相互協(xié)商等。課文中創(chuàng)設(shè)了“分玩具和“分蛋糕兩個(gè)情境故事，

35、旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，研討遇到類似問(wèn)題時(shí)該如何做；另外，還設(shè)計(jì)了“與小伙伴一起玩樂(lè)時(shí)，看法不一致怎么辦的活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟有了問(wèn)題要協(xié)商解決，彼此寬容的重要。 我在忠于教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)編，增加了故事“小羊過(guò)河和“分一分的實(shí)踐活動(dòng)。使教學(xué)內(nèi)容更豐富、生動(dòng)，教學(xué)形式更生動(dòng)。 二、學(xué)情分析 一年級(jí)下學(xué)期的小學(xué)生，已漸漸適應(yīng)學(xué)校生活，愿意與老師和同學(xué)交往，能大膽地在集體中表述自己的看法和建議，并渴望成為一名好學(xué)生。但由于大多數(shù)是獨(dú)生子女，或多或少的存在一些性格缺點(diǎn)，譬如自私、任信；在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。因此，抓緊培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，指導(dǎo)他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我與他人，與集體的依存關(guān)系

36、至關(guān)重要。為此，我這樣確定教學(xué)目標(biāo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、才能的培養(yǎng) 、讓學(xué)生喜歡和小伙交往，能體驗(yàn)到交往的開心。知道朋友多，開心多。 學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c伙伴交往。嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往要相互尊重、謙讓、友愛(ài)，2、過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)事物不同角度的觀測(cè)與對(duì)比，初步懂得一些道理；培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)才能與分析才能。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀 使兒童獲得對(duì)生活的積極體驗(yàn)，體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣，形成健全的人格和正確的人生價(jià)值觀。 四、教學(xué)的重、難點(diǎn) 根據(jù)教材的內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)在于：讓學(xué)生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn)是：會(huì)選

37、擇正確的解決問(wèn)題的方法。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：多媒體課件、若干個(gè)紙杯、若干管泡泡、若干個(gè)鍵子 學(xué)生準(zhǔn)備：一面小鏡子 六、說(shuō)教法 兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引起他們內(nèi)心的而非表面的道德情感；真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。 1、情境教學(xué)法。道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。創(chuàng)設(shè)適合的情境，有利于兒童以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、 表演法。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)情感的體驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生自己的表演使外部的道德意識(shí)深入到內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。 3、對(duì)比明理法 4、探討交流法 通過(guò)對(duì)各種不同做法

38、的觀測(cè)對(duì)比、探討交流，使學(xué)生有機(jī)遇運(yùn)有多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果。這種群體間的互動(dòng)也是孩子們十分愿意接受的。 七、說(shuō)學(xué)法 開放、活潑的教學(xué)情景，民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)遇。讓學(xué)生能夠活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。我在本課教學(xué)中著重表達(dá)以下二種學(xué)法的指導(dǎo)。 1、表演展示學(xué)習(xí)法 品德與生活課程是以兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)。因而我指導(dǎo)學(xué)生積極參與摸擬、表演活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提升認(rèn)識(shí)。 2、合作學(xué)習(xí)法 合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)遇，有助培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)對(duì)比、明理。 八、說(shuō)教程 （一）、導(dǎo)入 播放歌曲找朋友。歡快的節(jié)奏、可愛(ài)的動(dòng)畫，把學(xué)生一下子帶入了一個(gè)高興的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，又能自然引出問(wèn)題“你們