寫我的老師的作文600字

1、寫我的老師的作文600字 你知道怎么寫一篇我的老師作文嗎？老師，大家都說您培育著祖國(guó)的棟梁，您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。你是否在找正預(yù)備撰寫“寫我的老師的作文600字”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ 寫我的老師的作文600字1 進(jìn)入學(xué)校，我第一眼看到的老師是我們的班主任張老師。張老師長(zhǎng)得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾天下來，我覺得老師那雙大眼睛就像刀子一樣鋒利，他那雙眼睛，時(shí)而膚淺，為我的調(diào)皮而擔(dān)心;時(shí)而明快，為我的進(jìn)步欣喜。我的一切似乎隨時(shí)把握在老師的眼中，我的一舉一動(dòng)都跑不出老師的眼睛。 記得入學(xué)那前幾天，由于對(duì)新學(xué)校新同學(xué)的奇怪，我

2、特?fù)?dān)心靜，而我內(nèi)心只能夠其實(shí)也抱有僥幸心理，總以為剛開學(xué)，老師不熟悉我，所以，不管上課還是下課我都特殊“活躍”。上課跟同學(xué)說話，搞小動(dòng)作，下課了。在操場(chǎng)上無拘無束地玩耍，我覺得初一真好，太新奇，太輕松了?？蛇@一切都逃不出張老師的眼睛。 上個(gè)星期三發(fā)生的一件事，讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底，也從心中感謝張老師對(duì)我的“當(dāng)頭棒喝”那天上課了，老師沒有來，于是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說，后來越說越感動(dòng)，大聲地說起來，到最終引得全班都說起來。沒想到老師就站在后門，他從窗戶里輕而易舉地看著我們的一舉一動(dòng)。我還什么都不知道呢。這是，老師從前門進(jìn)來了，我抓緊坐好，老師說：“全笑生，就你說

3、的歡兒，這多影響課堂啊?你想想咱班八十多名同學(xué)。假如你耽擱了一分鐘，就耽擱了八十多分鐘，你記著，老師的眼睛時(shí)刻都留意著每一個(gè)同學(xué)的行為，請(qǐng)你不要抱僥幸心理。”下課了老師語重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“你記住，我的眼睛時(shí)刻都在你身上，你是個(gè)好孩子，可是，你現(xiàn)在已是一名學(xué)校生了，不能老玩了，貪玩會(huì)害了，我的盼望你能改正自身的錯(cuò)誤?！蔽衣牶蟛灰詾槿坏南耄骸膀_誰。老盯著我，誰信?！?上午上自習(xí)時(shí)，我又管不住我的嘴了，又開頭說話。正值我引經(jīng)據(jù)典、天南海北、胡說八道的正投入時(shí)，老師突然消失在門口，大喊一聲：“全笑生!”我嚇得一激靈，就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來，我看著老師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，絕望和

4、希冀，心一下子揪了下來，心想老師肯定會(huì)罰我!可是沒有，老師又給我一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，這一次我無話可說了，我為我的行為感到自責(zé)和懊悔。 從那以后我就覺得老師的眼睛像兩個(gè)小雷達(dá)，時(shí)刻的包圍著我，讓我時(shí)刻提示自己，要成為一名合格的學(xué)校生，改正自身的一切錯(cuò)誤。 寫我的老師的作文600字2 “大家好，我是你們的班主任老師，叫我布丁老師就可以了。”美麗老師說話的時(shí)候，還特殊看著桃桃。 據(jù)說，這所魔法學(xué)校的女老師可多了，大的小的都有。布丁老師說：“我們今日要開頭學(xué)習(xí)魔法了，首先，先做一個(gè)移動(dòng)魔法的示范?！?布丁老師說著，就拿出一個(gè)小栗子，手掌張開，但是沒有觸摸到栗子，而是和栗子有著兩厘米的距離左右，然后喊道：“

5、姆拉達(dá)斯，移動(dòng)吧!”說著，栗子就開頭移動(dòng)了，接著，老師連續(xù)說，“左!右!前!后!”真是神了，老師說到哪個(gè)位置，栗子就移動(dòng)到那里去。 “好啦，大家嘗試吧!”布丁老師笑著用另外的魔法把栗子發(fā)給大家。 “姆拉達(dá)斯，移動(dòng)吧!左!右!”桃桃在很努力地做著，可是怎么都不勝利。其實(shí)大家也都是一樣的，沒有一個(gè)像布丁老師那樣子操縱自如的。 “再看一遍吧!姆拉達(dá)斯，移動(dòng)吧”布丁老師連續(xù)重復(fù)道。 這可真是個(gè)難度超群的魔法啊! 寫我的老師的作文600字3 我有一個(gè)特殊好的老師，他叫光頭哥。 他長(zhǎng)得不怎么高，但特殊壯，像一顆健壯的樹，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的標(biāo)志形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈

6、泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個(gè)“光頭哥”形象。 我特殊喜愛我的這個(gè)老師，由于他上課時(shí)特殊生動(dòng)好玩。記得有一次，老師教我們?nèi)鼐?，我們學(xué)會(huì)了。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，神奇地說：“第一組寫人名，其次組地點(diǎn)，第三組寫干什么，聽懂了嗎?”“聽懂了?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地答。過了一會(huì)兒，老師請(qǐng)三位同學(xué)把紙條收了，然后他們?nèi)齻€(gè)從每組里面抽一張紙條，連起來念成一句話。老師看了看，一本正經(jīng)地說：“光頭強(qiáng)在教室砍樹?！薄肮蓖瑢W(xué)們都笑得沸騰起來。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們寧靜，然后問大家：“你們現(xiàn)在把握神奇是三素句了嗎?”“把握了!”同學(xué)們異口同聲地回答。這個(gè)搞怪的老師真是

7、有方法，讓我們通過小小嬉戲，加深記牢所學(xué)的學(xué)問。 好玩的老師，學(xué)習(xí)點(diǎn)子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比方句，然后叫我們打開本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法寫一句話。我始終看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤。最終我最終明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個(gè)字，我絞盡腦汁才寫出來，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很快樂。 這樣的老師，連下課布置作業(yè)也特殊好玩。有一次下課時(shí)間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫“家庭作業(yè)”四個(gè)大字。第一：古詩詞背誦打卡。其次：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭

8、作業(yè)了。還沒等光頭哥老師轉(zhuǎn)過身來，同學(xué)們都?xì)g呼起來：“梁老師，我會(huì)想你的。”“光頭哥，我昨晚都?jí)舻侥懔??！边€有一個(gè)同學(xué)直接沖上臺(tái)去，給梁老師一個(gè)大大的擁抱：“梁老師，我確定會(huì)想你的。”這堂課就這樣在我們的歡樂中結(jié)束了。 我就是特殊喜愛我的光頭哥老師，就是!不許不同意，不許反對(duì)! 寫我的老師的作文600字4 “捧著一顆心來不帶半根草去”，講的不就是張老師您嘛!您用您宏大真誠(chéng)的心面對(duì)每個(gè)同學(xué)，也在幽默風(fēng)趣中，把一個(gè)個(gè)學(xué)問和人生道理傳授給我們。 在幼兒園少言寡語的我，頭一次走進(jìn)您的課堂，就被您獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格深深吸引了，入了迷，突然從一個(gè)生疏的環(huán)境里變得親切很多，又在您暖和的鼓舞下變得大膽起來，舉手次

9、數(shù)一次比一次多了，每當(dāng)聽到其他班在一遍一遍讀，一遍一遍背那個(gè)陳詞濫調(diào)，這時(shí)我心里就感到無比的驕傲和幸福，由于張老師您總是把每一篇文章擴(kuò)綻開來，告知我們好多引人入勝的故事，實(shí)在太奇妙了不知不覺中，我們不僅懂了，也會(huì)背了，聽了還想聽，總感覺下課鈴來得太快了。 期末考試是全部人最緊急的時(shí)候，可恰恰相反，復(fù)習(xí)是我們最歡樂輕松的時(shí)候，與其他老師相比，張老師更看重的是我們的品德。每到期末時(shí)，她不僅作業(yè)布置的少，還會(huì)津津有味講增廣賢文給我們聽，每一篇都是一個(gè)歷史故事，要知道我最喜愛歷史了!總期盼著下次期末快來呀!不過我們也沒放松學(xué)習(xí)，在歡樂、輕松中完成了美麗的答卷! 張老師不僅在訓(xùn)練上匠心獨(dú)運(yùn)，也特殊關(guān)懷同

10、學(xué)。記得有一次，我手壞了，縫了三針，一動(dòng)也不能動(dòng)，張老師一會(huì)兒噓寒問暖，“疼不疼啊!要不要緊啊”;一會(huì)兒過來幫忙，比我還要關(guān)懷我的手，上廁所時(shí)會(huì)陪著我，上體育課時(shí)留心著我，還幫我端飯而她自己卻毫不介意自己的身體。一年寒冬，張老師的腳骨折了，需要療養(yǎng)一段時(shí)間，從今我們換了一個(gè)臨時(shí)班主任，大家開頭不適應(yīng)，直到“同學(xué)們好!”那熟識(shí)的聲音又在耳畔響起，我們睜大眼睛不約而同的站起來大聲喊“張老師好!”，掌聲與歡呼聲在班里響起久久不息!張老師擔(dān)憂我們不適應(yīng)，她不怕冷，不怕疼，拄著拐杖提前來給我們上課，作筆記時(shí)，她跪在椅子上認(rèn)仔細(xì)真寫著字。此時(shí)我心里酸酸的，雖然那次筆記許多，但我一點(diǎn)兒也不敢馬虎。 這就是我

11、們的張老師，一名一般的語文老師，但她有個(gè)不一般的心，那是一顆宏大、無私、真誠(chéng)的心。張老師，感謝您! 寫我的老師的作文600字5 從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有許多，從“傳授學(xué)問的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣簡(jiǎn)單的。 王老師是個(gè)挺幽默的老師。她常常在閑暇時(shí)間給談話加進(jìn)笑點(diǎn)，讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內(nèi)傳一般，用手支撐靠在陽臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話語，隨即問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答著，

12、只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家不理解。 像這樣沒有隔閡的談話我們經(jīng)受了數(shù)次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老伴侶一樣，她不像一個(gè)老師。 她不僅是個(gè)幽默得猶如老伴侶一般的人，她還是個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我熟悉到她的仔細(xì)是由于那件的發(fā)生，我也真的意識(shí)到“老師”的重量。 那是一節(jié)正常且一般的語文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長(zhǎng)傳些成長(zhǎng)歷程，明天要上背影。當(dāng)老師像平常一樣上完了學(xué)問性的課程，神奇地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒有我的一份，由于我的父母沒有空寫這個(gè)，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時(shí)，就知道我的猜想其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著碎花的信封，打開它，里面有兩頁白紙。隨著耳邊父親的回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內(nèi)容不算太多